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聚力研课堂 笃行共提升 | 三河市初中英语张岩名师工作室参与李迎利名师工作室送课暨联合教研活动
聚力研课堂
笃行共提升
三河市初中英语张岩名师工作室
参与李迎利名师工作室送课暨联合教研活动
为加强各名师工作室之间校际联动，汲取优质课堂教学经验，拓宽教师教学视野，2026年10月27日，三河市初中英语张岩名师工作室组织工作室成员赴三河市第三实验中学，参与联合教研活动，现场观摩李迎利名师工作室杨帆老师带来的七年级英语听说示范课。
参与本次活动的有三河市第三实验中学李瑞国校长、李奇副校长和校内英语骨干教师、李迎利名师工作室核心成员、尹东锋名师工作室核心成员、张岩名师工作室核心成员、三河市第一实验中学张顺海主任和英语骨干教师以及三河市第七中学英语骨干教师等。活动设置课堂教学展示、课后研讨交流、新教材听说课专题分享三大环节。活动依托名师工作室平台，积极探索初中英语新教材听说课堂实施路径，学习新课标理念下初中英语听说课堂实践范式，充分发挥工作室互助共进的平台效能，助力全体参会教师深耕课堂、实现专业成长，推动区域英语教育优质均衡发展。本次活动由刘征立老师主持。
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示范课堂 精彩呈现
课堂上，三河市初中英语李迎利名师工作室成员杨帆老师紧扣新课标理念，立足七年级学生学情特点，精心设计课堂内容。选取七年级上册Unit3 My school Section A 1a-1d一课，以英语学科核心素养为导向，为在场师生呈现了情境鲜活、活动丰富、学练结合的课堂。本节课以校园场景为依托，围绕校园建筑物识别与方位介词运用核心知识点展开教学。杨帆老师从学生熟悉的校园环境切入，创设真实生活化语境，自然引出各类方位介词的用法，让抽象语法知识直观易懂、贴近生活。
整堂课遵循循序渐进的教学思路，融合词汇认知、句型运用与听力训练，层层推进1a—1d板块学习。课堂全程贯穿多样化趣味互动活动，充分调动学生课堂积极性，有效激发学生英语表达与课堂参与热情。同时引导学生在互助探究、交流展示中夯实基础、操练句型、提升听力能力，实现了在情境中学语言、在活动中用语言，打造了高效、生动、扎实的七年级英语活力课堂。
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研讨交流 同研共进
【授课教师说课——杨帆老师】
杨帆老师围绕本节课教学设计、实施情况展开说课。本课对标新课标，依托校园真实情境开展听说教学，设置自评量表与分层作业。课堂整体达成预期目标，多数学生能够运用方位词汇、问路句型开展简单交际。同时她反馈，部分学困生自主创编对话仍有难度，后续将增设语言支架，创造更多真实表达机会。
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七中李颖老师对本课生活化的情境创设给予肯定。她提出，听说课堂要重视语音基础的打磨，可以增设录音跟读环节，引导学生模仿标准语音语调。在模仿中感知停顿、重音，帮助学生养成良好的口语习惯，让学生的表达不仅言之有物，更加地道流畅。
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张岩名师工作室主持人张岩老师点评，本课设计循序渐进，注重迁移创新，契合七年级学生心理特点。要敢于把课堂交给学生，充分凸显学生主体地位，合理把控各环节时长；可依托评价表统计正答率，引导学生对照标准自评，发挥过程性评价实效。
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三河市第一实验中学张顺海主任点评，本课目标落实到位，活动丰富，突出学生主体。依托校园实景创设情境，有效激发学习兴趣。建议减少牵引式引导，多给学生自主提问、自由交际的空间，打造更灵动的听说课堂。
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尹东锋名师工作室主持人暨三河市燕郊中学校长尹东锋点评本节课紧扣单元语言目标，课堂结构完整，任务设计巧妙用心，贴合学生心理。建议优化环节安排，减少过度拓展；可以增设交叉朗读、小组创编互换对话等活动，进一步凸显听说课听、说融合的课堂功能。希望继续打磨课程，多多交流研讨，依托工作室平台深耕教研，持续精进课堂。
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以课为媒，深耕听说
李迎利老师开展新教材听力专题分享，纵向贯通七、八、九年级全学段，系统解读新版教材单元听力架构、板块结构与评价定位，清晰梳理教材整体设计思路。
针对新教材三次听说板块的调整，提出精准分层教学建议：前两次听说活动以听为主、以说为辅，聚焦听力策略培养，可通过精听填空、句子还原等训练夯实听辨能力；第三次对话板块以说为主、以听为辅，深挖文本语境与文化内涵，搭建语言表达支架，结合语音操练、角色扮演，引导学生结合生活情境创新表达，实现语言的灵活迁移与运用。
研思不止，笃行不怠。每一次教研都是一次蓄力。老师们将带着本次研讨的收获，把所思所悟落地课堂，不断优化听说教学设计，助力学生核心素养稳步提升。
END
Growing with teaching, learning with heart.
以教促长，以心研学。
Strive for better, never stop improving.
笃行不怠，精进不止。
编辑： 桑子微 王莹
初审： 孙立盼
审核： 张 岩
