2023年高州教招面试——初中 历史

第一部分面试考情

面试采取试讲的方式进行。每位考生的备考时间为15分钟，试讲时间为10分钟，最后1分钟举牌提醒。

第二部分试讲真题及解析

考试内容：人教版，初中历史，九年级上册《文艺复兴运动》

一、情境导入

上课，同学们好，请坐。同学们，老师先请大家看大屏幕上的这幅画。这幅画叫《蒙娜丽莎》，是意大利画家达·芬奇的代表作。大家看画中的这位女士，她的微笑是不是很神秘？有人说她笑得很温柔，有人说她笑得很忧伤，还有人说她笑得很诡异。可是你们知道吗？这幅画最了不起的地方，不是她笑得多神秘，而是这幅画背后的时代精神。在漫长的中世纪，欧洲的绘画几乎都是宗教题材，人物干瘪僵硬，没有表情。而《蒙娜丽莎》却第一次把一个普通商人的妻子画得如此生动、如此真实。同学们，从神到人，这背后究竟发生了什么？今天这节课，我们就一起走进文艺复兴运动。

二、探究新知

同学们，我们先来看文艺复兴运动兴起的背景。14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。同学们注意这个关键词，资本主义萌芽。这意味着什么呢？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说意味着有了一批新兴的资产阶级，他们有钱了，想要追求自己的生活方式。说得非常好！这批新兴的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度产生了异议。他们要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。这就是文艺复兴的核心思想——人文主义。

那人文主义的具体内涵是什么呢？请同学们看大屏幕上的材料。文艺复兴时期有一首诗这样写道：青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！想一想，这首诗反映了怎样的生活态度？这位戴眼镜的女生，你来说。嗯，你说这首诗赞美青春、珍惜当下、追求现世的快乐，和教会宣扬的禁欲主义完全不同。分析得非常到位！人文主义者提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种思潮逐渐流行开来，文艺复兴运动就此兴起。

这里老师要特别提醒大家一个容易误解的地方。文艺复兴这个名称，容易让人以为它是古代希腊罗马文化的简单复兴。但请大家看课本上的表述：这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的复兴，这其中有继承，更有创新。这位穿红色衣服的男生，你来说说，创新体现在哪里？嗯，你说它借用了古典文化的外壳，但骨子里宣扬的是资产阶级的新思想。太精彩了！文艺复兴表面上是复兴古典文化，实质上是资产阶级的思想解放运动，它促进了人们思想的大解放，延续了近300年之久，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。

接下来我们认识几位文艺复兴的代表人物。首先是但丁，他被誉为文艺复兴的先驱。他的长篇诗作《神曲》分地狱、炼狱、天堂三部分。作者借梦游三界描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想。但丁有一句名言：走自己的路，让别人说去吧！同学们，这句话体现了怎样的人生态度？这位扎马尾的女生，你来说。嗯，你说体现了对个人价值的肯定，敢于坚持自我，不盲从权威。说得真好！这正是人文主义精神的生动写照。但丁与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴文学三杰。

第二位代表人物是达·芬奇。他思想深邃，学识渊博，多才多艺，兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身。达·芬奇最大的成就是绘画，他技术精湛，把艺术创作和科学探索结合起来，创作了许多完美生动的人物形象，充分体现了人文主义精神。他与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴美术三杰。他的代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。我们刚才看到的《蒙娜丽莎》，就是以现实人物为主题，人物形象神态自若，嘴角含着一丝微笑，显得恬静，似乎又有些哀伤，富有生命的活力。同学们，从这幅画中，你们能感受到什么？这位靠窗的男同学，你来说。嗯，你说画中的人物像一个活生生的人，有自己的情感和个性，而不像中世纪绘画中的人物那样呆板。你说得太对了！这正是人文主义在艺术中的体现。

第三位代表人物是莎士比亚。15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播，英国涌现出了很多著名的文学艺术家，莎士比亚就是其中的代表。他一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇，这些作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。同学们，你们读过《罗密欧与朱丽叶》吗？这个故事讲的是两个年轻人冲破家族仇恨、追求自由爱情的故事，它歌颂的正是人的情感和尊严。

三、巩固练习

同学们，我们来做课后活动中的连线题。达·芬奇、但丁、莎士比亚分别对应哪部作品？这位戴眼镜的女生，你来说。达·芬奇对应《最后的晚餐》，但丁对应《神曲》，莎士比亚对应《罗密欧与朱丽叶》。完全正确！那老师再请大家思考课后活动的第二个问题：有人对《蒙娜丽莎》推崇备至，认为蒙娜丽莎很美，微笑很神秘；也有人认为蒙娜丽莎并不好看，表情古板。你怎么看这幅画？从历史的角度和审美的角度看，这幅画的价值主要体现在哪些方面？请同学们小组讨论。好，第二小组的代表举手了，请你来说。嗯，你说从历史的角度看，它体现了人文主义精神，把普通人的形象画得生动真实，是对中世纪神权思想的挑战；从审美的角度看，它的微笑和构图达到了极高的艺术水平。分析得非常全面！同学们看待历史事物，就要学会从不同的角度去理解和评价。

四、课堂小结

同学们，这节课我们一起走进了文艺复兴运动。我们了解了文艺复兴兴起的背景，理解了人文主义的核心内涵，认识了但丁、达·芬奇、莎士比亚这三位杰出的代表人物及其作品。文艺复兴表面上是复兴古典文化，实质上是资产阶级的思想解放运动，它把人从神的束缚中解放出来，肯定了人的价值和尊严。这场运动延续了近300年，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。希望同学们记住，任何伟大的时代变革，往往都从思想的解放开始。

五、布置作业

文艺复兴时期的思想家们用文学、绘画和戏剧等方式，表达了对人的价值的肯定和对美好生活的追求。课后请同学们以小组为单位，开展一次文艺复兴作品鉴赏活动，选择一个你们感兴趣的代表人物或作品，比如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆雷特》等，通过查阅资料了解它的创作背景和思想内涵，从历史的角度和审美的角度分析它体现了怎样的人文主义精神，制作一份图文并茂的鉴赏小报，下节课我们举办一次文艺复兴作品展，让同学们在欣赏艺术之美的同时，感受那个时代的思想光芒。好，这节课就上到这里，同学们再见。