南宁市小学科学教研团队构建猜想-探究-建构-迁移四阶科学课堂

研新教材 筑素养课堂

——南宁市小学科学教研团队构建猜想-探究-建构-迁移四阶科学课堂

      面对教科版四、五、六年级新教材同步落地带来的教学挑战，南宁市教科所凝聚多方专业力量，依托广西黄贤群特级教师工作坊平台，联动南宁市小学科学中心组教研团队，深耕新教材研究。团队逐单元梳理教材脉络，厘清科学概念的进阶逻辑，紧扣“做中学”文件精神，构建“猜想-探究-建构-迁移”四阶教学路径，面向全市科学教师开展单元深度解读与展示课系列活动，为一线教师提供可借鉴、可复制的教学样本，切实将科学核心素养落地课堂。

本次活动分别在南宁市翠竹实验学校、南宁市滨湖路小学长虹校区、南宁市秀田小学设置专场，共展示 3 节精彩课例。授课教师紧扣教科版新修订教材理念，充分展现科学课堂的探究魅力。

      吴业老师携南宁市翠竹实验学校四（13）班学生带来《风的成因》一课，以生活化情境激发学生猜想，借助实验装置引导学生观察空气流动现象，层层递进探寻风形成的科学原理，并鼓励学生运用所学解释生活中风的各类现象，实现从现象观察到原理迁移的思维进阶。

      奚丹丹老师与南宁市滨湖路小学长虹校区五（1）班同学共同呈现《独轮车省力的秘密》。课堂以独轮车建模探究为抓手，带领学生从日常生活经验出发，逐步走向杠杆原理的深度认知。教师通过多组杠杆工具对比实验，打破学生“杠杆一定省力”的固有认知，引导学生明白工具设计需要匹配具体使用场景。课堂启示在场教师：优质科学探究不只是简单验证现象，更重在帮助学生理解规律、学会迁移、敢于创造。

      陈超霞老师执教《光能穿透物体吗》，授课班级为南宁市秀田小学六（7）班。课程以“光遇到物体会怎样”作为核心驱动问题，设计分层对比实验。学生依次探究固体透明、半透明、不透明材料对光的作用，并进一步拓展延伸到液体、气体的透光特点，在亲手实验中自主建构光的传播相关概念。学生利用课堂习得知识尝试解释日食、月食现象，顺利完成从现象观察到迁移应用的思维进阶。

      11名本土教研专家开展逐单元教材深度解读、现场观课研课。围绕课例剖析教学得失，对照新教材理念，立足单元整体视角点评课堂，围绕目标落实、探究活动、科学思维生成展开交流，为授课教师及参训教师答疑引路。

      本次系列教研活动，以课例为载体、以研究为抓手，采用教材深度解读、示范课展示、集中研讨评课相结合的研训一体化模式，为全市小学科学教师搭建新教材学习交流平台。下一步，南宁市小学科学教研团队将持续深耕新教材研究，不断打磨、持续优化科学探究课堂，并逐步建立单元解读资源库与线上教研平台，助力全市小学科学教师专业成长，以高质量科学教育培育学生科学思维与创新实践能力。

供稿：小学室