连云港市第二届“AI+语文”教学研讨活动在惠泽高中举行

SCHOOL ACTIVITIES

秋意渐深，研意正浓。2026年11月4日上午，市第二届“AI+语文”课堂教学展示暨市高中语文领航教师共同体教学研讨活动在灌南县惠泽高级中学举行。本次活动以“‘AI+语文’课堂教学研究”为主题，市高中语文领航团队成员及兄弟学校语文教师代表齐聚一堂，聚焦统编教材选择性必修上册第三单元外国文学作品，共同探索人工智能赋能语文课堂的新样态。

同课异构：三篇经典，六种课堂

本次活动采用“同课异构”形式，六位教师围绕《百年孤独》（节选）、《复活》（节选）、《大卫·科波菲尔》（节选）三个篇目，各展所长。

《百年孤独》课堂上，白平老师以“音乐钟”“语言”“失眠症”三个微视角切入，化繁为简，引导学生破解马孔多社会之变、文化之变与精神之变的“密码”；她巧设AI“惊恐版”“抒情版”改写文本与原文对读，让学生在语调比较中体悟马尔克斯“变现实为幻想又不失其真”的魔幻现实主义笔法。王迎娜老师则以“文学评论家”为情境任务，借助AI补充书中人物情节与结局，带领学生填补巴尔加斯·略萨、马尔克斯经典评价中的关键“空白”，并借助原著双重结局的对比，引导学生理解“拉美的孤独”这一深沉命题。

《复活》课堂上，刘启英老师引入“AI删改版”文本，让学生在删与不删的辨析中看见聂赫留朵夫“两重心声”的激荡，于“笑”与“眼神”的细节中读懂被遮蔽的心灵语言，进而探究“复活”的多层意蕴与托尔斯泰主义的内核。陆德利老师别出心裁，借助AI生成的“称呼变化曲线图”与“表情包”，引导学生为表情包寻找课文原句、为感情变化寻找文本依据；课堂高潮处，学生以“鲁迅视角”与“托尔斯泰视角”的AI文学点评展开论辩，在思辨对话中理解作者的创作思想。

《大卫·科波菲尔》课堂上，杨琦老师创设“校园读书节”情境，学生以大卫的身份给佩格蒂写信，并将这封信与“西瓜少年”马成的作文《我的妈妈》并置展出，让文学语境与现实语境在“成长”的主题词下相遇，实现了中西文学、文学与生活的深度联结。徐艳玲老师从“‘我’是谁”说起，引导学生辨析回顾性叙述中“经验自我”与“叙述自我”的双重声音，并与“狄更斯智能体”的单一视角改写展开对比，在“只留一个‘我’叙述如何”的追问中，触摸双重视角交织的独特表达效果。

专家引领：三场讲座，把脉定向

课堂展示结束后，三位专家在录播教室带来三场微讲座，为“AI+语文”的深入推进把脉定向。

县高中语文教研员胡维中老师作《教材中的外国文学作品如何教学》专题讲座。他立足教材编写意图，结合本次课堂展示，从六个方面为外国文学作品教学厘清路径：一要把文本“还原”成一个故事，在完整的叙事中把握作品全貌；二要找准教学切口，以小切口撬动大文本；三要抓实文本细读，于细微处见深意；四要聚焦文学特质，防止把文学课教成内容概述；五要重视比较阅读，在异同参照中拓宽文化视野；六要提供学习支架，帮助学生跨越文化隔膜与阅读障碍。整场讲座既有教材层面的大局观照，又有课堂层面具体抓手，为外国文学作品教学提供了系统的方法指引。

市高中语文教研员李涛老师作《课堂教学如何落实补短强弱》专题讲座，聚焦课堂实效，与大家探讨教学精准施策之道。他认为：其一，教学要瞄准学生学习的“最近发展区”。功夫要下在“学生自己还不会，但在帮助下就能会”之处，让每一节课都让学生有实实在在的获得感；其二，日常教学要聚焦“学生的问题”。引导学生具身参与、真实体验，让学习在问题的发现与解决中真正发生；其三，要落实教学评一致性。对准弱项教、围绕弱项学、依据弱项评，让教、学、评同向发力、形成闭环；其四，要让学生的问题“可见化”。充分展现学生的学习过程与思维过程，据此展开有针对性的指导与引导。整场讲座立足课堂、直指痛点，为“补短强弱”从理念走向课堂提供了清晰的行动路径。

惠泽高中杨帆校长直面一线教师在技术浪潮中的真实困惑——AI是“用”还是“不用”、用在何处、用多深——结合本次课堂观摩的鲜活实例，为人工智能与语文教学的深度融合提供了可操作的实践建议。他认为：其一，AI运用要服务教学，而非凌驾教学。技术始终是手段，育人才是目的，课堂的落脚点应始终在学生语文素养的真实生长上；其二，AI运用方向要准确，不可本末倒置。切莫为炫技而用、为形式而用，要让AI真正服务于文本解读、思维训练与语言建构；其三，AI运用要建立在对文本内容精准理解的基础上，适度适当运用。唯有教师先“读透”文本，才能借AI之力把学生引向文本更深处。整场讲座既有理念高度，又有实践温度，为与会教师拨开了“AI+语文”落地路上的迷雾。

以研促教：让AI成为语文课堂的

“同行者”

从智能体改写对读，到AI曲线图、表情包的文本细读支架，再到与AI观点的思辨论辩，本次活动充分展示了“AI+语文”课堂的多种可能：AI不是课堂的主角，而是帮助学生走向文本深处、走向思维深处的“同行者”。同课异构的思维碰撞与专家讲座的方向引领相结合，让与会教师对“AI赋能下的语文课堂如何守正创新”有了更清晰的认识。

教以共进，研以致远。六节同课异构的展示课各美其美，三场专家讲座把脉引航，与会教师在一堂堂课例的观摩比较中、在一场场思想的碰撞交流中，对“AI时代的语文课如何上”有了更真切的认识。惠泽高级中学将以此次活动为契机，依托学校“AI+语文”课堂建设的持续探索，把今天的研讨所得转化为日常教学的行动自觉，继续深耕“AI+语文”课堂实践，在经典研读与智能技术的交汇处，让语文课堂既有技术的亮度，更有人文的温度，探寻语文育人的更多可能。

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