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呼和浩特市小学数学中段“学思创课堂”教学观摩活动报道
呼和浩特市小学数学中段“学思创课堂”教学观摩活动报道
活动报道 
NEW JOURNEY IN TECHNOLOGY 小学数学中段教学观摩 
为深化课堂教学改革，践行以学生为中心的教学理念，推动“学思创课堂”教学范式常态化、规范化落地，促进思维型课堂提质增效，助力教师专业成长，2026年10月22日上午，呼和浩特市小学数学中段“学思创课堂”教学观摩活动在回民区南马路小学新华西街校区举办。本次活动设课堂展示、说课反思、专家点评三个环节，为全市小学数学教师搭建了互学互鉴、研思共进的教研平台。 
PART.01 课堂展示 
第一节课由回民区南马路小学新华西街校区丁苑老师执教人教版三年级上册《多位数乘一位数笔算乘法（不进位）》。课堂以口算热身切入，层层铺路，让旧知成为新知的起点。丁老师依托精心设计的学习单，引导学生循着 "摆一摆、想一想、说一说" 的思路，在自学中独立思考、在互学中碰撞交流、在共学中凝练升华。学生亲手拆解 "24×2" 的算理，在口算与笔算的比对中打通内在联系，从 "知其然" 走向 "知其所以然"，一节课下来，笔算的方法与算理悄然入心，为后续乘法学习奠定了扎实的基础。 
第二节课由回民区南马路小学新华西街校区赵磊磊老师呈现四年级《积的变化规律》一课。课堂上，学生化身为小小数学家，自主观察、对比发现、尝试表达、举例验证，完整经历了积的变化规律探究全过程。赵老师巧设层层递进的习题：基础题固本强基，应用题结合生活，拔高题适度拓展，让学生在变化的算式中敏锐捕捉变量关系。课堂上有安静的独立思考，有热烈的思维交锋，学生在探究中积累经验，模型意识与应用意识悄然萌芽，数学素养在真实的问题情境中拔节生长。 
PART.02 说课反思 
两节展示课结束后，两位执教教师依次进行说课反思。她们结合课堂的真实生成，从教学设计思路的初衷，到课堂实施中的亮点呈现，再到教学过程中的困惑与犹疑，一一坦诚道来。没有华丽的辞藻，只有朴素的复盘；不回避真实的难题，把课堂中的得失原原本本呈现给与会教师。这份真诚，正是教研该有的模样。 
PART.03 专家点评 
回民区教育教学研究中心小学数学教研员温洁老师对两节示范课给予高度肯定。她指出，两节课立足学情，实现了教学评的一致性，注重联系生活，引导学生用数学知识解决实际问题，落实了应用意识。课堂上践行 "学思创课堂" 理念，沿着自学、互学、共学的路径稳步推进，学生在完成任务中收获胜任感，在同伴交流中收获成就感，在想法被接纳时收获认同感，逐步实现从 "会做题" 到 "会说理" 的转变。 
呼和浩特市教育教学研究中心教研员梁世伟老师对本次市级观摩研讨活动的整体成效给予充分认可。梁老师指出，灌输式教学已难以适配新时代人才培养需求，教学改革必须紧跟国家教育改革方向。当下学生获取知识的渠道多元，教师的职责早已不局限于传递知识，更要聚焦思维启迪、素养培育。围绕 "学思创课堂" 的实操细节，梁老师重点讲解了差异化学习单的设计策略：基础层对标课本核心例题与 "做一做"，保障全体学生掌握基础内容；提升层面向学有余力的学生，避免课堂无效等待；拓展层融入数学文化、高阶模型等内容，对教师的专业储备提出更高要求。同时，梁老师对教师课堂巡课、共学生态搭建作出指导：学生自学、小组交流阶段，教师要开展专业化巡课，通过观察学生表情、书写痕迹、动作神态，判断真实学习是否发生；汇报环节，着力打造 "汇报小组 — 教师 — 台下学生" 的共学三角，教师把握介入引导的时机，是课堂专业水平的关键体现。 
本次教研活动为老师们搭建了交流研讨、思维碰撞的平台，专家的精准点拨为 "学思创课堂" 的落地理清了思路。期盼教师们将此次研修所得融入日常教学，不断精进教学设计，深耕共学课堂，在实践中持续反思探索，坚持研教融合，切实提升育人实效。研之愈深，行之愈笃，呼和浩特小数人正以奔跑的姿态，行走在思维型课堂的深耕之路上。 
END 编辑：陈英敏 初审：丁苑 终审：梁世伟 
供稿：丁苑
