ARTICLE · 1070412
对于《中学历史课程标准与教材研究》这本书,你怎么看?
对于《中学历史课程标准与教材研究》这本书,你怎么看?
前几天，购买了这本《中学历史课程标准与教材研究》，说了句不知道能不能读懂。这几天，认真翻阅了一遍，“整本书阅读”，了解了整本书的体例，也明白了书的读者指向群，是针对高校师范生的。 正如封面上所写“全国十二所重点示范大学（综合性大学）联合编写”的字样，目标指向群很明确，对于一线教师来说，是可以放在案头有目的性查阅的理论书籍。 正如其中的编者之一留言所说： 
“作为撰稿人之一，说一句：本书的定位是历史学（师范）专业教材。可能并非各位老师想象的直接能够用于课堂教学。相关内容欢迎交流。” 感谢编者的留言，一个大学教授能与中学教师交流，非常感谢。 对这本书，中学历史教学园地是这样说的： 对历史学（师范）专业本科生及教育硕士（历史）研究生而言： 本书不仅是课程用书，更是教学设计的“理论工具箱”——学科大概念、深度学习、项目化学习、跨学科主题学习等等，均有专题论述与教材运用示例对照，帮你快速找到教学设计的切口。 对一线中学历史教师而言： 你不需要读完相关理论再去苦思冥想“怎么套进我的课堂”——编者已经帮你搭好了从新课标到新教材再到教案的桥梁。尤其对于年轻教师来说，这是一本值得放在办公桌随手翻阅的教学用书。 作为研究历史课程标准和对教材进行分析的理论著作，这本书是值得称赞的，作为一线教师，面对课堂案例，想要理论提升，也是必不可少的。 书的一级目录如下： 第一章 中学历史课程标准的基本框架 第二章 中学历史课程核心素养的理解与落实 第三章 中学历史课程内容与教学处理 第四章 中学历史教材的分析与使用 第五章 中学历史课程学业质量与评价 第六章 中学历史课程实施的核心环节 第七章 中学历史课程中的学科大概念 第八章 中学历史课程中的深度学习 第九章 中学历史课程中的项目化学习 第十章 中学历史课程中的跨学科主题学习 在一级目录之下，还有学习目标、本章导引，正文叙述完了后，接着是本章要点、概念和基本问题、讨论与探究、进一步阅读建议。 体例非常明晰，有目标，有导引，还有要点总结，对重点概念进行诠释，对基本问题进行厘清，设置了讨论题，以及探究的内容，最后还拓展延伸，阅读建议，让外延不断扩大。 虽然如此，还是觉得理论性有余，实例性不足，对于习惯了实例的一线教师来说，最需要的就是一个个实例，经过理解、消化之后，可以借鉴，可以创新，可以为自己所用。 我是放在案头了，什么时候需要打开，什么时候需要再次打开，都需要一个契机。当对教材某一处感觉到迷惑时，打开看看，看能够找到突破口；当对课程标准某一块还感觉陌生时，翻开阅阅，看能够再进阶。 开卷有益，没有一本书没有用，要看怎么用。