速览:《语文教学通讯》A刊(高中版)2026年10月目录

卷首

中学语文名家谈

1 搭建阅读和写作双向奔赴的桥梁黄旭午

人物

名家视野

4 人工智能语境中的创新诗词教学--“心智抗氧化”模式刍议 史双元

论道

问道名师

10 理论光芒与实践力量的共生

一新增篇目《深刻理解“两个结合”的重大意义》文本研读李跃庭沈月明

14 以创意读写促素养共生:县域高中语文育人体系的生成逻辑与实践验证章俊

17 典型表现:变化、转化与观测

--以“审美鉴赏与创造”的学业质量描述为例欧阳凯

聚焦课改

21 高中语文“跨媒介阅读与交流”渗透式教学的实施路径陈亚敏

25 高中语文比较阅读教学评价路径建构温晔  庄照岗

七步三型”单元教学

29 人文主题统摄下的“贯通型”单元教学实践路径探索

-以统编高中语文教材选择性必修下册第三单元为例聂鑫

32 逻辑的力量，理性的光辉

一统编高中语文教材选择性必修上册第四单元“贯通型”教学设计龚兰兰

课堂

名师课堂

36 《阿Q正传》“未庄好人认定”教学实践探究

一情境支架引领下的高阶文本细读王玉杰

备教策略

39 高中教材鲁迅杂文教学内容探微刘笑天

专档

精品课例赏鉴

43 以“错位”为镜，照见“阿Q相”-部级精品课《阿Q正传(节选)》品赏李非蔓

47 破镜·反思:启蒙的困境与当代回响

--部级精品课《国民性镜像:鲁迅小说中“看客”形象的剖析与审视》

(第二课时)品鉴执教:张 雪观察:祝雪艳

50 秉烛探痼疾，薪火启新民

--部级精品课《<呐喊>〈彷徨>名著阅读研讨》品鉴执教:丁莉观察:尤立增

53 英雄形象的颠覆与重构

--部级精品课《《故事新编>整本书阅读》品鉴  执教:高 莹观察:刘劲凤

表达

说理与思辨

57 思辨需要号召，更需要扶助

一主持人语

余党绪

57 从“能指”到“所指”:在不断追问中让分析具体深刻

一以“好奇心”写作教学为例谈质疑分析张鑫

写作论坛

GAI时代写作教学中技术理性的隐忧与消解朱晓民  吴榕

测评

教考共振

66 从测评到建构:基于高考古诗词审美素养考查的“1+X”阅读教学

姚雅丽周正梅

高考纵论

69 从“会答”到“会问”

高考语文试题提问设计的演进逻辑、教学启示及实践路径  张春华

复习备考

73 还原生活逻辑:古诗词鉴赏的路径重构毛倩宜

教研

语文梦工坊

“三维文本教学法”视域下的《故都的秋》教学课例王胜柏

“三维文本教学法”视域下的《峨日朵雪峰之侧》教学课例

“三维文本教学法”视域下的《刘姥姥三进贾府》教学课例

83 语言·文体·文化

“三维文本教学法”的生动实践陈卫东

教研视线

84 试论统编教材中“陈”字的形义源流程少峰

85 基于学科认知情境的古诗词创意任务设计许娉婷  陈月

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