ARTICLE · 1188935
2026最新版二上五单元《坐井观天》教案+AI课件+逐字稿
部分课件预览
《坐井观天》教学设计
教学核心素养目标
文化自信
感受寓言故事的魅力，体会中华文化中蕴含的深刻哲理，理解《坐井观天》所传达的看待事物要全面的道理，增强对传统文化的认同与热爱。
语言应用
认识生字，会写重点字，积累与故事相关的词汇。
指导学生分角色朗读课文，读好对话中的语气，尤其是青蛙和小鸟的不同语气，体会反问句的表达效果。
思维能力
理清青蛙和小鸟的对话内容，理解它们对 “天有多大” 产生不同看法的原因，培养逻辑思维能力和辩证思考能力，能结合生活实际理解 “坐井观天” 的寓意。
审美创造
感受寓言故事简洁而富有深意的语言特点，通过想象青蛙跳出井口后的情景，培养想象力和创造力，乐于创编与故事相关的情节或对话。
教学重难点
教学重点
认识并掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文，分角色读好青蛙和小鸟的对话。
理解青蛙和小鸟对 “天有多大” 的不同看法，以及产生不同看法的原因。
教学难点
体会 “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 等反问句的表达效果，并尝试转换句式。
理解 “坐井观天” 的寓意，懂得看问题、认识事物要全面的道理。
单元导入，激发兴趣
谈话引入：同学们，我们之前学过《亡羊补牢》《守株待兔》等寓言故事，这些故事用简短的情节告诉我们深刻的道理。今天，我们要走进第五单元，学习另一篇有趣的寓言故事 ——《坐井观天》。
出示单元主题 “小故事，大道理”，引导学生说说对这句话的
理解,寓言故事虽然篇幅短小，但蕴含着大道理，能教会我们很多知识和做人的道理。
让学生翻一翻课本，了解本单元要学习的其他内容(对应ppt任务一)，如《寒号鸟》《我要的是葫芦》等，激发学生对本单元学习的期待。
教学过程
第一课时
揭示课题，初探题意
出示课题 “坐井观天”，指名朗读课题。
理解 “观” 的意思：“观” 就是 “看” 的意思，那么 “坐井观天” 就是坐在井里看天空。
引导学生针对课题提出疑问：看到这个课题，你有什么想问的吗？（预设：谁坐在井里看天空？坐在井里看到的天空是什么样子的？这个故事告诉我们什么道理呢？）
任务：青蛙小鸟配音秀
初读课文，整体感知
活动1 积累素材
出示学习任务：
读一读，根据视频默读课文，标出自然段。圈出故事中的角色。
学生按要求根据视频自主学习，教师巡视指导。
检查学习情况：
（播放ppt段落）指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，纠正读错的字音。
提问：故事中的角色有谁？（青蛙和小鸟）
素材 1 字词大本营
出示本课词语我会认。
引导学生简单说说课文主要讲了什么：（课文讲述了青蛙和小鸟争论天有多大的故事）。
了解故事：
指名朗读第一自然段：“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”
理解 “井沿” 的意思：“沿” 在这里指边缘，“井沿” 就是井的边缘。拓展：碗沿、桌沿。
出示对话：小鸟：“你从哪儿来呀？”青蛙：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
辨析易混淆的字：
“渴” 和 “喝”：“渴” 是三点水旁，与 “水” 有关，如 “口渴”；“喝” 是口字旁，与 “嘴” 有关，如 “喝水”。
完成填空：口（渴）、（渴）望、吃（喝）、（喝）水。
出示对话：青蛙说：“朋友，别说大话了。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？小鸟说：天无边无际，大得很哪！
出示反问句与陈述句 对比：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。
出示对话：青蛙说：“朋友，别说大话了。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
确定人物：青蛙、小鸟
干什么：争论天有多大。
你能把故事中的人物和做了什么连起来说一说吗？
看一看： 文中出现了几次对话？
明确：三次对话。
小结：第一部分（第一自然段）：交代青蛙和小鸟所处的不同位置，为故事的展开做铺垫。
第二课时
未来之星配音秀
教学过程
精读课文，研读对话
出示学习任务：
读一读，自由朗读课文 2-7 自然段；想一想，青蛙和小鸟的笑有什么不同？
复习回顾：
青蛙和小鸟一共进行了 3 次对话（ppt展示3次对话）。
它们在围绕 “天有多大” 这个主题进行对话。
活动2 我来秀配音
聚焦第一次对话：
出示对话内容：
小鸟：“你从哪儿来呀？”青蛙：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
指名分角色朗读对话，体会小鸟好奇、青蛙平实的语气。
提问：“一百多里” 说明了什么？（说明天很大，小鸟飞了很远的距离）结合生活理解 “一百多里”：相当于绕着操场跑 250 多圈。
小结：第一次对话中，小鸟告诉青蛙自己飞了很远，暗示了天很大。
聚焦第二次对话：
出示对话内容：
青蛙：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟：“你是弄错了。天无边无际，大得很哪！”
理解词语：“大话” 指不切实际的话；“无边无际” 指非常广阔，没有边际。
体会语气：青蛙的话带有不以为然的语气，小鸟的话则很肯定。
讨论思考：小青蛙和小鸟分别什么观点。
拓展：模仿语气，用 “无边无际” 形容其他事物，如天空无边无际，大得很哪！大海无边无际，大得很哪！草原无边无际，大得很哪！
分析句式：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 这是一个反问句，意思是 “天不过井口那么大，不用飞那么远。” 反问句比陈述句语气更强烈。
对比朗读：让学生对比朗读反问句和陈述句，感受语气的不同。
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧”。
活动3 品读对话找缘由
想一想:小鸟和青蛙为什么都笑了？ 它们当时心里是怎么想的？
青蛙的笑是自以为是的，它对自己的想法深信不疑，一点儿也听不进小鸟的话；小鸟是无奈的笑，青蛙不相信它的话，它只能劝告青蛙跳出井口感受天之大。
小结：第二次对话中，青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，它们的看法产生了分歧。
学习第三次对话：
出示对话内容：
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
读一读青蛙的话，一边读一边想：青蛙为什么会有这样的认识？（ 高高的井壁阻挡了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。）
小结：第三次对话中，青蛙依然坚持自己的看法，小鸟则建议青蛙跳出井口看一看。
第二部分（2-7自然段）：用三组对话展现故事内容，说明青蛙和小鸟所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同的道理。
创意表达
假如你是那只青蛙，当你跳出井口后，你会看到什么，想说些什么？展开想象，说一说。
他会看到天真的像小鸟说的那样无边无际，大得很。他对小鸟说：“我应该早点跳出井来，原来外面的世界这么广阔”。
想一想：井底的青蛙代表了生活中的哪一类人？（见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。）
交流：学了这则寓言故事后，你知道“坐井观天”是什么意思吗？
坐井观天：意思是坐在井里看天空，用来形容眼界狭小、见识浅薄的人。
交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？
看问题，认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错还自以为是。
眼观世界
推荐阅读：
我们祖国数千年的文化长河中，流淌着无数熠熠生辉的寓言故事，例如：《画蛇添足》、《掩耳盗铃》……
生字我会写：
重点字部分书写指导：分析字形结构，讲解书写要点：
教师范写，学生书空。
学生练习书写，教师巡视指导，展示优秀作业并点评。
板书设计
目 光 短 浅
见 多 识 广
坐井观天
无边无际
井口那么大
井底
井沿
END
获取方式：
关注上方“小学精品课件”公众号。
右下角点击“在看”并点赞转发。
