八年级语文上册期中诗歌阅读专题练习及答案(文末提供昨天试题下载)

卷面上的送别诗，都从一个动作开始

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（一）第 1、2 题。一首边塞诗，一道画面题，一道修辞题。

1诗句「大漠孤烟直，长河落日圆」描绘了一幅怎样的画面？

答无边的沙漠上，一缕烽烟笔直升起；黄河横贯其下，一轮落日浑圆地挂在天边。画面开阔雄浑，苍凉而壮美。答画面题要抓住「直」「圆」两个字：烟是直的，才显得天地空；落日是圆的，才显得江天阔。只写「沙漠很壮观」，画面就丢了。

2请从修辞的角度赏析诗歌的颔联。

答颔联「征蓬出汉塞，归雁入胡天」用了比喻和对偶：以随风飘飞的蓬草、北归的大雁自比，写出自己被排挤出朝廷、身不由己的飘零，也含着幽微的激愤。

这一题常丢分的地方，是答不出「比喻」之外的第二层：「征蓬」是往外飘的，「归雁」是往里回的，一个出、一个入，方向正相反，而诗人的处境正是「雁能归而我不能」。对偶那一层，要提到「出／入」相对、「汉塞／胡天」相对。

（二）第 3、4 题。两首写春的诗，一道比情感，一道赏句子。

3两首诗都是写春之景，表达的情感有何不同？

答《钱塘湖春行》写早春西湖的生机（早莺、新燕、乱花、浅草），抒发游赏之乐与对西湖春色的喜爱；《辋川别业》写归隐后与乡邻相见言欢（「披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前」），抒发归隐田园的闲适与喜悦。一个在湖上走，一个在门前笑——同是春天，一个赏景，一个过日子。

4赏析「雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃」。

答「堪染」「欲燃」是夸张：草色绿得像能拿来染衣，桃花红得像要烧起来，色彩浓到发烫，写出雨后春景的饱满与诗人的欣喜。答这一句，要把「染」和「燃」两个动词拆开说：染是往布上走的，燃是往火上走的，一句里两种热度，春就浓了。

（三）第 5—7 题。这一组三道题，一问颈联，二问一句前人评语，三问尾联。

5诗的颈联描绘了怎样的画面？

答月影倒映江中，像天上飞来的一面明镜；江上云霞升腾，结成海市蜃楼。江面平静，天光云影都在水里，写出船出三峡之后江面的开阔与壮丽。「飞天镜」是往下落，「结海楼」是往上升，一落一升，江天就撑开了。

6清人沈德潜曾评价本诗说：「诗中无送别意，题中『送别』二字可删。」从诗歌内容来看，你同意这种说法吗？为什么？

答不同意。尾联「仍怜故乡水，万里送行舟」，送行舟的是故乡的水——送的人不是朋友，是故乡；被送的也不是朋友，是诗人自己。题目里的「送别」并没有落空，只是主客换了个位置。

这一题考的不是观点，是能不能找到支撑。同意也能答，理由落在「全诗无一语及友人，所送者己」；但不同意更稳，因为尾联明明白白有一个「送」字。

7此诗是诗人第一次出蜀时所作，诗人在尾联中是如何生动地表达出自己对故乡的情感的？请结合诗句具体说明。

答不直说自己舍不得故乡，反过来写故乡舍不得自己：把「故乡水」拟人化，说它一路送我到万里之外。情越深，越不肯从自己嘴里说出来，托给水去说，反而更重。答这一题要有「拟人」「主客倒置」两个词，再加上「万里」这个距离的分量。

（四）第 8、9 题。一道填空拆解首联与颈联，一道把这首诗和《渡荆门送别》放在一起比思乡。

8本诗首联从神话传说起笔，一个「____」字，似有无限感慨；颔联紧承首联，黄鹤一去，杳无消息，只留天际浮云，「悠悠」一词，写出白云____的状态；颈联转写登楼所见明丽之景，用「历历」写汉阳树清晰可辨，用「萋萋」写____，境界阔大，色彩鲜明。

答空；飘荡不尽、久远空茫；芳草茂盛（草木繁茂）。三个空其实是三种「空」：楼空了，云空了，人也就空了。「空余」是楼在人不在，「空悠悠」是云在事不在，到「日暮乡关何处是」，连归处也没有了。

9李白《渡荆门送别》中「仍怜故乡水，万里送行舟」和本诗「日暮乡关何处是？烟波江上使人愁」都表达了对故乡的思念。请简要说明两位诗人是如何抒发这种情感的。

答李白托物寄情，把故乡水拟人化，让它替自己说舍不得；崔颢直抒胸臆，以「日暮乡关何处是」直接问、直接愁，再把愁落到「烟波江上」。一个借水说，一个对江问——同是思乡，一个绕个弯，一个当面问。

（五）第 10、11 题。一道选择，一道找句子说画面。

10下列对诗作赏析有误的一项是（　）A．首联的「东皋」点明地点，「薄暮」点明时间，「徙倚」写出人物内心的苦恼和矛盾。B．「牧人驱犊返，猎马带禽归」，写人，写静态、近景，表现了农人们归家的喜悦之情。C．「相顾无相识，长歌怀采薇」，由外物回归自身，首尾呼应，抒发情感，收束全文。D．全诗于萧瑟恬静的景色描写中流露出作者孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

答B。「牧人驱犊返，猎马带禽归」写的是动态、是远景，不是静态近景——牛马往回走，人跟着回来，画面是动的。这一项把「动」读成「静」，是选择题常设的反向陷阱。

11《野望》写的是山野秋景，诗中哪个句子透露出这一点？将其找出来，并说说此句诗给我们描绘了一幅怎样的画面？

答「树树皆秋色，山山唯落晖」。每一棵树都染上秋色，每一座山都披着落日余光；山野静穆萧瑟，人在其中显得格外孤单。答画面题，要把「树树」「山山」两个叠词的作用说出来：叠词一用，就不是一棵树一座山，是满眼都是。

（六）第 12、13 题。一首送别词，一道填字，一道问情感。

12这首诗中最能表现作者离愁之沉重的字是「____」；作者埋怨船「不管烟波与风雨」都要出发，这里的「烟波与风雨」指的是____。

答载；旅途中的艰难险阻（人生路上的风波与阻碍）。离恨本来是看不见的，一个「载」字，把它变成了可以装上船、压得船沉的货物，愁有了重量，就成了实物。而「烟波与风雨」表面写江上天气，实际写此后路上的风波——船不管这些照样开走，人才更怨。

13这首诗抒发了作者怎样的情感？请结合诗歌内容作简要分析。

答借「载将离恨过江南」，把无形的离恨写成可以装载、可以运走的东西，船一路南下，离愁也跟着走了一路；写的是与友人分别时沉重的不舍，也含着对友人前路风波的担忧。前一句是不舍，后一句是担忧，两层都要点到。

（七）第 14、15 题。一首重阳送别诗，两题都落在字上：一个「暂」，一个「断蓬」。

14请简要分析「今日暂同芳菊酒」中的「暂」字的妙处。

答「暂」是暂且、短暂。今天还能同饮一杯菊酒，明天就要像断蓬一样各自飞散——一个「暂」字，把相聚压到只剩这一顿酒，时间越短，舍不得越重。答炼字题，一定要写「换成『共』『同』会怎样」：换成「共」，这顿酒就没了期限，离别也就不疼了。

15从全诗看，末句写「断蓬」有什么用意？

答蓬草枯了以后随风飘转，落不了地。用它写别后，是说从此身不由己、各自飘零，去向都做不了主；也照应开头的「萧瑟」「故人稀」——本来人就少，这一走更少。「暂」写时间，「断蓬」写去处，一前一后把这场送别夹死了。

（八）第 16、17 题。一道选择挑「同一路」的诗句，一道问手法。

16与「解缆君已遥，望君犹伫立」两句表达情感最相似的一项是（　）A．无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）D．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）

答C。「孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流」——船已成影、已经看不见，人还站在原地看着江面。四句里只有 C 是「看着人走远」，其余三句分别是劝慰、鼓励、表白心迹。做这类题，先给每个选项配一个动词，配不上的就排除。

17诗歌在表达离别之情时使用了哪些手法？试结合具体诗句分析。

答三层。①对比：「相逢方一笑，相送还成泣」，一见面就笑，一送就哭，笑与泣贴在一起，落差就是离情。②借景抒情：「天寒远山净，日暮长河急」，天冷山显得空净，日落河水流得更急——景越空阔，人越孤单；水越急，船走得越快。③动作细节：「望君犹伫立」，站着不动地望，一直望到看不见。

「日暮长河急」的「急」字下得狠：河水并不会因为送别就变急，是送的人心里急——船快一点，人就远一点。

（九）第 18、19 题。一道填天气，一道问「离别之情具体有哪些」。

18送别友人，作者的心情是不平静的。诗歌中____的天气状况衬托了这种心情。

答霜叶无风自落，秋云不雨空阴——叶子没有风也自己落，云不落雨却一片阴沉。这两句是全诗见功夫的地方：叶子自己掉，说明季节到了、留不住；云阴着不下雨，说明憋着、发不出来。人心里那种说不出的闷，全在这两句里；只写「秋天」，就丢了一半分。

19诗人的「离别之情」具体有哪些？

答三层。①岁暮离别的伤感（「难堪岁暮离心」）；②对友人前路艰难的担忧（「人愁荒村路细，马怯寒溪水深」——路窄水寒，人愁马也怯）；③别后无处相寻的怅惘（「望断青山独立，更知何处相寻」）。伤感、担忧、怅惘，一层一句诗，按顺序找就不漏。

（十）第 20、21 题。最后一道选择和最后一道简答，都落在尾联那个「泪」上。

20下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（　）A．首联点明送别主题，一个「遍」字写出了衰草之盛、绵延不绝，一片凄凉的景象。B．颔联写送别之景，「寒云」「暮雪」既点明是深冬时节，又营造了苍凉萧瑟的气氛。C．颈联回忆往事，感叹身世，还从侧面反映出时代动乱中人们背井离乡的艰难生活。D．尾联中的「空」字有「徒然」之意，诗人劝勉李端不要伤悲，因为很快就会再见。

答D。尾联「掩泪空相向，风尘何处期」是掩面而泣、相向无言，感慨乱世之中不知何日再见——不是「劝勉李端不要伤悲，因为很快就会再见」。把悲句读成了劝句，是这类题常用的一招。

21结合诗文，赏析尾联中的「泪」包含了哪些情感。

答三层。①离别之悲：「掩泪空相向」，说不出话，只能对着哭；②身世之痛：「少孤为客早，多难识君迟」，幼年丧父、早早漂泊，乱世里连朋友都认得晚；③时代之叹：「风尘何处期」，世道纷乱，重逢无期。一个人的泪里装着三件事：眼前的人、自己的命、这个世道。

二十一道题过完，回头看书面上反复出现的三处。

选择题：三道都栽在「读反」上。野望那道把动态读成静态；齐州送祖三那道，四个选项里只有一个是目送；送李端那道把悲句读成劝句。三次都是方向问题——诗在往哪儿走，选项往往往反方向走。笨办法是先不看选项，自己用一句话说出这一联在干什么（写景／叙事／抒情／劝慰），再看哪一项跟这句话冲突。

填空题：先找卷上已给的那一格。卷子给了「昂扬向上」，就能反推「雄浑」；给了「衰败」，就能往前推景物。填空不是从零开始，是从已知往两边推。

简答题：六首送别诗只三种落点。舍不得（情）、路难走（忧）、再见难（叹），分三层写完，比堆四个形容词稳。

最后给一个自查：写完答案，遮住诗句再看一遍，如果这段话换到另一首送别诗上也成立，说明还没答到这一首。

六首送别诗，说到底都在写一件事：人留不住。唐人把这件留不住的事，写成了六种样子。

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