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科学去＂小学化＂,守护童年本真——汪沟镇宝店小学幼儿园教研活动
科学去小学化，守护童年本真
—汪沟镇宝店小学幼儿园教研活动 —
教育不是超前抢跑，
成长不是知识堆砌，
游戏不是可有可无的娱乐，
回归本真、慢养童年，
让每一个孩子按自己的节奏慢慢发光。
辨明方向
随着幼小衔接工作的深入推进，部分家长因对入学准备的认知偏差而产生焦虑情绪。这种焦虑往往表现为希望孩子提前学习汉字书写、算术运算及拼音认读，容易催生幼儿园教育“小学化”的倾向，忽视了幼儿阶段应有的游戏化学习与能力培养。
为进一步规范办园行为，落实"去小学化"工作要求，树立科学的幼小衔接理念，近日，我园开展以"坚守游戏为本，科学去小学化"为主题的园本教研活动。全体教师齐聚一堂，共同探讨如何让幼儿园教育回归本真。
游戏为师
结合班级真实的自主游戏案例，老师们一起看见游戏蕴含的巨大教育价值。戚春磊用磁力片搭建"太空塔"，在拼搭中认识几何图形、探索空间结构；翟铭山使用万能工匠，反复试错搭建"小手枪"，在拆装调整中锻炼坚持性与问题解决能力。
无需纸笔书写，在动手、探究、创造的游戏过程里，幼儿的想象力、专注力、动手能力正在悄然生长。
凝聚共识
研讨环节，老师们围绕日常保教中的困惑各抒己见：如何规避小学化行为？怎样做好家长引导？取消书面作业后如何丰富游戏？结合不同年龄段幼儿发展特点，大家共同研讨，梳理出小班、中班、大班分层落实策略，达成统一教育共识：
小班：重在适应与习惯
以情绪安抚、生活自理、集体适应为核心。多开展生活化游戏，引导幼儿学会自主进餐、整理玩具、大胆表达感受。不进行任何知识性灌输，帮助孩子爱上幼儿园，建立安全感。面向家长，重点引导关注幼儿情绪、自理能力培养，缓解入园焦虑。
中班：重在探究与交往
支持幼儿自主动手游戏，提供磁力片、万能工匠等多元操作材料，鼓励幼儿大胆想象、动手创造。在游戏中锻炼专注力、解决问题能力与同伴交往能力。引导家长重视陪伴游戏，保护孩子好奇心，不急于追求识字、算数。
大班：重在品质与衔接
科学开展幼小衔接，不是提前学拼音写字。重点培养任务意识、规则意识、专注力、倾听习惯，通过游戏提升幼儿自我管理能力。做好家园沟通，帮助家长厘清幼小衔接核心，放下超前学习的焦虑，尊重幼儿成长节奏。
大家达成共识——坚持以游戏为基本活动，保障幼儿充足的自主游戏时间；园内拒绝超前学科教学，取消书面家庭作业；积极做好家园沟通，引导家长放下焦虑，尊重幼儿成长节奏。
回归本真
教研最后，赵园长对本次教研进行总结：本次园本教研立足班级真实案例，围绕‘科学去小学化’，直面我们日常遇到的真实难题。老师们结合小、中、大班幼儿的成长规律，梳理分层教育策略，明晰幼小衔接的核心要义，摒弃超前知识灌输，遵循幼儿发展节奏，用适宜、温暖的教育陪伴支持每一名幼儿成长。
教研，是教师专业成长的助推器。在思想的交流碰撞中，大家互学互鉴，聚力成长。每一次教研，都是一次沉淀与精进。汪幼宝店小学幼儿园全体教师将以本次研讨为新起点，把研讨收获落地到一日生活的细节之中，坚守学前教育初心，科学践行去“小学化”，让孩子们在游戏、体验与探索中慢慢长大，守护童年独有的鲜活与美好。
撰稿|咸景秀
编辑|宋艳丽
图文|谢 芹
审核|赵萌萌
