莫让教案成摆设，要让备课见真功——教学常

翻完这批教案，我心里挺不是滋味。绝大多数老师写得特认真，三十多节课，一节课五百字，就是一万多字。

可发愁也在这儿——功夫全花在“写”上了，我反而看不出谁在真备课。个别本子前后笔迹不一样，明显是最后两天突击誊的；反思段落也是千篇一律的复制粘贴。

根子不在老师，在学校的评价尺子。现在的量表看着面面俱到，其实拉开分数的只有两项：字工不工整、栏目全不全。至于科学性、创新性这些，全凭检查人的感觉打分。

结果就是，大家的分数全挤在 85 到 92 分之间，人人都是“良好”。认真写的和凑合写的，根本分不出来。

老师们都是聪明人，学校考什么，大家就钻研什么。你考书写，大家就抠格式；可书写再漂亮，代替不了对学生的了解。

真正的备课，其实发生在批作业发现十几个人错同一道题的时候，发生在临时调整例题和课堂节奏的时候。