研训一体丨三门县AI赋能小学数学新教材教学能力提升16学时培训

三门县外国语小学张治吉老师以“将未知转化为已知”为主线，引导学生通过数方格、剪拼等操作，自主发现平行四边形可转化为长方形，直观理解面积不变性，渗透转化这一核心数学思想。

在教学时，以“情境导入—猜想验证—操作推导—公式应用”为路径，让学生经历观察、操作、讨论后，自主建立平行四边形底、高与长方形长、宽的对应关系，从而推导出平行四边形的面积计算方法。练习涵盖直接计算、底高对应辨析及逆推求底或高，强化学生的知识应用能力与变式能力。

长兴县实验小学王佳成老师以任务驱动的方式引导学生完成了这一课的学习。整节课以机器人送餐为情境，以出餐口为起点，分别有1号桌、2号桌和3号桌三个位置。利用AI创造了机器人送餐指令实验室，对学生的学习起了很好的作用。

任务一为自主探究如何表示1号桌的位置，明确方向和距离都可以表示出一样事物的位置；任务二为规划从出餐口到1号桌到2号桌的路线，学生通过自主探究，进一步加深了对位置表示的理解；任务三为以出餐口为观测点，表示3号桌的位置，此任务增加了高度这一要素。从二维空间拓展到了三维空间，学生对位置的理解在任务中逐步加深，能力也得到了提升。

长兴县教育研究中心杨明岚老师对两位执教老师的课例进行了点评指导，并分享了自己利用AI辅助教学的经验。此外，王佳成老师介绍了WorkBuddy这一AI软件的使用方法，参训教师收获满满。

下午，杨明岚老师带来题为《基于贯通理念，整体设计教学》的讲座。杨老师从课标五条教学建议入手，讲述了几何画板的实用性，推荐了6个实用AI工作软件。接着，具体阐述了小学数学三大贯通教学的可行路径：贯通知识体系，贯通认知方式，贯通思维任务。讲座紧扣新课标要求，立足AI赋能的主题，贯穿小学知识体系，结合具体课例讲解AI应用，层层深入，帮助一线教师更有效地提高学生各方面素养。

随后，两位执教老师分别介绍了各自课例的设计理念。绍兴市鲁迅小学教育集团谭立萍老师结合自身经验与AI应用作了细致点评指导，让每一学时都落在成长的刀刃上。

技术向前跑，教育往回看——看的是人，是思维，是每一个不可替代的成长瞬间。愿参训教师带着这份清醒与热忱，回到各自的课堂，让AI成为助手，让数学回归本质，让孩子站在课堂中央。