“今天的习题纸少了一张,谁愿意抄一下题目”

教室里静得能听见窗外风拂过树叶的声音。孩子们低着头，有的假装翻书，有的盯着桌面，没有一个人举手。我的心微微沉了一下。我理解那种“不想麻烦”的本能，但作为教育者，我更希望看到一点主动的暖意。最终，我点了数学课代表。他愣了一下，还是默默地拿起了笔开始在纸上抄题目了。

第二天，我决定换一种方式。依旧指定人抄题，大家开始写题后，我把那张手抄的习题纸单独抽了出来。果然，有一题答错了。我把他叫到身边，指给他看，轻声地给他指导错的地方，在搞懂之后，孩子轻轻的说了声谢谢。其他的同学投来了羡慕地目光，原来为大家做点事，可以得到老师地单独辅导。

第三天，我又问：“今天谁抄一下题？”话音刚落，有两三个孩子举起了手。我差点笑出来——他们大概是想让我这个英语老师顺便辅导一下数学题吧。我选了一位数学还不错的同学。题抄完，我仔细看，没有错。这一天，我终于开口了。

“同学们，我想表扬这位同学。”我顿了顿，“他牺牲了自己的休息时间，为大家服务。这就是在给别人温暖的时候，自己也能感受到快乐。”教室里安静下来，孩子们的眼睛亮亮的。我接着说：“关怀他人，吃亏是福。将来在人生路上，我们要积极应对他人的痛苦，对痛苦做出反应。拥有一颗善良的心，一定会在某个时刻得到更大的回馈。”

第四天，还没等我发习题纸，两个同学跑到办公室，气喘吁吁地说：“老师，给我们两张纸吧，我们先抄好，这样就能和大家一起做题了。”那一刻，我的心像被温水泡过，软软的，暖暖的。从那天起，我再也不需要指定谁抄题了。总有人愿意为大家多做一点。