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小学快乐英语教学尝试一
小学快乐英语教学尝试一这段时间其实我一直都在思考如何让我的学生在课堂上开心的学习，快乐的学习，快乐的收获，快乐的成长。 最近我在《教师的使命》这本书上看到这样一句话，“我到底为什么而教？我到底教了什么？”我当时就觉得这句话特别的好，作为老师，我们要把这句话当成自己每一节课上课之前的两个问题去思考。 假如你的课堂教学让学生感到痛苦的话，那么你在课堂上所传授的知识，对学生起不到任何的作用，反之会让学生增加抵触心里。以我五年级本周的一节英语课堂为例: 第一个例子:我通过让学生唱星期歌:Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.来导入学习这节课的5个新词汇,就是从Monday到Friday。孩子们在学唱这首歌曲的时候，眼睛盯着课件里的动画，脸上带着微笑☺️心情是愉悦的，开心的。(我的理解，这就是快乐英语教学); 第二个例子: 我在让孩子们练习本节课的重点对话: —What's your favorite day at school? —It's tuesday. —What do you have on Tuesday? —I have maths, Chinese art and English. 平时我只会让孩子们照着读记背,今天我通过数字口令one，two，three改变了和以往不一样的做法:我说one学生坐着读;我说two学生起立读;我说three学生拍手读。这种做法能马上调动学生的参与性。我在练习的时候也没有按照顺序说，我会从one跳到three，再从three跳到two，这时候上课不听讲的同学就会出洋相了。当大部分同学看到出洋相的同学时，都会哈哈大笑。这也能从某种某种程度上调动学生的学习积极性。(我的理解，这就是快乐英语教学)。 这本书中还提到这样一句话,“从能够改变的地方开始改变”。的确如此，在一节课堂上，每个学生的收获是不一样的，但是有的同学因为厌学基本上没有什么收获，针对班里出现这样的同学时，老师就要找学生的原因，也要找自身方面的原因，及时调整课堂教学，增强课堂教学的趣味性，至少不让他在课堂上因为不想听课而在课本上乱涂画，或者发呆。 再来总结一下快乐英语教学方法: 1.唱歌，学英语。 2.巧用one，two，three或者ABC提出不同的要求(坐着、站着、拍手、蹲着、快速和同学击掌、走不同的步数……)练习句子或对话。