深耕童话教学,点亮童真世界——小学语文童话文本解读研讨

10月20日上午，我校《小学语文教师文本解读能力培养及教学转化实践研究》课题组特邀湖南幼专何春贞教授,开展《守护童话之美——小学语文童话文本解读研讨》的专题讲座，全体语文教师参会学习。

本次活动由杜娟老师主持，她以热情洋溢的开场，代表全校教师对何教授的到来致以热烈欢迎，并拉开了本次教研活动的序幕。

讲座开篇，何春贞教授设置互动研讨环节，引导老师们围绕童话文本解读、课堂实施中产生的思考或遇到的困惑展开交流。同时，为厘清文体边界，何教授从创作手法、情节结构、人物形象、道理呈现、教学目标五个维度，细致辨析童话、寓言、神话、民间故事四类幻想类文体的区别，帮助教师走出文体混淆的教学困境。

接着，何教授梳理一至六年级童话选文编排分布，点明低中段集中编排童话的教育用意，阐释童话五大育人价值，何教授指出，童话之美，在于滋养童真、激活想象、浸润品格、习得语言、启蒙审美五大核心价值，童话不应该只是课文载体，更应该是滋养儿童精神世界，落实立德树人的重要资源。

讲座深度解构了童话四大核心特质：万物拟人，童趣盎然；幻想真实，情理相融；情节通俗，结构规整；道理含蓄，润物无声。结合《总也倒不了的老屋》《大象的耳朵》《小蝌蚪找妈妈》等课内经典课例，讲解童话反复式、递进式叙事结构，梳理多种幻想入幻类型，着重区分童话与寓言道理表达的本质差异，引导教师读懂童话文本内在逻辑。

讲座最后，何教授直面一线课堂现实，总结当前童话教学四大典型误区：文体模糊、模式固化；重理轻美、说教过重；重读轻创、思维浅层，缺少想象补白与创意创编；学段混淆、梯度缺失。并针对痛点，给出分层落地的教学路径，同时分享少讲多读、以学代讲、情境赋能、梯度推进等单元整体教学通用策略，提供可复制、可操作的课堂实施方案。

整场讲座理论深厚、案例详实，立足教材、扎根一线。所有参会教师认真聆听，收获满满。大家纷纷表示，本次讲座解开了有关于童话教学中遇到的诸多困惑，更新了自身教学理念。今后将把今日所学转化为课堂实践，用好童话文本，守护童话之美，让童话课堂温润孩子的童年，让文学的种子在孩子心底悄悄发芽。