ARTICLE · 1157255
深耕课堂·研思并行——丽江市和少杰小学数学名师工作室积极参与玉龙县数字赋能县校联动教研
为落实玉龙县教师发展中心数字赋能县校联动教研实施方案相关工作部署，破解我县乡村办学点分散、小学数学第一学段校本教研力量薄弱，表内乘法口诀教学普遍存在重机械记忆、轻意义理解的教学痛点，丽江市和少杰小学数学名师工作室主动承接教研任务，严格对照项目实施细案组建专项教研小组，确立以表内乘法口诀单元整体教学为主线，选取典型课例《7的乘法口诀》作为实践载体，明确成员分工，闭环推进成套数字化教研资源开发工作。
专题讲座：厘清教材逻辑，输出理论支撑
工作室主持人和少杰老师开展《小学一、二年级数学上册教材解读与教学建议》专题讲座。讲座对标新课标要求，系统解读一二年级上册教材编排变化与育人理念，重点开展表内乘法单元整体剖析，深挖《7的乘法口诀》课例教学价值，梳理县域低段数学课堂现存教学误区，输出可落地实操教学策略，为整套教研资源筑牢教材理论根基，为全县教师理解、使用新教材提供参考。
讲座区分一年级“会笑的数学书”、二年级“会呼吸的数学书”教材定位，解析教材游戏化、结构化的设计意图，从“变了什么、为什么这样变、我们怎么教”三个维度拆解教材，引导教师跳出只教知识点的思维，立足幼小衔接、课程结构化理念开展低段数学教学。
微说课：立足学情实际，打磨教学设计
工作室成员元媛老师承接讲座教学理念，完成《7的乘法口诀》微说课。立足乡村二年级学生学情，厘清本课承上启下的单元地位，明确课堂重难点，阐述依托直观学具实现乘法口诀意义建构的实施路径，预判学生学习易错点，打通课堂教学与错题巩固训练的衔接，把课标理念转化为可执行的课堂设计思路。
说课以“七巧山探险”情境为主线，围绕数感、模型意识、推理意识等核心素养，完整呈现“探险启航—破译密码—编制口诀—闯关练习—拓展总结”教学链条，同时对接改错本资源，提前预判学生口诀混淆的学情问题，实现理论、课堂、课后巩固一体化设计。
示范课堂：立足真实学情，践行素养课堂
工作室成员和建莲老师执教《7的乘法口诀》示范课。课堂落实“理解优先，经历生成”的设计原则，完整践行“几个7相加—乘法算式—创编口诀”学习流程。合理使用直观教具，创设游戏化学习情境，不搞机械口诀背诵。课堂真实呈现学生口诀混淆、计算失误等课堂生成，还原乡村学校真实课堂样态，为校本教研提供鲜活的课堂样本。
课堂摒弃死记硬背的教学模式，借助点子图、学具小棒让学生亲身经历口诀的生成过程，借助闯关任务落实分层练习，把乘法意义理解放在首位，让学生在操作、观察、交流中记忆口诀，真正将核心素养落地常态课堂。
错例专题研究：深耕学情分析，抓实纠错教学
木文军老师开展表内乘法口诀易错专题指导。以《7的乘法口诀》为案例，梳理低段高频错题类型，跳出简单把错误归为“粗心”的惯性，从学生认知角度剖析错因。明确低段错题本筛选标准、记录格式、复盘复习、教师检查批阅全套实操办法，提出纠错教学回归乘法本质，以错促教的教学建议，给一线教师提供拿来即用的实操工具。专题重点辨析“几个几相加、几个几相乘”等易混淆概念，针对锯木头等情境陷阱题开展错例拆解，规范低段错题本“原题、错解、错因、正解”四步记录法，指导教师用好错题资源反向调整课堂教学。
整套讲座、微说课、示范课、错例专题数字化教研资源现已按实施细案要求完成归档入库，后续将由县教师发展中心推送至各学校开展校本教研。
下一步，和少杰小学数学名师工作室将继续紧密配合玉龙县教师发展中心各项教研工作安排，发挥名师工作室示范、辐射、引领职能，持续聚焦县域教学真问题，开发适配本地学情的教研资源，服务乡村教师专业成长，助力玉龙县义务教育高质量发展。
