时光里的教案(一)

从登上讲台的那一刻，我就在不断琢磨如何让学生们喜欢我的课，怎样才能把地理课上得更鲜活。直到有一次我在黑板上画了一个圆，学生们的一句“赞叹”给予了我“作画”的灵感。尽管没有专业的美术功底，但为了让同学们能够通过“画”更深入地走进地理世界，我坚持每日练习控笔，一年写下八万多字教案。正是备课本上日复一日的练习、打磨，才让我的地理课堂有了山河跃然眼前的独特魅力。

——袁晓

这是我初登讲台时写下的教案。册页之中，有创意手绘、纪实照片，也有不断复盘总结的课后反思。于我而言，这早已不再是一份普通的备课教案，而是我坚守教育初心的鲜活印记。一页页泛黄纸页，记录下课堂上的点滴回响，藏着我与一届届学生之间温暖的音乐故事，也静静见证着我在育人之路上，一步一个脚印的蜕变与成长。

——宋琦

自1995年至今，我始终坚持手写教案。这两页写满物理推导的教案，看似平常，实则每一处都“下了功夫”。我一直认为，能把抽象晦涩的物理知识点拆解得清晰透彻，才算得上一份合格的教案。层层叠叠泛黄的教案，一笔一划反复推演，一遍遍打磨逻辑，只为让物理知识真正走进孩子们的心里。

——李树榜

这份手稿，是我2006—2007学年讲授《工程力学》时的手写备课教案。为了方便学生理解，我精心绘制受力简图、几何示意图，将抽象难懂的力学模型直观呈现。每个知识点后均配套完整的课堂例题，兼顾理论阐释与实操演算。从文字推演到公式演算，从手绘配图到例题实训，各个教学环节融为一体。每次翻阅，当年鲜活的课堂授课画面又浮现眼前。即使岁月轮转，那份深耕讲台的初心依旧清晰。

——闫冰洁

23年的教龄，写了多少页教案，我也记不清了。但总有那么几页，翻到时会停一下——比如这第34页，学生做线成功后一脸兴奋的样子、测线器上那排亮起来的绿灯，至今依旧历历在目。那张568A和568B的手绘图，现在只需要在PPT中插入一张图片就能完成，我之所以选择在黑板上亲笔画、在教案本上亲手记——是为了让自己的手记住线序，让粉笔在黑板上停留足够长的时间，让学生看清每根芯线的颜色对应。

这种“慢”，恰恰是20年来从事职业教育最可贵的地方——教学没有捷径可走，唯有反复打磨，才能让每堂课都经得起时间检验。教案纸会泛黄，笔迹会模糊，但那些用心书写的热忱与关爱，会一直在。

——孟春艳