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【悦读书 悦分享】第65期 | 张书芳《小学综合实践活动设计与实施》读书感悟
【悦读书 悦分享】第65期 | 张书芳《小学综合实践活动设计与实施》读书感悟
工作室室歌 《行知路上》 《小学综合实践活动设计与实施》 书籍简介 
深耕实践，知行成长 全书分为理论篇、组织篇、实践篇、管理篇四大模块，系统讲解综合实践活动课程理念、目标设计、内容开发、活动实施、资源挖掘与课程评价。书中理论与实操并重，配套教学视频、课件资源，为综合实践教研、活动落地提供专业指引，助力落实知行合一、以劳育人的育人理念。 
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朗读录音 共读研修 
共读感悟 
《小学综合实践活动设计与实施》 读书感悟 立足乡土资源，让综合实践课程落地生根 近期我认真研读了赵书超主编《小学综合实践活动设计与实施》（第二版）第三章内容。本章系统讲解了综合实践活动的四大核心内容：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，同时重点阐述了课程内容的选择原则与校本化开发路径。读完本章，我对乡村小学如何开好、做实综合实践课程，有了全新、清晰的认知。 过去我开展综合实践活动，常常存在误区：喜欢照搬城市活动案例，活动形式花哨，却脱离乡村学生生活；过于重视课堂讲授，忽视学生走出校园、亲身探究；过于看重最终成果展示，忽视真实体验与过程成长。通过本章学习我深刻明白，综合实践课程最大的特点就是生活化、开放性、实践性，课程内容必须源于学生真实生活、贴合地域资源，才能真正育人。 书中强调，综合实践内容开发要立足学校周边环境、社区资源与学生经验，拒绝脱离实际的空洞设计。结合我所在的乡村小学，乡村田野、村落街巷、乡土民俗、农耕劳动、乡村环境治理，都是最优质、最鲜活的课程资源。例如我们开展的《垃圾的前世今生》调研活动，正是依托社区社会实践内容，引导学生走进村庄观察村容村貌、调研村民垃圾处理习惯，让学生在真实场景中发现问题、探究问题、解决问题。 本章让我最大的收获是：乡村综合实践不用“追新潮、搬模板”，而是要就地取材、因地制宜。研究性学习可以围绕乡村环境、农作物种植、家乡民俗展开；劳动教育可以结合家务劳动、田间劳动、校园劳动开展；社区服务可以聚焦村庄保洁、敬老助老、文明宣传等简单可行的实践任务。 今后教学中，我会以本章理论为指导，摒弃形式化教学，扎根乡土资源设计活动。让学生走出课堂、走进乡村，在真实实践中学会观察、学会思考、学会劳动、学会担当，真正让综合实践课程落地、落实、落细，助力乡村学生全面成长。 开卷寻真意，研思自生香 
END 
深耕实践 实践育人 创新赋能 以行践之 合和共进 一审一校 | 蔡卫芹 二审二校 | 王文娟 三审三校 | 苏 娟
研思共读，邂逅综合实践；静心品读，感悟实践真义。本学期，综合实践名师工作室启动《小学综合实践活动设计与实施》共读活动。大家在阅读中深挖综合实践活动内核，体会文字蕴含的教育温度。
读书，是与文本、与自我的深度对话。工作室老师们读思结合，把读书收获融入课堂实践，撰写感悟心得。下面，就让我们一同品读老师们的所思所想，共赏研修风采，共赴成长之约。
《小学综合实践活动设计与实施（第二版）》由赵书超主编，清华大学出版社出版，既是高校小学教育专业教材，也是一线综合实践教师的研修工具书。
第三组教师的读书心得已悉数刊发，本期 “悦读书 悦分享” 共读活动圆满收官。
逐字研读间潜心思索，伏案落笔时真情流露 。每一篇心得，都是对综合实践课程的赤诚；每一次分享，都是教学智慧的碰撞。阅读不是终点，而是深耕课堂的新起点。未来，我们将带着共读所得，把鲜活理念与扎实方法融入教学，让书香持续赋能课堂实践。
暂别今日共读，期待下次捧书再聚，共赴思想之约。欢迎工作室伙伴一同研读本书，在阅读中沉淀思考，在实践中打磨优质综合实践课程，聚力共研，携手前行！
