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回归文本原点,深耕细读教学|顺庆区高中语文专题教研活动顺利举行
回归文本原点
深耕细读教学
— 与秋天温柔相逢 —
为进一步深化我区高中语文课堂教学改革，夯实语文教师文本解读基本功，培育学生语文核心素养，11月20日由顺庆区教育科学研究室主办、南充市第九中学承办的高中语文学科“回归文本原点，深耕细读教学”专题研讨会在南充九中学术厅召开。全区高中语文教师齐聚一堂，共赴文本细读教研之约。
致辞启幕，同心赴研
活动伊始，南充九中党总支副书记、副校长李通明致欢迎辞。他对全区与会教师表示热烈欢迎，对区教研室长期以来给予学校教研工作的悉心指导与大力支持表示感谢。他表示，文本解读是语文课堂的根基，优质教研是教师专业成长的重要载体，学校将全力做好活动保障工作，携手助力区域高中语文教学质量持续提升。
专家引航，研思探微
本次教研活动核心环节，是由南充十中高级教师毛波带来题为《如是我 “教”——高中语文教材文本解读举隅》的专题讲座。讲座紧扣一线教学痛点，融理论阐释与课例示范于一体，为全区语文教师提供了清晰可操作的文本解读路径。
讲座第一部分
讲座第一部分指出“教材文本解读能力是语文老师的核心竞争力”。语文课堂立足文本，教师解读文本的深度，决定课堂教学的厚度。教师只有深入读懂、吃透教材文本，才能精准锚定教学目标，设计富有思维含量、彰显语文味道的课堂，有效引导学生走进文字深处。
讲座第二部分
第二部分阐明“教材文本解读的本质是抵达作者”。文本承载着作者的情志与思考，文本解读不等于主观化的个性化发挥，而是依托文字线索，知人论世、以文察心，跨越时空去理解作者的思想、情感与立场，规避脱离文本的过度解读。
讲座第三部分
第三部分提炼文本解读的三个核心维度：推理、理性、整体。推理，立足文本词句与细节推导内涵，做到有据可依；理性，放下主观好恶，保持审慎客观，尊重文本原意；整体，坚持把词句、段落放回全篇文本与创作背景中审视，拒绝断章取义、割裂文本。三者相辅相成，构成科学规范的文本解读范式。
讲座第四部分
第四部分结合多篇高中经典篇目，开展文本解读实操举隅：
找准切口，直抵内核 —— 侍萍视角解读《雷雨》。跳出常规情节梳理，以侍萍为独特切入点，品读人物语言，挖掘矛盾冲突，体悟人物命运中的苦难、隐忍与抗争，直击作品悲剧内核。
拨开迷雾，还原真相 —— 解读《再别康桥》《别了，不列颠尼亚》。对比文学抒情文本与新闻纪实文本，辨析两种文体的表达特质，分清诗歌审美抒情与新闻客观叙事的不同逻辑。
借助支点，撬动文本 —— 礼与无礼：春秋时期国家的博弈视角解读《烛之武退秦师》。以春秋外交之 “礼” 作为解读支点，跳出单一人物赏析，看见文本背后列国博弈、利益权衡，读懂烛之武说辞蕴藏的外交智慧。
涵泳浅近，深入课堂 —— 从第四自然段解读姚鼐《登泰山记》。聚焦文中看似平淡的写景段落，引导教师学会在浅白质朴的文字里品味行文章法、体察作者心境，把细读方法转化落地到日常课堂教学。
聆听启智，研学悟法
整场讲座层层递进、深入浅出，兼具理论高度与实践价值。参会教师认真聆听、详实记录，对教材文本解读的原则、方法以及课堂转化路径形成更加系统、清晰的认知。大家纷纷感叹，如同重回大学课堂，沉浸在求真向学的氛围之中。
总结蓄力，书香致远
讲座结束后，顺庆区教育科学研究室高中语文教研员王东华老师对本次教研活动作总结讲话。王老师充分肯定专家扎实的学术积淀以及对一线教学的指导价值，认为本次讲座直击高中语文文本解读难点，不仅为老师们呈现了高质量的解读范例，更以专家自身爱读书、善思考、肯钻研的治学姿态，唤醒大家深耕研读、持续求索的自觉。她勉励全体语文教师，要坚持深耕教材、细读文本，在备课中勤钻研、多思考，持续锤炼文本解读基本功；同时向全区高中语文教师推荐专业阅读书目，号召大家坚持读书，以阅读积淀专业底蕴，把读书所得转化为课堂养分，在持续学习中不断提升专业素养。
理念领航，政策定向
育人之路，步履澄明
研思不辍，笃行致远。教研贵在启思，不止传递观点，更唤醒自觉思考，指引我们躬身践行。顺庆区教育科学研究室将持续搭建优质教研平台，做实靶向教研，引导教师深耕文本、精研课堂，聚力提质增效，推动我区高中语文教育教学持续向好。
撰稿丨WDH
编辑丨WDH
审核丨HXR
审定 | LJY
