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“情智化学”教学主张引领下的襄阳市高中化学两项市级课题开题论证活动在我院顺利举行
为扎实推进课题研究成果向课堂教学提质转化，避免课题研究过程中的“独角戏”“表演戏”和“折子戏”，2026年9月29日，“情智化学”教学主张引领下的襄阳市高中化学两项市级课题开题论证活动在市教科院顺利举行。老河口一中李阳老师主持的“指向核心素养进阶的高中化学结构化教学理论与实践研究”和襄阳一中孙凤鸣老师主持的“‘三新’背景下高中化学原创试题命制与精准教学改进实践研究”两项市级课题分别进行开题论证。
本次活动由襄阳市教科院副院长、高中化学教研员但世辉主持。开题论证专家组由杨大岭、李因东、叶正斗三位专家组成，课题组全体成员及部分兄弟学校教师代表参加了会议。
01
主持人介绍开题背景
襄阳市教科院副院长但世辉阐述了“情智化学”教学主张与本次两项课题研究之间的关系：《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”（即“四个评价”），为教育评价从“育分”（以分数为中心）向“育人”（以学习为中心、以素养为中心）的转型提供了政策指引。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中也明确提出“推动教育理念从‘唯分数论’向‘全面育人’转型”，进一步确立了“育人”作为教育评价与改革的最终目标。为更好地促进襄阳市高中化学学科教育工作由“育分”向“育人”的转变，襄阳市教科院高中化学教研员但世辉及其团队提出“情智化学”教学主张。“情智化学”教学主张中的“情智”一词可以分开理解：情（品格塑造：家国情怀、民族自信、传统文化等）和智（学科素养：必备知识、关键能力、学科价值等）相互促进、共同提升，形成合力，指向核心素养的落地，既要培养学生的关键能力（分数的提升），也需要培养学生的必备品格（道德的熏陶）。本次开题的两项课题的研究方向与“情智化学”教学主张蕴含的育人理念高度匹配。
02
课题负责人作开题汇报
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李阳老师从研究背景与意义、核心概念界定、文献综述、理论依据与研究目标、研究内容、研究思路与方法、实施步骤与分工、预期成果与保障条件等七个方面作详细汇报。他指出，本课题紧扣新课标“重视教学内容的结构化设计”要求，针对当前高中化学教学中“知识点零散、记忆负担重、见木不见林”的现实困境，将“核心素养进阶”与“结构化教学”深度融合，提出“知识关联结构化→认识思路结构化→基本观念结构化”三阶递进模型，探索从知识建构到思维发展再到观念形成的素养培养路径。
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孙凤鸣老师从研究背景与意义、核心概念、研究目标与内容、研究思路与实施步骤、可行性与成果保障五个方面进行讲解。她指出，新教材定内容，新课标定方向，新高考定评价，“三新”背景是命题依据，原创命题是研究抓手，SOLO是诊断标尺，精准改进是最终落点。该课题目标为构建一套可操作的“原创试题命制—SOLO诊断分级—同题异构改进”实践模式，分三个阶段推进，确保课题稳步开展。
03
课题组成员补充发言
襄阳五中张德标老师以《立足课堂实证，推进结构化教学，落实化学核心素养》为题作补充发言。他指出，结构化教学不能简单等同于画一张知识框图，其核心在于学生有没有真正完成认知和思维的构建。他建议从课堂实证出发，聚焦高三复习课样本，打磨课堂评价观察量表，让素养提升可观察、结构化建构效果评价有依据。
襄阳四中曹静老师以《认识思路和基本观念的结构化教学路径》为题作补充发言。她结合化学反应原理模块，分享了“认识思路”的结构化实施路径，指出学生掌握统一框架后，可自主分析合成氨、弱电解质电离、盐类水解等所有可逆体系问题，实现一通百通。同时，她阐述了如何依托“认识思路”搭建“基本观念”之间的关联，避免基本观念的碎片化。
襄阳三中黄稳老师以《在“三新”背景下原创命题，在命题探索中精准教学》为题，详细补充了如何把人工智能运用于原创命题，帮助筛选试题情景，并且AI助教结合的模式能促进形成“诊断—干预—练习—反馈”的闭环。
襄阳一中王艳平老师以《基于文献检索的高考化学命题研究与试题分析》为题，指出真正的备考就是把课本知识变成解决问题的工具，命题情景来源可以是课本知识、前沿科技、大学教材或期刊杂志等，核心命题逻辑为把真实情景作为载体，核心素养作为考查目标，跨学科整合与高阶思维，培养学生核心素养。
04
专家论证与指导
专家组听取汇报、审阅材料，经质询讨论，一致认为两项课题选题有价值，紧扣新课标要求，针对教学痛点，具有时代性和实践价值；目标明确，内容系统，逻辑完整；思路清晰，方法适切，阶段安排合理；团队与保障较好，成员覆盖多所省级示范高中，老中青搭配合理。
专家组建议：李阳课题组要重点突破“基本观念结构化”这一高阶目标，案例开发兼顾不同课型，加强跨校协作与过程性资料归档，注重成果转化推广。孙凤鸣课题组成员要认真研读新课标，特别是试题结构化部分，突出试题创新点，使其具有校本化和诊断性；
经专家组认真评议，一致同意两项课题开题。
在两项课题完成开题论证后，襄阳市教科院副院长但世辉以《“情智化学”教学主张模型与本次两项课题研究》为题作总结指导。他希望两项课题组将“情智化学”教学主张融入研究全过程，在结构化教学实践、原创试题命制中落实情境创设与素养进阶，让研究成果真正服务于课堂、服务于学生核心素养发展。
本次开题论证活动为两项课题的顺利开展奠定了坚实基础。课题组负责人表示将认真吸收专家意见，进一步完善研究方案，按计划扎实推进研究工作，力争产出高质量的研究成果，为襄阳市高中化学教学改革和区域教育高质量发展贡献力量。
编审
图文：老河口一中李阳 襄阳一中孙凤鸣
编辑：姜利梅
审核：石雄斌
审定：但世辉
终审：邹云鄂、黄旭明
