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小学语文《燕子》试讲稿
小学语文《燕子》试讲稿
单元主题：动物植物 单元导语：飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。 语文要素：试着一边读一边想象画面；体会优美生动的语句。 作者简介：郑振铎，我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家4著名作家、文学评论家。1958年出国访问阿富汗等国途中因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。主要作品《猫》《我们是少年》。 开场语：各位评委老师好，我是小学语文组的X号考生。今天我试讲的题目是《燕子》。（转身板书课题：燕子）上课！同学们好，请坐。 一、谜语导入，激发兴趣 同学们，上课之前，老师想请大家猜一个谜语：“身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早。”大家异口同声说是——燕子！真聪明！（板书：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴）看，燕子飞来了。它那活泼可爱的样子，给春天增添了无限的生机。今天，就让我们跟随作家郑振铎先生的笔触，一起走进课文《燕子》，去看看那可爱的小精灵吧！ 二、初读课文，整体感知 首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：课文是从哪几个方面来描写燕子的？（巡视课堂，假装倾听学生读书声）好，读书声停了。老师发现大家读得很认真。谁来说说，课文写了燕子的哪些方面？请靠窗的这位女生。你说，写了燕子的外形、飞行和休息。概括得非常准确！（板书：外形、飞行、休息）作者就是抓住了这三个方面，把燕子写得活灵活现。 三、精读感悟，品味语言 1.品读外形，感受“可爱”。 让我们先来看看燕子的样子。请同学们默读第一自然段，画出描写燕子外形的词语。（稍作停顿）谁来分享？请第一排的男生。你找到了“乌黑”、“轻快有力”、“剪刀似的”。找得真准！同学们，请看这句话：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”这里的“凑”字能不能换成“长”或者“变”？同桌之间讨论一下。（短暂交流）好，请这组代表来说。你们觉得“凑”字用得特别好，因为它让人感觉燕子的各个部分组合在一起，显得那么灵巧、那么和谐，就像一幅画拼成的一样。而“长”字太普通了。说得太棒了！一个“凑”字，写出了燕子整体的灵动之美。（板书：凑——灵动）来，让我们带着对燕子的喜爱，齐读第一自然段，读出它的活泼可爱！ 2.品读飞行，体会“轻快”。 燕子不仅长得可爱，飞起来更是迷人。请同学们自由朗读第三自然段，找出描写燕子飞行动作的词语。（巡视指导）谁找到了？请穿蓝衣服的男生。你找到了“斜飞”、“横掠”、“沾”。观察得真仔细！“斜飞”写出了燕子飞行的姿态优美；“横掠”写出了速度之快；最妙的是这个“沾”字。同学们，想象一下，燕子的尾尖偶尔“沾”了一下水面，这说明什么？请举手最快的同学。说明燕子飞得很轻，动作很敏捷，几乎没有碰到水，只是轻轻一点。如果换成“碰”或者“撞”，感觉就重了，不灵动了。是啊，这就是语言的魔力！一个“沾”字，把燕子轻盈的身姿写活了。（板书：斜飞、横掠、沾——轻快）让我们配合动作，一边做手势，一边读这一段，感受燕子飞行的快乐！（师生共读，配合手势） 3.品读休息，想象“画面”。 飞倦了的燕子在哪里休息呢？请同学们看第四自然段。（PPT展示电线上的燕子图）看，几根细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。作者把电线比作什么？把燕子比作什么？对，把电线比作“五线谱”，把燕子比作“音符”。多么奇妙的比喻啊！同学们，闭上眼睛想象：蓝天为背景，电线为谱线，燕子在跳跃。此时，仿佛有一首春天的赞歌正在奏响。这首曲子会是什么样的旋律呢？请那位女生。你说，一定是欢快、明亮、充满生机的。说得真好！这就是“春光图”。（板书：五线谱、音符——春光图）让我们带着美好的想象，齐读最后一段，读出春天的赞美之情。 四、总结全文，升华情感 同学们，今天我们跟随作者，欣赏了燕子可爱的外形，领略了它轻快的飞行，感受了它休息时的诗情画意。燕子是春天的使者，它的到来，让春天变得更加光彩夺目。作者之所以能把燕子写得这么生动，是因为他——对，因为他有一双善于观察的眼睛，还有一颗热爱大自然的心。（板书：观察细致、热爱自然） 五、布置作业，拓展延伸 课后，请同学们完成两个小任务：1.背诵你最喜欢的一个自然段。2.模仿课文的写法，观察一种你喜欢的小动物（如小猫、小狗），抓住它的外形和一两个动作特点，写一段话，下节课我们来分享。 结束语：这节课就上到这里，下课！我的试讲结束，感谢各位评委老师的聆听。 #语文试讲#教资面试#教师编面试 
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《燕子》试讲逐字稿
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