【活动掠影】贯通 生长 践行——宝山区小学道德与法治学科教研活动在乐业小学举行

活动由乐业小学沈唯一老师主持。

乐业小学吴晨怡老师带来《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高年级第5讲《块头大不等于强》课堂教学展示。本课以“块头大为什么不一定强”作为核心议题贯穿全程，依托神话故事、芯片产业案例、上海永乐村本土资源，创设“我是永乐村规划师”数字化实践任务，借助问题链层层引导学生思辨国家发展的成就与短板，感悟新发展理念的时代内涵，引导少年儿童树立爱科学、敢创造的志向，为全区读本教学提供了鲜活可借鉴的实践范例。

乐业小学蒋悦心老师以《明发展之理 立强国之志》为题，交流《块头大不等于强》教学设计思考。她结合本课研磨经历，从深度研读文本，把握教学内核，找准课堂“落脚点”，关联相关教材内容与五年级学情精准定位教学目标；立足儿童本位，设计多元活动，挖掘素养“生长点”，通过情境创设、问题驱动、生活联结、事理融合、多元评价，实现习语金句“入眼、入脑、入心、见行、见效”，分享了把宏大治国道理转化为少年可理解、可践行成长启迪的实践思考。

乐业小学沈唯一老师带来《价值同向 领域互补 育人共生》主题交流。他指出《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》与《国家安全教育中小学生读本》并非两套独立内容，而是价值同向、领域互补、育人共生的有机整体。他结合课例，梳理出同题分层、主场补位、单向填补、价值上溯四条实操融合路径，并以“问题链、证据链、任务链、收口链”，打通读本融合教学“最后一公里”，为一线教师开展双读本融合教学提供清晰的操作参考。

乐业小学陈静怡老师以《扎根感性启蒙 做好学段衔接》为题作交流。她提出大中小学思政一体化遵循“小学感性启蒙→初中理性认知→高中政治认同→大学使命担当”螺旋上升的育人链条。小学阶段要守住学段边界，做好感性启蒙，拒绝理论下移；建立纵向教学视野，厘清学段递进关系，明确一节课留给后续学段的“认知种子”；坚持知行合一，打通小课堂与社会大课堂，落实教学评一体化，为初高中思政学习筑牢启蒙根基。

主题分享结束后，现场教师开展互动研讨。参会教师结合教学实际，围绕读本教学如何把宏大理论转化为学生易懂的内容、芯片案例如何落地小学课堂等问题，各抒己见，在思维碰撞中互学互鉴。

宝山区小学道德与法治教研员刘芸老师对本次活动作总结。她充分肯定本次教研形成“课堂实践——理念提炼——路径建构——体系思考”的完整研讨链条，兼具系统性与层次性，并提炼读本教学要立足儿童本位，要注重融合贯通，要指向知行合一，要坚持以研促教四大共识。通过深度研读文本、精准设定目标、精心设计活动，让读本课堂真正成为铸魂育人的主阵地。同时希望各校以本次教研活动为新起点，持续深化读本教学研究，不断探索将习近平新时代中国特色社会主义思想融入小学思政教育的有效路径，提升课堂育人实效，在少年儿童心中播下爱党爱国的种子，让思想的种子生根发芽。