探秘电路世界 点亮科学思维——福州市朝阳小学科学教研活动

     深耕课堂，研思致远。2026年11月4日下午，福州市朝阳小学四年（4）班的课堂上，一场妙趣横生、动脑动手的电路探究活动如约开展。林佳怡老师执教《点亮小灯泡》公开课，以电路奥秘为线索，将探究精神融入课堂全过程，带领学生在动手实践、小组协作中解锁电学知识，生动诠释“探秘电路世界，点亮科学思维”的科学课堂育人理念。

     课堂从学生熟悉的手电筒生活情境切入，通过实物观察手电筒内部构造，快速唤醒学生已有生活经验。面对“手电筒为什么可以发光”这一驱动性问题，学生仔细观察电池、小灯泡、导线的外部结构，大胆猜想电流的行走路径，在交流思辨中开启电学探究的大门，迈出认识简单电路的第一步。

      进入核心探究环节，林老师聚焦“如何点亮小灯泡”，设计层层递进的系列实践任务，化解本课教学重难点。学生先仔细观察小灯泡的内部结构，理清金属触点的位置，自主思考：怎样连接导线、电池、小灯泡，灯泡才会亮？围绕核心问题，课堂有序开展多轮动手探究实验。

在尝试点亮小灯泡实验中，学生以小组为单位反复探究，把导线、电池、小灯泡进行多种方式组合，区分能够点亮灯泡的通路、无法发光的断路以及会造成电池发热损坏、存在安全隐患的短路。学生在对比操作中发现：只有形成闭合回路，小灯泡才能够发光。各组认真记录实验现象，梳理8种不同连接方式的特点，把看得见的实验现象，转化为看不见的电流路径模型。在锻炼动手能力的同时也牢固树立安全用电意识。

     在完善电路的拓展实验中，学生尝试接入开关，体验开关控制电路通断的原理。学生在动手操作、小组交流中，理解闭合回路的核心内涵，真切感受电学世界的奇妙，在反复调试的过程中磨炼抗挫能力，合作探究的科学素养不断生长。

      课的尾声，教师结合生活中的电灯、电器实例，引导学生迁移本节课所学电路知识，举一反三，解释生活电器的工作原理。同时布置课后实践任务，鼓励学生课后拆解简易手电筒，自主组装小电路，画一画电路示意图，让科学探究走出教室、走进生活，持续点燃孩子们对电学世界的好奇心。

     公开课结束后，王莉副书记、叶景教导主任以及综合组全体教师开展教研研讨。老师们总结经验，反思不足，充分肯定本节课的教学设计，课堂立足学生认知起点，活动层次清晰，以探究实验为主线，把抽象的电流知识转化为可操作的实践活动，充分落实科学学科“做中学”的教学理念。同时大家围绕实验细节优化、小组分工落实、课堂多元评价、创新探究活动设计等方面各抒己见，碰撞教学思维，为今后科学课堂提质增效积累宝贵经验。

      本次《点亮小灯泡》公开课，让学生在试错中求知、在操作中思考、在合作中成长。既巩固电学基础知识，又锻炼动手实践能力，充分点燃学生热爱科学、乐于探究的内在热情。未来，朝阳小学将继续深耕科学课堂，打造重实践、善思考的探究型科学课堂，带领同学们不断解锁科学奥秘，在科学的天地中快乐求索，向阳成长。