教资类丨小学语文面试:《剃头大师》

1.题目：《剃头大师》

2.内容：

3.基本要求：

（1）试讲时间约10分钟；

（2）感受人物形象；

（3）配合教学内容适当板书。

【教学过程】

一、导入新课

1.出示理发图片。

2.同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。板书课题，齐读课题。

3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

①“剃头大师”指的是谁？为什么会有这样的称呼？

②围绕着“剃头大师”，发生了一件怎样的事情？

③文中的人物各有怎样的特点。

二、初读课文

1.同学们自由读课文，完成这样几项要求：

（1）标出自然段的序号。

（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

2.指名读课文。

3.学习生字词。

剃头 执木尺 否则 骂人 仇人 习惯 受刑 厘米 摸耳朵

指名读这些词语，注意读准：翘舌音“受、仇、执”，前鼻音“惯”。

表 胆 鬼 理 夺 骂 仇 差 付 倍 虽 件

自由读，指名读，师生纠正读音；

注意读准；平舌音“虽”，翘舌音“差、仇”，前鼻音“胆、件”。

4.学生写生字。

（1）你是如何识记这些字的？

①形声字构字规律识字；胆 理 骂 仇 倍

②熟字比较。如：麦一表兔一鬼奇一夺着一差

③组词扩展；虽然一件文件付钱付出

重点对以下几个字进行范写指导：

“表”——上面的竖压住竖中线，下面别漏掉一撇。

“鬼”——第六笔的撇从口中而出，第七笔是竖折弯勾，第八笔是撤折。

“虽”的第八笔是提。

5.轻声朗读课文，思考：作者围绕着“剃头大师”讲了一件什么样的事情？开始先讲了什么，然后讲了什么，最后有怎样的结果？

课文通过描写怕剃头的表弟小沙让我给他剃头，我给他围上姑父的睡衣，结果剃得一团糟，最后小沙被迫剃了个光头，姑父睡衣上的头发怎么也清除不干净的事情，说明了小孩子的天真、直率，童年生活的丰富多彩、有滋有味。

三、研读课文

1.自由读文，默读课文第2—6自然段，分别用不同的线段画出描写小沙理发时的表现和老师傅是怎样给小沙理发的句子。

2.交流。

（1）小沙理发时有怎样的表现？

①小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。

“押进”说明小沙极不情愿地理发，“准会夺门而逃”进一步说明了小沙不愿意待在理发店里，他对这儿的厌恶程度极深。

②店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。

店里的剃头师傅不喜欢小沙的原因有两个，一是被他骂作“害人精”，二是会被小沙当作仇人看待。

（2）“害人精”是怎样给小沙理发的？

①总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。

正所谓“一物降一物”，老剃头师傅能成为小沙的冤家，一是他听不清小沙的抗议，不知道小沙反感自己给他理发，一是小沙害怕他那把锃亮的剃刀。

②最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧味笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。

把老师博给小沙剃头和受刑做比较，感受到小沙在老师傅剃头的过程受到的痛苦极深。

3.，默读课文7—18自然段，完成下面阅读要求：

（1）“我”答应了小沙怎样的要求？

（2）“我”是怎样给小沙理发的？最后结果怎样？

（3）“剃头大师”的美名合适吗？为什么会有这样的称呼？

4.学生在默读课文的基础上，对以上问题进行讨论、交流。

5.针对以上问题，师生共同讨论。

①我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。

“我”理发的速度极快，从睡衣像“一张熊皮”可以看出来。

②很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。

“随意”和上文中的“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“这儿一剪刀，那儿一剪刀”相对应。说明了“我”不是真正的剃头大师。

③我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。

把理发后的头像梯田，表明了头发的参差不齐，这样的发式很难看，“剃头大师”徒有虚名。

④小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。

因为“我”的所作所为，给三个人都带来了霉运。而这正是儿童时代趣味的体现，这样的经历必将永远记在心中，有滋有味的童年回忆时刻出现在心田。

四、总结全文，拓展延伸

通过本节课的学习，我们认识了“剃头大师”，因为“我”的顽皮，给小沙父子带来了意想不到的“收获”。让我们感受到了童年的一些趣事，感受到童年生活的快乐。

2.题目为什么用“剃头大师”为题目？

五、布置作业

想一想：你在童年时代做过哪些类似的事情？准备好内容，下节课进行交流汇报。