小学科二材料分析知识点总结

小学科二材料分析知识点总结

一、德育原则

疏导原则——循循善诱，耐心讲道理

因材施教原则——从学生实际出发

集体教育与个别教育相结合的原则——集体教育个人，树先进

尊重信任学生与严格要求学生相结合——严慈相济

长善救失原则——利用学生的优点，激励学生改正缺点

一、维持课堂纪律的策略

1.建立积极有效的课堂规则

2.合理组织课堂教学

3.做好课堂监控

4.培养学生的自律品质

二、课堂问题行为的应对/处理

（1）忽略小而且转瞬即逝的问题行为。

（2）非言语警示或停顿。

（3）适时表扬正确行为。

（4）言语提醒、反复提醒。

（5）直接提问。

（6）执行结果，注意慎用批评与惩罚。

三、班级突发事件的处理原则

1.有效性原则

2.客观性原则

3.教育性原则

4.可接受性原则

5.冷处理原则

记忆口诀：有位客人叫可冷

四、班级管理的原则

1.方向性原则

2.全面管理原则

3.自主参与原则

4.教管结合原则

5.全员激励原则

6.平行管理原则

记忆口诀：主管方方面面全都行

思想性与科学性相统——语文课上爱国主义教育

理论联系实际原则——学以致用

直观性原则——实物直观、模象直观、语言直观

启发性原则——注重学生的主体地位，引导学生思考探索,发扬教学民主

循序渐进原则——一步一步引导学生学习

因材施教原则

二、教学规律

（1）直接经验与间接经验相结合

（2）掌握知识与发展智力相统

（3）掌握知识与提高思想相结合

（4）教师主导与学生主体相结合

三、一堂好课的标准

1.目标明确

2.重点突出

3.内容正确

4.方法适当

5.表达清晰

6.组织严密

7.气氛热烈

记忆口诀：标点内方，表演热烈

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（一）对教师导入（教学情境创设）的评价

（1）导入要与教材内容和学生的特点相适应，即针对性；

（2）导入要有启发性；

（3）导入要有趣味性；

（4）导入要考虑语言的艺术性。

（二）对提问设计的要求

（1）问题设计不要过于简单和琐碎；——启发性

（2）根据学生的年龄特点和学习基础来设问；——针对性

（3）问题的设计要有明确的目的性；

（4）问题的设计要有一定的逻辑性；

（5）提问的语言表达要明确。

（三）课堂小结的要求

（1）课堂小结要有计划性

（2）课堂小结要及时性

（3）课堂小结要有针对性

（4）课堂小结要有引导性

（5）课堂小结要具简明性

（四）作业布置的要求

1.内容符合课标和教科书的要求，有代表性-质量

2.分量适当，难易适度-数量和难度

3.要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间-要求

4.教师应经常检查和批改学生的作业

（五）作业批改的要求

1.作业批改要及时；

2.作业批改要认真仔细；

3.作业批改要规范；

4.作业批改遵循激励性原则；

5.作业批改的方式可多样化。

一、素质教育的理念/素质教育观

1.素质教育是面向全体学生的教育

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

记忆口诀：全体面窗格

二、学生观——王官人不差钱

1.学生是完整的生命个体

2.学生之间存在很大的差异

3.学生身上蕴藏着巨大的潜能

4.学生需要人文关怀

记忆口诀：王官人不差钱

三、教师观

1.对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长

2.对待教学上，强调帮助，引导启发

3.对待自我上，强调反思与终身学习

4.对待其他教育者，强调合作

四、教学观

1.教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程

2.教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程

3.教学重过程甚于重结论

4.教学更为关注人而不只是学科

记忆口诀：人生过客

五、评价观——许三多过目不忘

1.评价的目的是促进发展

2.评价内容多元化

3.更注重评价过程

4.评价方式多样化

5.评价主体多元化

记忆口诀：许三多过目不忘

六、新课改倡导的师生关系

1.尊师爱生

2.民主平等

3.教学相长

4.心理相容