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人教版高中英语必修二Unit 5阅读课件|虚拟合唱团
人教版必修二 Unit 5｜The Virtual Choir：这篇阅读不只是在讲“云合唱”
一个人待在家里，也能和来自世界各地的人一起唱歌。
没有同一个舞台，
不需要同一间录音棚，
甚至彼此从未见过面。
只需要一部摄像设备和网络，就可以共同完成一场合唱。
这就是 The Virtual Choir。
这次整理的是
✨ 人教版必修二 Unit 5 Reading and Thinking 授课PPT
整套共 18页，课堂没有把重点放在逐段翻译，而是围绕三个问题展开：
What is a virtual choir?
How is it formed?
Why does it matter?
📚 Lead-in先从学生熟悉的“互联网＋音乐”进入。
电脑和互联网改变了我们体验音乐的方式：
experience a wide range of musical genres
give us access to millions of songs
create the sound of an orchestra on our home computers
学生先联系自己的真实生活，再看标题和图片预测：
What is a virtual choir?
这样进入正文会自然很多。
进入阅读后，先通过 Scanning 找人名、地点和作品名称，再迅速把全文划分成三个部分：
Para. 1 — Introduction
虚拟合唱团的基本介绍
Para. 2–3 — Body
创始人 Eric Whitacre 以及虚拟合唱团的发展
Para. 4 — Conclusion
虚拟合唱团的功能和意义
先把文章“骨架”搭起来，后面的细节就不会越读越散。
✨ 接下来这一页我觉得特别适合课堂。
课件把第一段重新整理成四个关键词：
WHO / WHERE / HOW / WHY
学生需要自己从原文中找到：
Who can take part?
ordinary people
Where can they join?
from anywhere
How does it work?
record themselves → upload videos → put the videos together
Why do people join?
to connect with others / become part of the global community / forget their problems
一段比较长的文字，最后变成一个很清楚的信息框架。
这时候再问：
How is a virtual choir different from an ordinary choir?
答案就不再只是“它在网上”。
真正的区别是：
You don’t need to be together.
You don’t need a studio.
Anyone can take part anywhere.
学生对 virtual choir 这个概念就真正建立起来了。
📚 第二条阅读线索，则是 Eric Whitacre。
这部分年份和数字很多，如果逐段讲，学生特别容易乱。
所以课件直接用 Timeline 重新梳理：
1970 — Eric Whitacre was born.
1988–1995 — studied music at the University of Nevada
1997 — received a master’s degree from the Juilliard School
2009 — created his first virtual choir
→ 185 singers from 12 countries
→ millions of views
23 July 2014 — formed the Virtual Youth Choir for UNICEF
→ 2,292 young people from 80 countries
这样一来，人物经历和 virtual choir 的发展过程就被一条时间线串起来了。
同时继续追问两个关键问题：
What caused Eric Whitacre to fall in love with classical music?
以及：
What inspired him to make his first virtual choir?
学生会发现：
一次偶然听到 Mozart，让他爱上 classical music；
后来一个女孩演唱他作品的视频，又给了他创办 virtual choir 的灵感。
于是人物经历不再只剩下一串年份，而有了：
experience → inspiration → creation
这样的逻辑。
✨ 重点长难句也单独进行了拆解。
比如：
Born in the USA on 2 January 1970, Whitacre began studying music...
处理过去分词短语作状语；
Moved by this music, he said...
以及：
Inspired, he asked his fans to make videos, which he then joined together into one performance.
继续处理过去分词作原因状语＋非限制性定语从句。
还配有：
Filled with curiosity...
Caught in a heavy rain...
帮助学生从课文句子迁移到自己的表达。
另外一句：
The virtual choir is a wonderful way for people around the world to sing with one voice and thus make the world a better place.
又进一步拆解 for sb. to do sth. 以及两个并列不定式的结构。
不是简单把长句翻译完，而是让学生知道：
这个句子的骨架到底是什么。
📚 读完以后，还有词汇回扣和主题讨论。
学生重新使用：
perform / stage / award / prove / effort / enable / opportunity / studio / ordinary / individual
完成语境练习，让前面词汇课和阅读课重新连接起来。
最后再讨论两个问题：
What are the advantages and disadvantages of being a member of a virtual choir?
Does a virtual choir really bring people together? Why or why not?
这一步很重要。
因为 virtual choir 的成员虽然没有真正站在同一个地方，但他们可能来自不同国家、不同文化背景，却因为共同热爱音乐而连接在一起。
所以文章最后真正落到的，不只是：
Internet changes music.
而是：
Music connects people.
课件也用一句话完成主题升华：
Music is the universal language of mankind.
所以整节阅读课的路径比较清楚：
互联网＋音乐导入 → 标题预测 → Scanning获取信息 → 梳理文章三部分结构 → Who/Where/How/Why拆解虚拟合唱团 → Timeline梳理Eric Whitacre → 长难句分析 → 词汇回扣 → 优缺点讨论 → 主题升华
学生最后留下的就不只是一堆：
1970 / 1988 / 1997 / 2009 / 2014
而是能够真正回答：
What is a virtual choir?
How was it created?
Why can it bring people together?
如果你正在教 人教版必修二 Unit 5 Music，觉得 The Virtual Choir 信息不少、人物经历和数字又比较集中，想帮学生把文本真正“读出结构”，这套可以根据自己班级的学情直接增删使用。
需要 B2U5 Reading and Thinking 授课PPT的老师，可以私信我～🌷