课题丨从高中到大学,数学学习如何无缝衔接?香山分校中国教育学会教育科研规划课题顺利开题

从高中到大学

数学学习如何无缝衔接？

2026年10月13日下午，北京市海淀区教师进修附属实验香山分校组织召开中国教育学会教育科研规划课题《高中数学核心素养的断层与贯通：高中—大学衔接内容体系构建研究》开题会。

开题会邀请北京师范大学未来教育高精尖创新中心副主任崔京菁教授，北京教育学院数学与科学教育学院副院长、数学系主任冯启磊副教授，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心理论室主任马福贵教授、北京市海淀区教师进修附属实验香山分校党委书记侯天新、香山分校数学高级教师李宗辉等专家进行指导点评。

开题会由课题组核心成员、数学高级教师、人事主任孟立美主持。课题组全体成员及香山分校数学组教师参与深度交流和互动。

课题负责人崔荣军从选题选题背景与研究价值、概念界定与理论依据、研究设计：对象·方法·路线、研究内容：四大模块与实施、组织保障与进度安排等方面代表课题组作开题汇报，探索大中数学一体化建设的新路径和新策略。

北京师范大学未来教育高精尖创新中心副主任崔京菁教授充分肯定本课题的学术价值与实践价值。她指出，现有体系在高中阶段很少有人研究，建议围绕核心素养，对“贯通”进行定义，找出“断层”的明确点，将贯通进行可视化表达，让证据更清晰；同时关注样本、信息采集与伦理规范，寻找核心成果。

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心理论室主任马福贵教授表示，课题选题站位先进，研究价值很大。概念界定应聚焦“断层”与“贯通”，清晰研究对象；研究对象仍要以高中为主，并对现有高中工作具有实施价值；成果展示要精细化，时间节点要细化。

北京教育学院数学与科学教育学院副院长、数学系主任冯启磊副教授提出，要思考如何把宏观的理论体系具体化，对学业背景进行调研，使研究对象更精准；适当设计研究，使个案具有追踪性。

进修实验香山分校李宗辉老师充分肯定了本课题的选题价值和创新之处。他认为，这不仅回应了新高考改革背景下对学生综合素质评价的要求，也通过构建贯通的内容体系，旨在打破学段壁垒，实现人才培养的一体化设计，立意高远，方向正确。

北京市海淀区教师进修附属实验香山分校党委书记侯天新代表学校和课题组全体教师，对专家们的专业点评和个性化指导表示诚挚感谢。他期待课题对实践教学产生积极影响，希望教师在教学理念和教学方法上有所改变，学生在学习方式上有所改变，并能促进学生学习动机。

本次开题会不仅是一场开题汇报会，更是一次学习与提升。后续，数学组将认真吸纳专家指导意见，进一步打磨研究方案、聚焦研究重点、规范研究过程，以扎实的研究型实践推动研究成果落地转化，持续探索大中数学衔接路径。