丽园智汇 | 海曙区小学英语单元整体视域下新教材教学研讨暨第一协作区主题教研顺利开展

海曙区洞桥镇宁锋小学王嫣波老师执教六年级上册 Unit3 How do we know we are ill? Part A Let’s learn。王老师紧扣 “symptoms and advice for illness” 主题，依托What’s wrong? What should we do? 层层递进的问题链，搭建起逻辑缜密的教学主线，设计丰富多元的课堂实践活动，助力学生认读、理解疾病相关词汇。在语言输出环节，教师创设医患角色扮演、撰写病假条等真实情境任务，辅以分层学习单与星级多元评价，切实践行教 — 学 — 评一体化理念，润物无声地渗透科学健康的生活理念。

海曙区储能教育集团丽园校区曹芳老师执教六年级上册 Unit3 How can we stay healthy? Part B Let’s talk。曹芳老师锚定 “Healthy life” 核心主题，设计梯度化听说实践活动。依托四轮层级化听力任务，循序抛出核心探究问题，聚焦建议类句型、交际策略，同时深耕发音、语调、失去爆破等语音要素。课堂借力 AI 智能技术破除学生学习壁垒，借助思维导图梳理归纳健康生活策略。输出环节，教师搭建结构化对话支架，组织角色扮演活动，引导学生在真实交际语境中内化、迁移目标语言，助推学生建构立体完备的健康认知。

精彩的课例展示结束后，张萍老师、许雁老师、虞华琼老师依次带来专题微报告，分享前沿教研思考与实践经验。

来自高桥镇望春小学的张萍老师作题为《溯源 归整 取舍：主题链视域下认知水平的定位与转化》的微报告，针对新教材更迭、课时资源紧张的现实困境，分享可落地的破解路径。一是溯源明位，立足学情锚定学生最近发展区，做到 “接着教，不重教”；二是归整目标，构建三级教学目标清单，运用三步教学法补齐学生语言短板，不额外加重课时负担；三是取舍有度，灵活活用教材资源，借助歌曲填词绘制问题地图，联动新旧语言模块促成知识深度内化。为与会教师应对新教材变革、推进单元整体教学提供极具参考价值的实践范式。

来自储能教育集团新芝校区的许雁老师带来《数据看见课堂 ——AIC 数课报告驱动课堂教学语言改进的循证实践》微报告，围绕 AIC 课堂分析系统，介绍本次的两节课是如何依托数字化数据诊断，迭代优化教师课堂教学语言的循证教研经验。AIC数课报告表明，课堂存在教师话语占比偏高、封闭式提问占比大、学生深度思考时长不足、合作探究活动薄弱等问题。协作组通过精简教师解释性话语、优化课堂任务指令、配套开发学习单等举措重构课堂话语结构，有效压缩教师输出占比，推动课堂提问由封闭趋向开放，赋予学生更为充足的思考与表达空间，为一线教师开展循证教研、以数字技术赋能课堂提质提供借鉴样本。

来自海曙区储能教育集团丽园校区的虞华琼老师作《育人导向整体视域下小学英语融入健康教育探析》主题分享，从政策溯源、价值意蕴、实践路径、反思优化四个维度展开深度阐释。立足 “健康中国” 战略与新课标育人要求，剖析英语学科在育人理念、主题载体、教材编排上融合健康教育的天然优势。强调要在单元整体视域下达成目标、教学设计、教学场域的三重整合，将语言能力发展、健康素养培育与品格涵养确立为协同育人目标。报告以六年级上册 Unit 3 为实例，阐释 “构建健康主线 — 设计递进活动 — 依托真实载体” 的三步实施框架。通过 “识病征”“绘导图”“做手绳” 等实践任务，驱动学生在真实情境下生成健康指南，实现知行合一，为广大教师挖掘教材跨学科育人要素、落实学科育人使命提供可复制的实践路径。

活动最后，海曙区小学英语教研员陈亚飞老师对本次活动进行了专业点评并作了高屋建瓴的主题引领。陈老师首先对青年教师的探索精神与教学实践给予了肯定，随后进行了精准把脉。对曹芳老师的对话课，陈老师指出其重铺垫、强思辨。课堂重视对话发生前的引导与感知，有效助推学生建立初步语言认知。紧扣“How can we stay healthy”这一驱动性问题，巧妙依托图文视频的多元输入、层层递进的问题链推进、适宜的支架搭建以及辩证思维的激发，并通过师生情景演绎，扎实推动学习目标落地。同时，教师抓实课堂反馈校验机制，鼓励学生思辨表达，引导学生积极回应，实现学生听说交际能力与思维品质的协同发展。对王嫣波老师的词汇教学，陈老师赞赏其重关联、创情境。课堂注重对话与词汇教学在语境上的关联，坚持在真实情境中引导词汇学习，并巧妙渗透语法知识。过程中教师激发了学生自主思考与逐步建构的能力。通过营造真实、生动、有效的课堂氛围，并基于拟真实情境演绎调动学生积极性与参与度，高效落实词汇的听说读写。

最后，陈老师从宏观视野与微观实操相结合的维度，就如何构建高效的小学英语课堂为与会教师指明了方向。围绕设计逻辑的连贯性、多元评价的促学性以及AI技术赋能等维度，提出了既有理论高度又具实操价值的实施策略与优化建议，为老师们的专业成长注入了新的动能。

本次教研集课例观摩、专题分享、专家引领于一体，既是对新教材单元整体教学的深度实践探索，也为区域小学英语教师搭建互学互鉴、协同成长的专业发展平台。相信在后续教学实践中，海曙区小学英语教师将会持续深耕教材研读，立足课堂主阵地，善用数字技术赋能教学，扎实落地学科育人目标，促进学生核心素养稳步进阶。