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读写融合,向美而行——息陬镇小学语文“读写融合”暨青年教师公开课研讨活动纪实
读写融合,向美而行——息陬镇小学语文“读写融合”暨青年教师公开课研讨活动纪实
2026年10月，秋意正浓，息陬镇夏宋小学的校园里书香与笔香交织…… 
夏宋小学蒲晓庆老师执教《生活处处皆文章——围绕中心意思写好日记》，聚焦中高年级习作痛点，引导学生树立习作中心意识，学会立足生活写好日记。课堂上，她带着孩子们读懂“围绕什么写”，再把这份“中心意识”落到自己的笔尖上——文章有了骨架，表达便有了方向。
课堂之上，张泉淼老师俯身驻足，仔细查看孩子们的习作，耐心指导学生梳理思路、写下属于自己的日记，在点滴引导中守护孩子们的写作热情。
田家炳小学王欣瑞老师带来《蚯蚓的日记》绘本导读课：一本绘本，既是“读”的材料，也是“写”的范本——读别人的日记，写自己的生活，这就是最自然的读写融合。
息陬镇优秀日记展览现场，老师们驻足翻阅学生日记，一页页童真文字，尽显读写融合的实践成果。 
校长致辞 夏宋小学袁贞国校长为活动致辞。校长的话里，有对青年教师的期许，也有学校为教研搭建平台的诚意。一所学校对青年教师最好的支持，就是把讲台放心地交出来——有了这份支持，青年教师才敢想、敢试、敢上公开课。 
交流分享·思行致远 奎文学校彭雪老师带来专题分享《从“日记”到“日记教学”的思与行》。从“日记”这个写作形式，走到“日记教学”这门教学功夫，两字之差，差的是教师的设计力与坚持力：读什么、写什么、怎么评、怎么坚持下去。 
息陬镇小学孔倩老师的经验分享《笔尖上的成长》，讲的既是孩子的成长，也是老师的成长。一个本子、一支笔，日复一日地读下去、写下去，成长就会在纸上留下痕迹。 
研讨现场，张传美老师结合自身育儿经历，从家长的视角分享了孩子写作培养过程中的教育心得，家校联动的思考为在场教师带来新的启发。 
专家领航·明晰方向 张泉淼老师进行指导讲话，既有理论高度的引领，又有实操层面的细致指导，为全市小学语文“读写融合”教学的研究方向点明了路径。 
息陬镇中心中学小学教研室张强主任立足镇域实际，既肯定了青年教师们的探索，也为下一步在全镇推开这项工作提出了明确要求。 
结语 读写融合，回归语文本真，贵在日常坚持。此次教研为老师们搭建交流提升的平台。愿我们继续深耕课堂，打通读与写的壁垒，让阅读成为孩子写作的底气，以文字见证童心成长！ 
同一个班，有的孩子读了不少书，一到写作文还是“没词儿”；有的孩子课上说得头头是道，落到纸上只剩三五行。读和写，在很多孩子的学习里，是两条平行线。
怎样让“读”真正走向“写”，又让“写”反过来带动“读”？带着这个追问，息陬镇小学语文“读写融合”青年教师公开课暨研讨活动在夏宋小学如期举行，两节公开课、两个专题分享、一场优秀日记展览。
课堂观摩·读写共生
优秀日记展览
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