初中英语学习常踩的5个大坑,90%的初中生都踩过!

Hi，你好呀，我是英澜。

来自找我咨询的妈妈们，100个里有50个在问：

“英澜老师，我们一直在补课，孩子成绩就是没啥提升，为啥？”

只要翻翻孩子最近3次的考卷，就会发现，孩子不是不努力，而是用一种"看起来很努力"的方式，绕开了真正有用的那条路。

我做初中英语独立老师8年，前后带过近600个孩子。

今天把最常见的5个坑讲透，尤其最后一个，几乎每个在我这儿逆袭的孩子，都是先从它爬出来的。

坑一：把单词当"中文翻译"背。

大部分成绩中等偏下的孩子背单词的流程是：看英文→想中文→过关。

这样记住的不是一个能用的词，而是一张中英对照表。

单词以中文形式存进脑子，读句子就多了一道"先翻译、再理解"的工序，速度会卡在每分钟40词上下。

但中考阅读理解要想从容做对，每分钟大概需要读60—80词。

单词最小记忆单位不是"词"，是"词块"。

要记 make a decision，不是 decision=决定；要记 be proud of，不是 proud=骄傲的。

考试几乎不会单考"骄傲"，但"他为儿子感到骄傲"年年出现在考卷中。

把单词本分三栏，词块／例句／我造的句子。

复习时遮住中文，看着词块说用法。

记住搭配，知道怎么用，才算真正掌握了一个单词。

坑二：把语法当"知识"背，不练运用"能力"。

孩子能把宾语从句的"三要素"背得一字不差，单选正确率也不错，一写作文就露馅。

时态乱跳、第三人称单数漏 s、从句语序写反。

这绝不是粗心。

知识分两种，一种是陈述性知识（我知道"是什么"），另一种是程序性知识（我会"怎么用"）。

背规则、做笔记只完成第一种。

作文、语篇填空考、任务型阅读考的是第二种。

中间的转换，最好的办法就是练输出。

我教学最爱用的方法叫"回译法"。

用中考真题里的地道长句或课本中的长难句，带着孩子们做中英文翻译，先把英文翻译成中文，再把中文回译成英文。

一开始，回译的结果真的惨不忍睹，但坚持练一周、一月，语法会真正长进孩子的身体。

每天一句，三个月的成果真的很喜人。

坑三：错题本只"抄"，不"归因"。

大部分孩子有错题本，但不知道怎么整理错题，还有的整理错题就是抄一遍题目和正确答案。

以上等于没错题本，即便做了，也是纯粹浪费时间。

一道错题至少有三种整理法：

知识盲区（真不会）：回到课本把知识点重学一遍。

理解偏差（读错了）：不抄题，回原文重读那一段，圈出自己漏掉的信号词。

执行失误（看错、填错）：这不是粗心，是流程问题，靠限时训练和圈画关键词解决。

错题本真正的价值，不是记了多少页，是一周后重做时的正确率。

我要求学生的错题必须隔一天、隔一周重做一次，第二次还错的，继续做，直到做对，能完整说出解题思路和解题流程为止。

坑四：课外阅读量为零，却指望阅读理解拿满分。

孩子刷了大量阅读题，却从没完整读过一本英文读物。

新课标对课外阅读量是有硬性数字要求。

七年级累计4万词以上，八年级10万词以上，九年级15万词以上。

平均到每天，七年级约110词、八年级约270词，也就是一天一篇短文的量。

课本提供的阅读量是基础练习，不能取代课外阅读量。

而且从近三年全国中考真题卷看，推理判断题的占比逐年上升，有的地市15道阅读题里5道是推理题。

这种题，考察的是孩子从大量阅读中养出来的语感。

建议每天15分钟，读比课本稍简单一点的分级读物，不查词、不翻译，读完能说出大概文章的大概脉络。

坚持100天，没完没了刷阅读题有用得多。

坑五：把英语当成"初三冲刺科"。

很多家庭的规划是初一初二先把数理化抓好，英语嘛跟着就行，等初三再补。

但，英语是"存量学科"，不是"冲刺学科"。

词汇量和阅读量只能一天天攒，无法考前突击。

数学能靠一轮复习啃下某个专题，英语不行，你不认识单词，不会因为中考临近背2天就全部记住。

初二下学期现在完成时、被动语态、宾语从句、定语从句集中出现，长难句第一次成规模爆发。

孩子的精力被物理和会考分走大半。

等到初三所有人都在冲刺，你的孩子英语却要从"补存量"起步，那最好的结果只能是追平，想提分基本没戏。

英语提分，需要把力气用对的地方。

每天15分钟课外阅读 ＋ 每天一句回译 ＋ 每周一次错题重做。

坚持一学期，孩子的成绩会有明显变化。