【红雅二小·联小风采】临沂白墩小学科学课堂《灯泡亮了》教学小记

在学校科学教研员曹守乾老师的《导体和绝缘体》引领课上，曹老师以“哪些材料能让电路接通”为核心问题，为观摩教师提供了“以探究为核心”的科学课堂范本。

观摩结束后，白墩小学刘雪老师利用实验器材和学生实际，将引领课中“问题驱动、人人动手、证据说话”的教学理念迁移至《灯泡亮了》一课的教学设计中，引导学生经历“预测—验证—分类—归纳”的完整探究过程。让学生在“做中学 学中做”。

课堂上，刘雪老师以“怎样让小灯泡亮起来”为任务驱动，引导学生认识电池、导线、灯泡的结构，并尝试连接简单电路。

学生分组合作，经历“尝试连接—分析失败原因—总结连接方法”的实践过程，最终成功点亮小灯泡。当灯泡亮起的一刻，学生们兴奋不已，对电路的组成和电流的通路有了直观而深刻的理解。

刘雪老师表示，此次“听引领课—上移植课”的教研跟进模式，让自己对科学课的组织策略有了更具体的把握。学校教研员在引领课中展现的“少讲多探、关注生成”的教学风格，为一线教师提供了可借鉴的实践路径。

白墩小学后续还将开展系列实验教学研讨，进一步巩固教研成果，推动科学课堂从“教知识”向“促探究”转变。