2024年高州教招面试——初高中 历史

第一部分面试考情

面试采取试讲的方式进行。每位考生的备考时间为15分钟，试讲时间为10分钟，最后1分钟举牌提醒。

第二部分试讲真题及解析

考试内容：人教版，高中历史，必修第一册《从隋唐盛世到五代十国》

一、情境导入

上课，同学们好，请坐。同学们，老师先请大家看大屏幕上的这幅图。这是隋朝女子骑马俑，大家看这位女子骑在马上的姿态，多么矫健，多么自信！一个时代的器物，往往能折射出那个时代的精神风貌。隋朝虽然短暂，却结束了魏晋南北朝近四百年的分裂局面，重新统一了中国。而继之而起的唐朝，更是创造了中国古代历史上最为辉煌的盛世。可是，同学们，如此强盛的大唐，为何会在安史之乱后由盛转衰？又为何会陷入五代十国的分裂割据呢？今天这节课，我们就一起走进第6课，从隋唐盛世到五代十国，去探寻这段波澜壮阔的历史。

二、探究新知

同学们，我们先来看隋朝的兴亡。581年，北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，定都长安，他就是隋文帝。589年，隋灭陈，结束了南北近400年的分裂局面，重新统一了中国。隋文帝励精图治，国家呈现出繁盛局面。可是，隋炀帝杨广继位后，自恃强盛，大兴土木，穷奢极欲，又三次大举征伐高丽。生产遭到严重破坏，民不聊生，最终引发大规模起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同学们，隋朝短短三十七年就走向灭亡，你们觉得最根本的原因是什么？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说隋炀帝滥用民力，暴政导致民怨沸腾。分析得非常到位！隋朝的灭亡给后来的唐朝留下了深刻的教训，这也是唐初统治者励精图治的重要背景。

唐朝建立后，在唐太宗统治时期，出现了少有的开明政治局面，史称“贞观之治”。唐太宗吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，劝课农桑，戒奢从简；在政治上，知人善任，虚怀纳谏。同学们，你们知道唐太宗身边最著名的谏臣是谁吗？对，是魏征。唐太宗曾说，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。正是这种虚心纳谏的态度，成就了贞观之治。唐高宗在位时，皇后武则天参与朝政，高宗死后不久，她废唐称帝，改国号为周。武则天是我国历史上唯一的女皇帝，在她当权期间，尽管政局纷纭，但唐朝社会经济持续发展。武则天政权结束后不久，唐高宗之孙李隆基即位，是为唐玄宗。他具有革新魄力，最终将唐朝统治推向历史上的全盛时期，史称“开元盛世”。这是我国历史上继西汉前期之后又一个盛世局面，这一时期，经济有很大发展，社会空前繁荣。

唐朝的繁盛不仅体现在政治上，还体现在经济发展和民族关系上。请同学们看大屏幕上的曲辕犁图片，这是唐朝农民在长期生产中创造出的一种轻便的短曲辕犁，它有三个地方有重大改进：一是长直辕改为短曲辕；二是加装犁评，可以调节耕作的深浅；三是改进了犁壁。这种犁成为当时最先进的耕具，在江南水田地方推广。同学们，生产工具的改进对农业发展有什么意义？这位戴眼镜的女生，你来说。嗯，你说曲辕犁提高了耕作效率，促进了农业生产的发展，为盛世的出现奠定了物质基础。说得非常好！经济基础决定上层建筑，农业的发展正是唐朝盛世的重要支撑。

在民族关系方面，唐太宗统治时期，对周边各族实行开明的民族政策。他大败东突厥，俘获颉利可汗，对东突厥的降众，在不改变原有部落组织、风俗习惯的情况下，委派突厥贵族管辖。对一些入朝的突厥首领，唐朝给予官职。对颉利可汗，唐太宗归还他的家属，赐以良田美宅。这些措施对北方各族产生巨大影响，他们纷纷入朝，尊称唐太宗为“天可汗”。同学们，从“天可汗”这个称号中，你们能感受到什么？这位穿红色衣服的男生，你来说。嗯，你说唐朝的民族政策非常开明，各少数民族真心拥戴唐太宗，说明唐朝的威望和凝聚力非常强。总结得非常深刻！此外，唐朝还先后设置安西都护府和北庭都护府，管理西域地区；与吐蕃和亲，文成公主入藏，促进了汉藏的友好关系和经济文化交流。

然而，盛极而衰。唐玄宗统治后期，沉于享乐，怠于政事，边疆形势随着版图的拓展也日益紧张。开元年间，唐玄宗在边境重地增置军镇，设节度使加强边防。节度使兵力随之扩大，至唐玄宗统治后期，国家出现外重内轻的局面。755年，身兼三个节度使的安禄山在范阳起兵，发动叛乱，历时8年，史称“安史之乱”。安史之乱于763年被唐平定。在平叛过程中，唐军许多将领拥兵自重，中央集权被削弱；边防空虚，吐蕃占领河西陇右地区，边疆频频告急。从此以后，唐朝由盛转衰。同学们，安史之乱为什么会导致唐朝由盛转衰？这位扎马尾的女生，你来说。嗯，你说因为平叛过程中地方节度使势力膨胀，中央集权被削弱，形成了藩镇割据的局面。分析得非常准确！这种藩镇割据局面在唐朝后期持续了100多年，最终导致了唐朝的灭亡。

唐朝灭亡后，中国历史进入了五代十国时期。907年，朱温废唐称帝，国号梁，史称后梁。此后50多年间，黄河流域先后经历后梁、后唐、后晋、后汉、后周5个短命王朝，称为“五代”。除后唐定都洛阳外，其余都定都开封。与五代同时，南方各地先后出现吴越、南唐等9个割据政权，连同五代末期在山西建立的北汉，称为“十国”。到五代十国后期，后周世宗柴荣顺应当时形势，努力清除五代的弊政，后周实力逐渐增强，为后来的统一奠定了基础。同学们，五代十国虽然是分裂时期，但统一始终是历史发展的趋势。这种分裂之中孕育着统一的因素，这正是历史的辩证法。

三、巩固练习

同学们，我们来看课后思考题。结合隋朝的历史及其影响，说说你是如何看待隋炀帝的。请同学们小组内讨论一下。好，第二小组的代表举手了，请你来说。嗯，你说隋炀帝是一个有功也有过的皇帝，他开通大运河，促进了南北经济交流，巩固了国家统一，这是功；但他大兴土木、穷奢极欲、三征高丽，滥用民力，最终导致隋朝灭亡，这是过。评价历史人物要一分为二，全面地看。分析得非常辩证！同学们，评价历史人物不能简单地贴标签，而要把他们放在特定的历史条件下，全面地、辩证地看待他们的功过是非。

四、课堂小结

同学们，这节课我们从隋朝的统一出发，走过了唐朝的贞观之治、开元盛世，见证了唐朝的繁荣与开放，也经历了安史之乱和五代十国的分裂动荡。我们看到了隋唐时期国家统一、经济繁荣、民族交融、文化昌盛的盛世气象，也看到了盛极而衰、藩镇割据、分裂动荡的历史教训。历史总是在兴衰治乱中螺旋式上升，统一始终是中国历史发展的主流。希望同学们在学习这段历史时，既能感受盛世的辉煌，也能思考衰亡的教训，从中汲取历史的智慧。

五、布置作业

隋唐盛世是中国历史上最辉煌的篇章之一，它留下的文化遗产至今仍在影响着我们。课后请同学们以小组为单位，开展一次隋唐盛世文化探寻活动。你们可以选择一个感兴趣的方向，比如唐朝的诗歌、绘画、音乐、建筑、服饰、饮食，或者隋唐时期的对外交流、民族交融等，通过查阅资料了解这一时期的文化成就及其背后的时代精神，将你们的研究成果制作成一份图文并茂的隋唐文化小报或PPT，下节课我们举办一次隋唐盛世文化展，让同学们穿越千年，感受那个开放包容、气象万千的伟大时代。好，这节课就上到这里，同学们再见。