北京曲一线图书策划有限公司 2023版《5年高考3年模拟》A版
专题六 古代诗歌阅读
知能针对练
一、阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
狂 夫①
杜 甫
万里桥西一草堂,百花潭水即沧浪。
风含翠筿②娟娟净,雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝,恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑惟疏放,自笑狂夫老更狂。
[注] ①这首七律作于杜甫客居成都时,诗中“故人”指严武,杜甫初到成都时,曾
靠严武接济,分赠禄米。②筿(xiǎo):小竹,细竹。③裛(yì):通“浥”,沾湿。
1.(综合考查)下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联“即沧浪”三字,用《孟子》“沧浪之水清兮,可以濯我缨”的典故,暗示诗人有着
清白操守。“即”字有知足意味,有此清潭,又何必“沧浪”呢?
B.颔联中写这是一个斜风细雨的天气,光景饶有情趣:翠竹轻摇,带着水光的枝枝叶叶,
明净悦目;被细雨打湿的荷花格外娇艳,微风吹送,清香可闻。
C.颈联写严武音书断绝,诗人失去了经济支持,饥饿波及幼子,以至形于颜色,则家人忍
饥挨饿的情形可以想见,达到举一反三的效果。
D.尾联“填沟壑”本为悲哀之事,诗人却能以“疏放”的态度对待,而这样的人生态度
却使世俗中人耻笑其“老更狂”。
2.(人物形象及手法)本诗塑造了“狂夫”怎样的形象?主要运用了哪种手法?请结合诗
句简要分析。(6分)
一、
1.答案 D
2.答案 (1)写出了生计潦倒却仍能赞赏自然景物之美,潦倒穷愁中疏放、自笑、消愁遣
闷的狂夫形象,表现了狂夫疏狂和贫贱不能移的精神。(2) 反衬 ( 以乐景写哀情 ) 。前两联
描写了翠竹轻摇、荷花娇艳、微风送香的赏心悦目之景;后两联写的却是忍饥挨饿、濒临
死亡的可悲可叹之事,反差鲜明。
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二、阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
野 菊
李商隐
苦竹园南椒坞边,微香冉冉泪涓涓。
已悲节物同寒雁,忍委芳心与暮蝉。
细路独来当此夕,清尊相伴省①他年。
紫云新苑移花处,不取霜栽②近御筵。
[注] ①省:回忆。②霜栽:指野菊。
1.(综合考查)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.这首诗和《锦瑟》一样,都体现了李商隐诗歌幽约细美的艺术风格。
B.竹、椒、雁、蝉等意象凄美,寓情于景是本诗最主要的表现手法。
C.颈联将“此夕”与“他年”对照,暗含诗人对命运的无限感慨。
D.尾联表面写野菊不被人取用,实则暗指旧友不向朝廷举荐自己。
2.(艺术手法)本诗第二句“微香冉冉泪涓涓”历来为人称道,请赏析此句在艺术手法上
的妙处。(6分)
二、
1.答案 B
2.答案 ①运用比喻的修辞手法,将菊花上的露珠比作泪水,生动贴切。②运用叠字,
“冉冉”“涓涓”,节奏优美,音韵和谐。③运用双关的修辞手法,“微香”既指花香,也
暗指诗人的高尚品格;“泪”既指露珠,也暗指诗人悲苦的身世,语言表达含蓄形象。
三、阅读下面这首词,完成问题。(9分)
水调歌头·把酒对斜日
杨炎正①
把酒对斜日,无语问西风。胭脂何事,都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷,中有离愁万斛,
无处落征鸿。天在阑干角,人倚醉醒中。
千万里,江南北,浙西东。吾生如寄,尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰,借我五湖舟楫②,
去作钓鱼翁。故国且回首,此意莫匆匆。
[注] ①杨炎正是一位力主抗金的志士,由于南宋统治者推行投降政策,他的才能、
抱负得不到施展。②五湖舟楫:传说范蠡助越灭吴后,弃官归隐,泛舟于五湖之上。
1.(综合考查)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
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A.起首两句,以淡笔轻描愁态,夕阳西斜,词人手持酒杯,临风怀想,突发奇问。斜日,实写
景物,点明时间。
B.“胭脂”两句,以乐景衬哀情,写词人问西风:为什么你把所有的胭脂都做了颜料去染
秋荷,染得它这样红?以此反衬愁怀,颇为沉郁。
C.“天在阑干角”两句,写出了非醉非醒、似醉仍醒的状态,一边收束上片的离愁别绪,
一边又开启下片的心理矛盾。
D.“尚想三径菊花丛”化用陶渊明“三径就荒,松菊犹存”的意思,也暗含词人的软弱
和对现实的逃避。
2.(思想情感)整首词抒发了词人哪些复杂的情感?请结合词句分析。(6分)
三、
1.答案 D
2.答案 ①岁月蹉跎、青春难驻之悲慨。起首两句中的“斜日”与“西风”以及下片的
“吾生如寄”暗含年华流逝、青春难驻之意。②怀才不遇、报国无门之愁思。词人愤然发
问:谁是国中豪杰?写出了英雄无用武之地的悲愤。③欲归隐田园之心情。词人写道“尚
想三径菊花丛”“借我五湖舟楫”,表示愿效法陶渊明与范蠡,做个高洁的隐士。④漂泊
的愁绪。下片“千万里,江南北,浙西东”三句,词人自言其人生道路:客游他乡,漂泊不
定。由此发出人生如寄的感叹。⑤对故国山河的无限眷恋之情。词人回首故国,“此意莫
匆匆”,还是希望能够为国效力,收复失地。(答出三点即可)
四、阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
赠卖松人
于武陵①
入市虽求利,怜君意独真。
欲将寒涧树,卖与翠楼人。
瘦叶几经雪,淡花应少春。
长安重桃李,徒染六街②尘!
[注] ①于武陵,唐代诗人,曾考取进士。一生仕途不达,遍游天下。②六街,指长安
城内的六条主要街道。
1.(综合考查)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.卖松人把松树带到长安卖给那些住在翠楼中的富贵人家,这样的行为不合时宜。
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B.颔联“寒涧”写出了松树长于深山大谷中,生长环境恶劣,为下联“瘦叶几经雪”作
铺垫。
C.桃李虽然沾染了长安城的尘土,但难掩妖艳妩媚,仍是长安城富贵人家的喜爱之物。
D.本诗写法上多用对比。比如“寒涧”“翠楼”的环境对比,“松”与“桃李”的际遇
对比。
2.(语言风格)本诗语言婉中带讽,请结合全诗进行赏析。(6分)
四、
1.答案 C
2.答案 (1)本诗“婉”体现在巧用比喻手法。用“松树”喻有德有才之人,用“桃李”
喻趋时媚俗无德之人。言在此而意在彼,用语委婉。(2)本诗的“讽”体现在诗人对权贵
(翠楼人)不识人才、只喜欢趋时媚俗之人的社会现实的讽刺。
五、阅读下面这首宋词,完成问题。(9分)
西江月
刘 过
堂上谋臣尊俎,边头将士干戈。天时地利与人和,“燕可伐欤?”曰:“可。”
今日楼台鼎鼐[注],明年带砺山河。大家齐唱《大风歌》,不日四方来贺。
[注] 鼎鼐:炊器,古时常用鼎鼐调味来比喻宰相治国,故以其代称相位。
1.(综合考查)下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.上片写朝堂上有善谋的贤臣,边疆有能战的将士,表达出词人对朝廷力量的肯定。
B.词人化用孟子的名言,指出只要南宋上下齐心,共同抗敌,北伐是可行的。
C.下片写词人眼见政治腐败、山河破碎,却依然对北伐的大好前景充满信心。
D.本词语言晓畅,运用了很多口语化的句子,读来朗朗上口,增加了词的魅力。
2.(情感态度)从对北伐的情感态度上看,本词与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》中
的“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾”相比,有什么不同?(6分)
五、
1.答案 C
2.答案 ①本词上片分析北伐的大好形势,下片鼓励大家积极投入到抗金事业中去,表
达了爱国军民期盼北伐胜利的共同心声,充满了胜利在望的豪情和壮志。②“元嘉草
草”三句,词人借南朝宋文帝轻率出兵,想建立不朽战功却落得仓皇败逃的事,提醒南宋
统治者要吸取前人的教训 , 不能轻敌冒进 。
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5 年高考
一、(2021新高考Ⅰ,15—16)阅读下面这首唐诗,完成题目。(9分)
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否?惠远东林住得无②?
湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③,青云依旧是前途。
[注] ①江州白司马:白居易。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。雨花
社:指佛教讲经的集会。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.根据内容分析,这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B.第三句使用“一衣带水”的典故,表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C.第六句中的“病鹤”指的是白居易,他怀恋长安,时常遥望京城的宫阙。
D.诗人最后开解朋友,目前虽然身处贬谪之中,但未来的前途依然很远大。
2.前人论此诗,认为第二句已包含委婉劝告的意思,对这一观点应怎样理解?请简要分析。
(6分)
一、
1.答案 B
2.答案 ①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要沉迷于
宗教,消磨了志气,要对人生充满信心;②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为结
尾正式的劝诫做了铺垫。(每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成
理,可酌情给分)
二、(2021新高考Ⅱ,15—16)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)
示儿子
陆 游
禄食无功我自知,汝曹何以报明时?
为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。
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道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。
最亲切处今相付,熟读周公七月诗[注]。
[注] 七月诗:指《诗经·风·七月》,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。
B.诗人指出,不论是侍奉父母还是服务国家,“不欺”都是至关重要的。
C.诗人认为,生逢“明时”不必读书求仕,“躬耕”才是一种理想状态。
D.诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。
2.诗人指出“道在六经宁有尽”,又让儿子“熟读周公七月诗”,对此你是如何理解的?
(6分)
二、
1.答案 C
2.答案 ①“道在六经宁有尽”是说熟读六经,永不停止对道义与真理的探寻;“熟读
周公七月诗”是说一定要熟读周公的七月诗啊,其中“七月诗”是一首写农民劳作和生
活的农事诗。②二者统一融合,一是统一于“道”,“七月诗”包含在六经之中。诗人认
为,“道”既包括宇宙运行、社会发展的“大道”,也包含自然规律、平凡生活之道。二是
统一于“人”,人要全面发展,要对社会有所贡献,不能脱离平常生活,不仅要重视提升
自身修养,而且要注重实践。③相对于儒家“四体不勤五谷不分”的轻视劳动的做法,这
是巨大的进步。(每点2分)
三、(2021全国甲,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。(9分)
和南丰先生出山之作①
陈师道
侧径篮舁两眼明②,出山犹带骨毛清③。
白云笑我还多事,流水随人合有情。
不及鸟飞浑自在,羡他僧住便平生。
未能与世全无意,起为苍生试一鸣。
[注] ①南丰先生:曾巩,陈师道敬重仰慕的师长。②侧径:狭窄的路。篮舁:竹轿。③
骨毛清:谓趣凡脱俗,具有神仙之要。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.出山之初的曾巩,展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高士形象。
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B.颔联两句使用拟人的修辞手法,表现白云和流水对于曾巩出山的态度。
C.住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在,但其生活也令人羡慕。
D.陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀,笔端饱含敬佩之情。
2.在陈师道看来,曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的?请简要分析。(6分)
三、
1.答案 C
2.答案 ①在曾巩那里, “ 仕”与“隐”并非截然对立 ,而是可以兼容于一身的;②曾巩
向往离世高蹈、超凡脱俗,但他又不能忘情于天下苍生,愿意承担社会责任,有深厚的济
世情怀。(每答出一点给3分,意思答对即可)
四、(2021全国乙,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。(9分)
鹊桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数。
主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。
白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。
听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。”
1.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。
2.这首词的语言特色鲜明,请简要分析。(6分)
四、
1.答案 D
2.答案 ①使用对话口吻,浅近直白,通俗易懂;②语言诙谐风趣,活泼生动。(每点3分)
五、(2020新高考Ⅰ,15—16)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
赠别郑炼赴襄阳
杜 甫
戎马交驰际,柴门老病身。
把君诗过日①,念此别惊神。
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地阔峨眉晚,天高岘首春②。
为于耆旧内③,试觅姓庞人④。
[注] ①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,
汉末襄阳高士。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。
B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴,但面对离别,诗人还是感到心惊神伤。
C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士,表达了对先贤的仰慕之意。
D.全诗情感表达含蓄蕴藉,格律谨严,比较典型地体现了杜甫诗的风格。
2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)
五、
1.答案 B
2.答案 ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自
己与朋友的远离,不舍之情见于言外。
六、(2020新高考Ⅱ,15—16)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
赠赵伯鱼(节选)
韩 驹①
荆州早识高与黄②,诵二子句声琅琅。
后生好学果可畏,仆常倦谈殊未详。
学诗当如初学禅,未悟且遍参诸方③。
一朝悟罢正法眼④,信手拈出皆成章。
[注] ①韩驹(?—1135),字子苍,两宋之际著名诗人。②高与黄:指前辈诗人高荷与
黄庭坚。③参:领悟,琢磨。诸方:各地方,各方面。④正法眼:这里借指事物的诀要或精义。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.从诗的内容可以得知,赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。
B.诗中使用了古语“后生可畏”,表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。
C.面对后辈的请教,作者谦逊地表示,自己所谈不多,也较为简单粗略。
D.诗中以禅理喻诗的内容,既可为赵伯鱼提供指点,也具有普遍的意义。
2.作者主张什么样的学诗途径?请结合诗歌内容简要分析。(6分)
六、
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1.答案 B
2.答案 ①先要“遍参诸方”,以前人为师,经过长期艰苦的学习;②然后“一朝悟罢”,
领悟到诗歌艺术的真旨,就能信手拈出,皆成佳作。
七、(2020课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首唐诗,回答问题。(9分)
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①
陆龟蒙
虽失春城醉上期,下帷裁遍未裁诗②。
因吟郢岸百亩蕙③,欲采商崖三秀芝④。
栖野鹤笼宽使织,施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健⑤,不怕江花不满枝。
[注] ①袭美,即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷:放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗:
作诗。③《楚辞·离骚》:“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖:
这里泛指山崖。⑤沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.作者写作此诗之时,皮日休正患病居家,闭门谢客,与外界不通音讯。
B.由于友人患病,原有的约会被暂时搁置,作者游春的诗篇也未能写出。
C.作者虽然身在书斋从事教学,但心中盼望能走进自然,领略美好春光。
D.尾联使用了关于沈约的典故,可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
2.请简要概括本诗所表达的思想感情。(6分)
七、
1.答案 A
2.答案 ①表达了不能与友人相聚,一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾;② 宽慰友人 , 表达
对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
八、(2020课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
读 史
王安石
自古功名亦苦辛,行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误①,末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美②,丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意,独守千秋纸上尘。
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[注] ①黮闇:蒙昧,糊涂。②糟粕:这里用来指代典籍,也作“糟魄”,《庄子·天
道》:“然则君之所读者,古人之糟魄已夫。”
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.这首诗从大处着眼,并不是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙,建立功业,但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解,在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说,表明诗人的观点,堪称这首诗的警策之语。
2.这首诗阐述了一个什么样的道理?对我们有何启示?(6分)
八、
1.答案 B
2.答案 第一问:史书是由人编写的,难以做到绝对客观,所以历史记载与历史真实之间
存在差异。
第二问:在读书时必须保持批判精神,善于分辨,切忌盲从。
九、(2020课标全国Ⅲ,14—15)阅读下面这首宋诗,回答问题。(9分)
苦 笋
陆 游
藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。
极知耿介种性别,苦节乃与生俱生。
我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。
人才自古要养成,放使干霄战风雨。
[注] ①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说,别人认为魏征言行无礼,我
却觉得他很妩媚。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋, 洁白鲜嫩,不禁眼前一亮。
B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写,又有所引申,使苦笋人格化。
C.诗人虽然喜爱苦笋,但毕竟吃起来口感苦涩,所以吩咐不要过多取食。
D.全诗以议论收尾,指出人才养成既需要发展空间,也要经受风雨磨炼。
2.诗人由苦笋联想到了魏征,这二者有何相似之处?请简要分析。(6分)
九、
1.答案 C
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2.答案 ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的
滋味并不适口;② 苦笋与生俱来的“苦节” , 象征耿介性格 , 与魏征方正的人格相似 ,应
该得到认可。
十、(2019课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)
题许道宁画[注]
陈与义
满眼长江水,苍然何郡山?
向来万里意,今在一窗间。
众木俱含晚,孤云遂不还。
此中有佳句,吟断不相关。
[注] 许道宁:北宋画家。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.这首题画诗写景兼抒情,并未刻意进行雕琢,却能够于简淡中见新奇。
B.山水是这幅画的主要元素,特别是江水,占据了画面上大部分的篇幅。
C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作,领略其表现的辽阔万里之势。
D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云,也蕴含了欣赏者的主观感受。
2.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?(6分)
十、
1.答案 C
2.答案 第一问: 画中蕴含着诗意 , 但无法用语言准确表达。
第二问:这幅画意境深远,韵致悠长,令人玩味不已。
十一、(2019课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
投长沙裴侍郎
杜荀鹤
此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。
只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。
垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。
男子受恩须有地,平生不受等闲恩。
[注] 至公:科举时代对主考官的敬称。
1.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)( )
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A.诗人表示,虽然自己的社会地位低下,但对儒家思想的信奉坚定不移。
B.“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依,形成鲜明的对比。
C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身,而不愿去寻找捷径。
D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受别人的恩惠,受恩必报。
2.诗歌的颈联描写了两个具体场景,与其他各联直抒胸臆的写法不同,这样写在情感表
达和结构安排方面有什么作用?(6分)
十一、
1.答案 D
2.答案 ①情感表达: 颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达 , 可使读者更加
直观地感受到作者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之
致。
十二、(2019课标全国Ⅲ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
插田歌(节选)
刘禹锡
冈头花草齐,燕子东西飞。
田塍望如线,白水光参差。
农妇白纻裙,农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。
1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.诗歌以花鸟发端,通过简练的笔触,勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。
B.诗人举目眺望,能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏,时隐时现。
C.诗中写到了农父农妇的衣着,白裙绿衣映照绿苗白水,色调分外和谐。
D.诗的七、八两句通过听觉描写,表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。
2.与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)
十二、
1.答案 B
2.答案 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳,用典精当,语言雅丽平整;②这几句
诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。
十三、(2018课标全国Ⅰ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
野 歌
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李 贺
鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并未消沉,气概仍然豪迈。
C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。
D.本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。
2.诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分)
十三、
1.答案 B
2.答案 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟
笼罩一般摇曳多姿;② 表达了诗人虽感叹不遇于时 , 但不甘沉沦的乐观、自勉之情 。
十四、(2018课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)
题醉中所作草书卷后(节选)
陆 游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)
十四、
1.答案 D
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2.答案 ①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情
绪、积蓄气势的作用。
②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态, 他“如见万里烟尘清” , 似
乎赢得了一场战役的胜利 , 心满意足、踌躇满志。
十五、(2018课标全国Ⅲ,14—15)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海,海边石子青磊磊。
但得海水作枯池,海中鱼龙何所为。
口穿岂为空衔石,山中草木无全枝。
朝在树头暮海里,飞多羽折时堕水。
高山未尽海未平,愿我身死子还生。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑,因此用提问的方式来开启全篇。
B.诗的第三、四句设想,若有一天海水枯干,海中的鱼龙也会陷入困境。
C.第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛,不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。
D.这首诗的语言质朴无华,平白如话,与白居易的《观刈麦》一诗相近。
2.一般认为,诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的,你是否同意这种解读?请结合诗
句说明你的理由。(6分)
十五、
1.答案 A
2.答案 观点一:同意。①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发;②
意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业,也希望子孙后代能够继承遗志,填
海不止。
观点二:不同意。①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达;②意为移山填海
的事业尚未完成,我愿牺牲生命来帮助精卫,以自己的生命来换精卫的生命。
十六、(2017课标全国Ⅱ,14—15)阅读下面这首宋诗,完成问题。(11分)
送子由使契丹
苏 轼
云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
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不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
[注] ①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时
知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋
长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
1.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(5分)( )
A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏氏兄弟,也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6分)
十六、
1.答案 BD
2.答案 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙
已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
3 年模拟
一、(2022届江苏连云港期中,15—16)阅读下面这首宋诗,完成题目。(9分)
月下醉题
陆 游
黄鹄飞鸣未免饥,此身自笑欲何之。
闭门种菜英雄老,弹铗思鱼①富贵迟。
生拟入山随李广,死当穿冢近要离②。
一樽强醉南楼月,感慨长吟恐过悲。
[注] ①弹铗思鱼:《战国策》:“齐人有冯谖者,贫乏不能自存,使人属孟尝君,愿寄
食门下……居有顷,倚柱弹其剑,歌曰:‘长铗归来乎!食无鱼。’”②要离:春秋时勇士,
曾为吴王阖闾行刺公子庆忌不成,伏剑自杀。
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1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联不明说自身受饥寒的威胁,只用“未免饥”的“黄鹄”自比,用“欲何之”暗示
“此身”无处可去,可见处境之艰难。
B.颔联对句用《战国策》冯谖客孟尝君的典故,表面上是说“思鱼”和叹“富贵迟”,实
际上是坦露自己无意于富贵的心迹。
C.颈联连用两个典故,表达了诗人对李广和要离的仰慕追随之意,并借以阐明自己秉持
本心、矢志报国的不变心志。
D.尾联说要对月“强醉”以解“过悲”之忧,一“强”一“过”,更增辛酸之感。这与杜
甫《登高》尾联的内容、意旨是一致的。
2.前人论此诗,认为“闭门种菜英雄老”一句虽以“闲淡语出之”,却饱含愤慨之情,对
这一观点应怎样理解?请简要分析。(6分)
一、
1.答案 D
2.答案 诗人写日常“闭门种菜”,显得闲适淡泊;但诗人立志一生驰骋疆场,收复失地,
常以“英雄”自居,如今年华老去,报国无门,心中自有无限愤慨。
二、(2022届湖南娄底期中,15—16)阅读下面这首宋词,完成题目。(9分)
清平乐
晏 殊
红笺小字,说尽平生意。鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄。
斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。人面不知何处,绿波依旧东流。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.开头“说尽”二字语淡情浓,写出欲尽却难尽的情思;“鸿雁”句运用比喻的手法表
现相思难传。
B.下片转为写景,斜阳、遥山、帘钩等景物,构成了一幅表面平静舒缓、实则蕴含着感情浪
涛的图卷。
C.“斜阳独倚西楼”句,生动描绘出一位夕阳之下形单影只、斜倚窗轩、望远怀人的抒情
主人公形象。
D.此词用语雅致,语意恳挚,抒情婉曲细腻,其中运用了一些传统文化意象,深情含蓄,音
韵悠长。
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2.“人面不知何处,绿波依旧东流”是如何表达相思之情的?请简要分析。(6分)
二、
1.答案 A
2.答案 ①化用“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”诗句,表达离人难寻的相思;②用
“绿波”“东流”象征别离的惆怅和情感的悠长;③以绿波依旧东流与爱人不知何处作
对比,写相思之苦。
三、(2022届江苏泰兴期中,15—16)阅读下面这首宋词,完成题目。(9分)
汉宫春·会稽秋风亭观雨①
辛弃疾
亭上秋风,记去年袅袅,曾到吾庐。山河举目虽异,风景非殊。功成者去,觉团扇②、便
与人疏。吹不断,斜阳依旧,茫茫禹迹都无。
千古茂陵词③在,甚风流章句,解拟相如。只今木落江冷,眇眇愁余。故人书报,莫因循、
忘却莼鲈。谁念我,新凉灯火,一编太史公书。
[注] ①写作此词时,作者60多岁,在闲置多年后,刚被任为绍兴知府兼浙东安抚
使。②团扇:圆形扇,夏用秋弃。③茂陵词:汉武帝刘彻著《秋风辞》,有“秋风起兮白云飞,
草木黄落兮雁南归”之句。
1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.开篇写去年秋风到吾庐,既是写自己的身份和境遇的变化,也象征着南宋政权的衰落。
B.秋风、斜阳、落木、冷江,萧索的意象为全词笼上悲凉的氛围,烘托了作者的内心世界。
C.词中写大禹、汉武这些历史上的英雄人物,有对英雄的景仰,也有对英雄不再的慨叹。
D.词中运用了几个典故,情切意合,巧妙自然,意蕴深婉沉厚,无“掉书袋”的弊病。
2.这首词表达的情感十分丰富,试简要概括。(6分)
三、
1.答案 A
2.答案 ①悲秋;②国土沦丧的悲愤;③功成被弃、壮志难酬的愤慨;④归隐而又不甘的
彷徨。
四、(2022届湖南长沙期中,15—16)阅读下面这首唐诗,完成题目。(9分)
寄韩潮州愈①
贾 岛
此心曾与木兰舟,直到天南潮水②头。
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隔岭篇章③来华岳,出关书信过泷流。
峰悬驿路残云断,海浸城根④老树秋。
一夕瘴烟风卷尽,月明初上浪西楼⑤。
[注] ①元和十四年(819),唐宪宗迎佛骨,韩愈上表进谏,触怒皇帝,被贬为潮州刺
史。②潮水:河流名,流经潮州。③篇章:指韩愈赴潮州途中创作的《左迁至蓝关示侄孙
湘》,中有“云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边”句。
④城根:城脚。⑤浪西楼:潮州一处楼阁。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联写诗人的心曾与韩愈同乘兰舟,直达天南潮水的尽头,既表达了对韩愈遭斥逐的
不平,也流露出深切的眷念。
B.颔联说韩愈的“篇章”传到华岳,自己慰问的书信跟随着驿马出关驰过泷流,表明二
人情谊深厚,肝胆相照。
C.颈联写途中所见。“峰悬驿路”写驿路盘山而上,极言道路险阻;“海浸城根”则说海
潮浸到城脚,暗指处境凄苦。
D.通篇以“此心”二字为契机,抒写深挚的友情,构思精巧,落笔超逸。整首诗取象不凡,
境界开阔。
2.前人评论此诗,认为尾联是照应韩愈“好收吾骨瘴江边”一句,请结合本诗尾联,谈谈
你对这一观点的理解。(6分)
四、
1.答案 C
2.答案 ①韩愈“好收吾骨瘴江边”一句是说正好在潮州瘴气弥漫的江流边把我的尸
骨收好。②贾诗尾联想象将来潮州瘴气将一扫而光,楼阁月明,银辉遍洒,一片澄澈。③月
光如洗,天下昭昭,友人无辜遭贬的冤屈,自将大白于天下,寄托了诗人对韩愈的美好祝
福。
五、(2022届湖北黄冈期中,15—16)阅读下面的宋诗,完成题目。(9分)
官居戏咏(其一)
陆 游
万里飘然似断蓬,桐庐江上又秋风。
判余牍尾栖鸦①湿,衙退庭中立雁②空。
灯火市楼知酒贱,歌呼村路觉年丰。
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谁言病守无欢意,也与他人一笑同。
[注] ①栖鸦:比喻稚嫩拙劣的字。②立雁:指站立两边的衙役。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联以“断蓬”为喻写出自己宦游之状,用江上“秋风”营造出凄凉的意境。
B.颔联写诗人忙完公务后,文书上稚嫩拙劣的字迹未干,空荡的庭院内衙役早已散尽。
C.颔联和颈联实现空间变换,由空寂的衙内而至灯火通明的酒楼与丰收的乡村。
D.全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事,语言生动自然,情感真挚动人。
2.律诗讲究起承转合,清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转,皆兼顾起合也”。请结
合全诗,分析本诗颈联“转”的妙处。(6分)
五、
1.答案 B
2.答案 ①在意境上,由萧瑟孤寂转为祥和热闹;②在情感上,由羁旅之愁、仕宦之苦转
为欢愉;③在思想境界上,由关注个人转向关注百姓,体现出诗人博大的胸襟。
六、(2022届湖南永州第一次适应性考试,15—16)阅读下面这首诗,完成题目。(9分)
和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄[注]
杜 甫
东阁官梅动诗兴,还如何逊在扬州。
此时对雪遥相忆,送客逢春可自由?
幸不折来伤岁暮,若为看去乱乡愁。
江边一树垂垂发,朝夕催人自白头。
[注] 本诗作于唐肃宗上元年间,当时安史叛军气势正盛,国事艰难。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.首联将裴迪与何逊相比,赞美裴迪的咏早梅诗,表达对裴迪及其所赠之诗的推崇之情。
B.颔联承“动诗兴”而来,遥想裴迪对自己的相忆,用一个疑问句表达对裴迪没有自由
的同情。
C.颈联表达庆幸之意,庆幸裴迪没有折梅寄来,恳切地告诉友人,不要以此感到抱歉。
D.全诗从对裴诗的称赞,转到遥想裴迪逢早梅时的心事,再过渡到自己的感受,脉络顺畅
自然。
2.尾联中说“朝夕催人自白头”,是什么催诗人“白头”的?请结合全诗简要分析。(6
分)
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六、
1.答案 B
2.答案 ①思念友人。从诗歌的颔联可以看出诗人对友人的思念之情。②暮年之伤。诗人
由“伤岁暮”而引发人到暮年的感伤。③思乡之愁。诗人唯恐梅花会引发乡愁,实际上表
达了自己羁旅思乡的愁绪。④忧国忧民。国家正处于战乱的困境,诗人面对动荡的现实感
伤时世,忧国忧民。
七、(2020湖北宜昌三模,15—16)阅读下面这首唐诗,完成问题。(9分)
春 远①
杜 甫
肃肃②花絮晚,菲菲③红素轻。
日长唯鸟雀,春远独柴荆。
数有关中乱,何曾剑外清。
故乡归不得,地入亚夫营④。
[注] ①此诗是永泰元年春杜甫在浣花溪所作。②肃肃:花落的声音。③菲菲:花落
的样子。④亚夫营:戒备森严的军营。
1.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.这首诗描写了暮春之景,体现出诗人忧国思乡、感时伤己的情怀。
B.首联运用叠字“肃肃”“菲菲”,音律和谐,表达了诗人内心的感受,与“飘飘何所
似”句有异曲同工之妙。
C.颈联中,“数有”表现了关中战乱的频繁,而“何曾”则表明只有剑外一带曾经清静,
从而传达出诗人乱中求静的心意。
D.后两联写春日感怀。时局动荡不安,故乡尚有军营,欲归而不得,只能寓居他乡。
2.此诗颔联被后人盛赞,鸟雀、柴荆都是寻常之景,却表现出了独特意蕴。请结合具体词
语赏析该联写景的独特之处。(6分)
七、
1.答案 C
2.答案 ①平凡中见神奇,“鸟雀”“柴荆”本为寻常之景,但分别着以“唯”“独”
两字则意蕴丰富,由“唯鸟雀”可见过客之稀,由“独柴荆”可见村居之僻。②“唯”
“独”两字不仅将景物写活了,也暗含诗人孤独悲苦的心境,以哀景写哀情。③结构上,
照应上文,为下文抒发忧国忧民、思念家乡之情做铺垫。
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八、(2020山东临沂期中,15—16)阅读下面这首宋诗,完成问题。(9分)
寄平甫弟衢州道中
王安石
浅溪受日光炯碎,野林参天阴翳长。
幽鸟不见但闻语,小梅欲空犹有香。
长年无可自娱戏,远游虽好更悲伤。
安得冬风一吹汝,手把诗书来我傍。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.“炯”写浅溪受到日光照耀后光彩明亮;“碎”写其光影细碎,这应与野林的蔽日有
关。
B.前两联调动多种感官写景,“阴翳长”是视觉,“但闻语”是听觉,“犹有香”则是嗅
觉。
C.作者长年远游,虽有美景相伴,却无人作陪,自娱自乐也未能消除心中的孤独和悲伤。
D.“冬风一吹,汝即手把诗书,飘然降临”,尾联“安得”引出的一问,表现出作者想象
力之奇。
2.作者借本诗向平甫弟传递了怎样的情感?试作简要分析。(6分)
八、
1.答案 C
2.答案 ①于衢州道中看到美好风光而生的喜悦之情。溪光明亮,野林影长,幽鸟歌唱,
小梅飘香。作者见此景心境开朗,心情舒畅。②远游时感到的寂寞伤感之情。“远游虽好
更悲伤”便是对此情的印证。③对弟弟的思念之情,作者在尾联中运用想象手法,表达了
希望弟弟前来共论诗书的愿望。
九、(2020河北衡水二中期中,15—16)阅读下面这两首唐诗,完成问题。(9分)
送窦七
王昌龄
清江月色傍林秋,波上荧荧望一舟。
鄂渚轻帆须早发,江边明月为君留。
送柴侍御
王昌龄
流水通波接武冈,送君不觉有离伤。
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青山一道同云雨,明月何曾是两乡。
1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是(3分)( )
A.《送窦七》中“江边明月为君留”,运用拟人,含蓄表达了对友人离去的不舍。
B.《送柴侍御》中“流水通波接武冈”一句,富有深意,暗含了与友人心心相通之意。
C.两首诗均写送友人离开,而且送别的时间、地点、场景、方式均有很多相似之处。
D.两首诗在情感格调上截然不同,《送窦七》悲伤凄切,而《送柴侍御》却豁达乐观。
2.《送柴侍御》的三、四两句诗脍炙人口,千百年来为人激赏,你认为妙在何处?(6分)
九、
1.答案 D
2.答案 ①笔法灵巧,一句肯定,一句反问,反复致意,恳切感人。②用丰富的想象创造形
象, 以化“远”为“近” , 使“两乡”为“一乡” 。语意新颖,既出人意料,又在情理之中,
蕴含了人分两地、情同一心的深情厚谊。
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