转化中建构 探究中生长 ————绩西小学数学科组开展专项课题教研活动

     课堂上，刘老师以“再创造”为教学理念，引导学生亲历知识产生与发展的过程。教学从比较两块花坛大小引入，学生先大胆猜想，再借助平行四边形框架操作，发现邻边不变而面积变小的“变中不变”，进而认识底与高。随后，学生经历数格子、割补平移等活动，把平行四边形转化为长方形，推导出面积公式“底×高”，并在小组合作中用不同平行四边形验证，强调底与高的对应关系。整节课以旧知支撑新知，学生在操作与思辨中实现知识“再创造”，空间观念与推理意识得到发展。

     课后，科组教师齐聚会议室评课。刘老师简要说明设计思路与反思，重点介绍以“再创造”理念安排情境猜想、框架操作和割补转化活动的意图。听课教师围绕情境创设、探究活动、重难点把握和学生思维培养展开交流。最后抓科行政黄朝军主任肯定课堂以“变中不变”认识底高、以转化推导公式等做法，并就问题驱动、小组合作和底高对应练习提出建议。

     本次教研以课题研究为抓手，聚焦图形面积单元教学，以再创造理念为指引，借助前置探究让学生经历再创造学习过程，为前置探究资源处理和课堂融合路径研究提供了很好的参考。今后，数学科组将继续以课题研究为阵地，深耕再创造教学，研磨教法，以研促教，提升学生核心素养。