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RJ版初中英语9年级上册U1·The Changing World摘要
一、单元主题
本单元归属2022版新课标人与社会主题语境，核心大问题“What brings about changes?”。单元以“今昔对比”为主线，由家乡生态、交通、医疗、农业变迁，延伸塞罕坝治沙本土生态案例，再拓展蒙内铁路中非合作共建的国际案例。
引导学生感知乡村振兴、生态治理、国际合作带来的发展变革，理解环境、政策、科技推动社会进步，树立家国自豪感与人类命运共同体意识，融合德育、生态文明教育与跨文化视野培育。
1、Big Question：是什么带来了改变？
2、能力要求
（1）谈论事物随着时间发生了哪些变化
（2）讨论变化对我们的生活产生了怎样的影响
（3） 弄清楚变化是如何发生的
（4）思考你可以为自己的家乡做些什么
3、图片聚焦
1. 这两张照片有什么不同？
2. 你认为这个地方发生这么大变化的原因是什么？
3. 随着时间推移，你的家乡发生了哪些变化？
本篇仅供学习交流，教材版权归属原出版社。
二、单词
词汇分四大类：
1.环境生态：sandstorm, bush, soil, sandy, corn；
2.交通基建：highway, railway, bridge, capital；
3. 产业商品：greenhouse, product；
4. 核心短语：take place, used to, as a result。
同时设置复合词构词练习（greenhouse, highway, railway），搭建完整“社会变迁”话题词库，适配听说、阅读、写作全场景表达。
三、句型
全部句型服务“过去与现在对比”交际场景：
1. 描述过去常态：People used to travel on rough roads.
2. 描述现已发生的改变：Great changes have taken place in my hometown.
3. 成果总结句式：As a result, local people’s lives have improved a lot.
4. 访谈问答：How has…changed over the years?
句型为两种核心时态搭建真实口语语境，实现交际输入与书面输出衔接。
【文本】 Section A, 1b Li Rui: Hello, George. George: Hi, Li Rui. Guess what! My father, Bob, and I are going to visit your hometown. Could you be our guide? Li Rui: Sure! I’d love to! George: Wonderful! You know, my father’s last visit was about 20 years ago. He became a good friend of your grandfather. Li Rui: Grandpa will be so happy. They haven’t seen each other for ages! George: Yes, and my father really wants to see how the place has changed since he last visited. Section A, 1c Li Rui: What do you think of your trip so far? Bob: Amazing! When I first visited here, it took half a day to reach the town. Now, with the new roads, it takes only an hour. Li Rui: Yes. When I was a child, the bus took nearly 40 minutes over rough roads to get to school. Now, it takes only 15 minutes. George: Life is much easier! Li Rui: Not only that. We used to have to travel far to see a doctor, but now our town has built a new hospital. Bob: Great! And didn’t I see a supermarket down the street? Li Rui: Yes. We didn’t have any such places for shopping until 10 years ago. Bob: But the biggest change is on the hills. They used to be covered with sand. Li Rui: And now they have been covered with beautiful trees! 【译文】 Section A, 1b 李锐：你好，乔治。 乔治：嗨，李锐。你猜怎么着！我爸爸鲍勃和我打算去你的家乡游玩。你能当我们的向导吗？ 李锐：当然可以！我很乐意！ 乔治：太棒了！你知道吗，我爸爸上一次来这里大概是20年前。他和你爷爷成了好朋友。 李锐：爷爷一定会特别开心。他们已经很久没有见面了！ 乔治：是啊，我爸爸很想看看自从上次到访之后，这个地方发生了怎样的变化。 Section A, 1c 李锐：到目前为止，你觉得这次旅行怎么样？ 鲍勃：太让人惊叹了！我第一次来这儿的时候，要花半天时间才能到镇上。现在有了新路，只需要一小时。 李锐：没错。我小时候，公交车要在坑洼的路上行驶将近40分钟才能到学校。现在只需要15分钟。 乔治：生活方便多啦！ 李锐：不止这些。过去我们得走很远去看病，但现在我们镇上新建了一所医院。 鲍勃：太好了！我刚才在那条街上是不是看到一家超市？ 李锐：是的。10年前我们还没有这类购物场所。 鲍勃：但最大的变化在山上。以前山上全是沙土。 李锐：而现在山上长满了漂亮的树木！ |
【文本】 Section A, 2b and 2c Bob: I’m amazed by how green your hometown has become! Grandpa: Have you seen the corn fields outside of the town yet? Bob: Yeah! They’re huge! Grandpa: There used to be sandstorms all the time, and the fields were getting smaller and smaller. Then, after one big sandstorm, we decided to do something. Bob: What did you do? Grandpa: We found a small bush. It had long roots that could hold the soil together. We began planting it in sandy areas. The government provided support too. Bob: Wasn’t it difficult to plant so many bushes? Grandpa: Yes, it was. In the beginning, we worked by hand. Later, we had machines to help. We have planted many bushes and trees since then. There are fewer sandstorms now and the environment is getting better. It has also improved our lives. Everyone has become richer and happier. 【译文】 Section A, 2b and 2c 鲍勃：看到你的家乡变得这么绿意盎然，我太惊叹了！ 爷爷：你看过镇外的玉米地了吗？ 鲍勃：看过了！面积好大！ 爷爷：以前这里总是有沙尘暴，田地也变得越来越小。后来，在一场特大沙尘暴过后，我们决定采取行动。 鲍勃：你们做了什么？ 爷爷：我们发现了一种小灌木。它长长的根系可以固定土壤。我们开始在沙土地上种植这种灌木，政府也提供了支持。 鲍勃：种这么多灌木难道不难吗？ 爷爷：是的，很难。一开始，我们靠人工劳作。后来，有机器来帮忙。从那以后，我们种了很多灌木和树木。现在沙尘暴变少了，环境正在变好。这也改善了我们的生活，所有人都变得更加富裕、幸福。 |
记者：过去20年，你的家乡生活发生了哪些变化？ 严先生：变化可太大了！以前很多年轻人去大城市打工。如今，越来越多年轻人回到家乡生活、工作。 记者：太棒了！还有其他变化吗？ 吴女士：有的，我们的耕作方式变了。以前我在一小块地里种少量蔬菜，送到本地集市售卖。现在我拥有大型高科技温室大棚，种植大量瓜果蔬菜，销往各大城市。 记者：哇，新建的公路和铁路一定带来了很大帮助！ 严先生：确实如此！我们村子成了旅游景点。现在我们可以向游客售卖本地特产，也通过网络把商品销往全国各地。 记者：这些变化极大改善了你们的生活吗？ 吴女士：是的！我们住上了新房，村里还新建了医院和图书馆。 记者：太好了！大家一同建设社会主义新农村。 |
四、语法
核心语法为一般过去时与现在完成时辨析。一般过去时搭配明确过去时间（20 years ago、last Friday），单纯描述过去动作；现在完成时侧重过去行为对当下产生的持续影响，标志词for/since/yet/already。重难点：区分时态时间逻辑；掌握主动语态与时态结合造句；能在今昔对比文本中精准切换两种时态。
五、阅读
单元两篇核心文本，体裁各有侧重：
1. 村民访谈记叙文：聚焦乡村变化，涵盖返乡创业、高科技大棚、公路基建、公共配套完善，训练学生梳理生活变迁细节；
2. 新闻说明文《On the Fast Track》：介绍中国援建肯尼亚蒙内铁路，抓取数字、新旧交通差异、民生利好，理解国际合作共赢内涵。
阅读训练重点：预测文本主旨、定位数字信息、梳理“过去困境—改造行动—当下成果”行文逻辑，提升访谈、新闻两类实用文体阅读能力。
2017年，全长480公里的蒙巴萨—内罗毕铁路正式通车。在此之前，肯尼亚主要港口蒙巴萨与首都内罗毕之间仅有的交通通道，是崎岖的公路以及一条1901年完工的老旧铁路线。老式火车行驶速度十分缓慢，搭乘火车从蒙巴萨前往内罗毕需要十个小时。 然而，这条在中国协助下修建的新铁路，已经将蒙巴萨和内罗毕之间旅客的通行时间缩短至大约五到六个小时。如今，每年有超过两百万人乘坐这条线路。 肯尼亚当地民众从这条新铁路中获益良多。一名政府工作人员说道：“中国友人修建的这条新铁路让我十分欣喜。近几年小镇发生了诸多变化，居住在这里的人们富裕起来了。”一位商人表示：“自2017年以来，我乘坐火车的体验一直很好。出行十分便捷，花费也不高。我能够准时抵达目的地，轻松洽谈生意。”这条铁路也让食品运输变得更加便利。 一名超市经理说：“过去往返两座城市运送食品需要数百辆货车，如今只需要两三趟列车。”因此，人们现在能够买到更多新鲜食材。 尽管中国和肯尼亚相距遥远，这条铁路向人们展示：不同国家可以携手合作，共同建设更加美好的世界。 |
分层落实词汇活用：
1.复合词自主组词拓展，掌握合成词构词规律；
2.选词填空辨析wide/capital/bridge等实词词义；
3.语篇填词，依托塞罕坝治沙短文，综合运用government、sandstorm、bush等词汇，结合词形变换完成填空，实现单词识记向篇章灵活运用转化。
设置分层写作任务：基础写作《Changes in My Life》，要求对比中小学居住、通勤、学习的变化，文末保留不变的情感内核，规范使用一般过去时、现在完成时；拓展项目写作：设计长辈生活调查问卷，记录两代生活差异，整理材料完成课堂口头汇报，实现书面写作与项目式口语展示融合。
我的生活变化 随着年龄增长，我的生活和小学时代大不相同。 比如，我以前的小学离家很近，常常和父母步行上学。现在我的初中离家更远，我每天和朋友们一起乘坐公交车上学。 我的家也发生了变化。我们一家以前住在狭小的公寓里，如今搬进了宽敞得多的房子。奶奶现在也和我们一同居住，她拥有独立的房间和电视机。我很高兴每天都能见到她。 我的学习方式也有所改变。我在学习上变得更加自信，经常参与小组讨论。我喜欢和朋友们一同学习，我们一起取得了不少收获，这真令人欣喜。 我的生活在诸多方面发生了改变，但有一样始终未曾改变：家人之间共有的爱与幸福感。 |
八、学生核心素养能力要求
1. 语言能力：熟练运用变迁话题词汇，准确区分两种时态并规范造句；能听懂家乡变化访谈、读懂乡村纪实与国际新闻；写出逻辑完整、时态无误的对比短文，口语交际条理清晰。
2. 思维品质：梳理“问题—举措—成效”文本框架，辨析两种时态适用边界；辩证分析环境、政策、科技对社会变革的推动作用，培养逻辑归纳能力。
3. 文化意识：通过塞罕坝案例体会中国生态治理成就，借蒙内铁路理解中外合作共赢价值，增强文化自信，建立包容多元的国际视野。
4. 学习能力：自主归纳时态规则、复合词构词规律；小组合作设计调研问卷、采访长辈并完成成果展示，提升自主探究与团队协作能力。
5. 单元整体小结
单元遵循“家乡变化听说输入→两种时态语法攻坚→纪实新闻精读→词汇篇章巩固→个人变迁写作→代际调研项目展示”完整教学链条。以社会发展话题为载体，将时态语法融入真实生活、国际纪实语境，兼顾语言技能训练、生态文明熏陶与家国情怀培育，全面落实新课标立德树人、发展四大核心素养的育人目标。
【能力自查】
1. 你认为是什么带来了改变？
2. 本单元提到的变化当中，哪一个给你的印象最深？为什么？
3. 你能用一般过去时和现在完成时来谈论这些变化吗？
4. 你希望世界发生哪一项改变？
5. 你希望自己身上发生哪一项改变？
【格言】 改变，是创造更美好未来的机遇。