在广州教了 10 年初高中英语,我是如何带孩子解决单词遗忘问题的

↑ 关注我，回复“单词”，领《初高中高频词·词性判断与动词三查清单》

大家好，我是许咩咩，一名广州越秀区的初高中英语老师。我教授初高英语已经有10年的经验，经常遇到有家长跟我交流英语学习的问题，所以我想着开始写一下文章，跟大家分享一下针对英语学习的想法，大家有什么问题，随时给我留言，我看到了都会回复。

上周三晚上十点多，一位妈妈给我发消息，就一句话：

“许老师，我家孩子单词背了容易忘，昨天背的今天问就全忘了，是不是记性有问题？”

我回她：孩子的记性没问题，可能是孩子一直在“假背”。

家长愣了一下，问我什么叫假背。

这就是我今天想掰碎了讲的事。下周就要期中考了，这个时候家长最容易慌，一慌就抓着单词表让孩子从第一页开始背——我先泼一盆冷水：这么背，考场上还是想不起来。

一、先说结论：这不是记性的问题

我教了十年，真正因为记性差背不下单词的孩子，我一只手数得过来。绝大多数孩子的问题，是他做的那个动作，压根不叫“背单词”。

眼睛从英文扫到中文，再从中文扫回英文，来回三遍，合上书，觉得“我会了”。

这不叫背，这叫“看过”。

看过和背过，差别在哪？考场上要的是“我想起来”，不是“我见过”。这两件事中间隔着一整个动作——提取。假背法恰恰把提取这一步省掉了。省掉之后，孩子在书桌前坐一个小时，脑子里真正发生的记忆动作可能不到十分钟。

说个具体的。有个初三女孩，单词表上 attend 背得滚瓜烂熟。我让她写“参加”，她想了两分钟，写了个 join。

她不是不认得 attend，是attend 从来没被“想起来”过——她只是在单词表里见过它。

下面这4种假背法，可以对一对，看看孩子中了几条。

二、假背法一：只背中文意思，从来不问“它是什么词性”

考什么

很多家长以为单词题考的是“这个词什么意思”。其实不是的。

初高中真正拉开差距的，是“这个空该填什么词性”。

举个最常见的：广州中考的语法选择里，一句话挖一个空，四个选项是 interest / interested / interesting / interestingly。意思全是“兴趣”，中文都对，但只能选一个。

孩子为什么选不出来？因为他背 interest 的时候只记了“兴趣”三个字，没记“它是名词，也能作动词”。

同一个道理，广州中考还有语篇填词：它只给一个首字母，完整的词要你自己想出来。那一步考的正是“这里该填什么词性、什么形式”——词性判断不出来，这道题基本没戏。

到了高中，语法填空不给选项，只给一个提示词 interest，让你填 interested 还是 interesting——考的是同一件事，只是把选项拿走了。

我管这个叫“半个单词”。只背了一半，另一半留在书里。

怎么做

从今天起，孩子背任何一个词，多加一步：说出它的词性。名词、动词、形容词、副词，四选一。

碰上动词，再补一句：它后面要不要跟东西。碰上形容词，再补一句：它能不能加 -ly 变副词。

这一步只花三秒钟，但它决定了这个单词在考场上有没有用。

做到什么程度算过关

随手挑十个词，孩子能立刻报出词性，并且用它造一个不出错的短句。造不出句子，说明这个词还是“半个”。

三、假背法二：抄十遍，抄的时候脑子是空的

考什么

这一条我要说得重一点。抄写是最“舒服”的背单词方式——手在动，孩子觉得自己在努力，家长在旁边看着也踏实。

但考场上要的动作是“回想”，不是“抄写”。

我见过一个孩子，单词本上 each 这个词抄了满满两页。我问他 each 什么意思，他愣了三秒。为什么？因为那两页纸是他手写的，不是他脑子写的。

怎么做

把“抄”换成“遮”。

遮住中文，看英文，逼自己想它的意思。想不出来，掀开看一眼，然后重新遮住，再想一遍。

这个动作很别扭、很不舒服、很容易走神——正因为它难，它才有效。抄写之所以让孩子上瘾，就是因为它太容易了，容易到不需要脑子参与。

做到什么程度算过关

一个单元如果有30个词，遮住中文能回想出20个以上，才算“背过”。剩下那10个，才是真正要花时间的地方。

有家长会问：抄写至少能记住拼写吧？能，这是抄写唯一的好处。

有的词抄一遍就写对了，那是它本来就熟。也有的词，抄了十遍还是写不出来——那问题就不在遍数上了，你一直在抄，没在回想。

所以抄两遍还写不出来，就合上书默一遍，比再抄十遍都管用。

家长每周花5分钟做这个测试，比每天问一句“背完了吗”有用得多。

四、假背法三：背动词只背意思，不背“三查”

考什么

初高中丢分最狠的地方不是名词，是动词。

一个动词进了句子，至少要查三样：时态、语态、单复数。我平时跟学生讲，这叫“动词三查”。

孩子背 spend 只记“花费”，可考试要他判断这里该用 spend、spent 还是 spending，还要看主语是 he 还是 they，决定动词要不要变形。意思他全懂，分还是拿不到。

怎么做

背动词的时候，别只背意思，把它当成一个“要过3道关的东西”。

1. 查时态：这句话说的是现在、过去，还是已经完成？

2. 查语态：主语是自己做这个动作，还是被别人做？

3. 查单复数：主语是单数还是复数，动词要不要跟着变？

这3查不是考场上现想的，是背单词的时候就要一起背进去的。

做到什么程度算过关

孩子看到任何一个动词，能条件反射地问出这3个问题。哪怕答案一时定不下来，只要问题问得出来，就说明他知道动词是个“会变的东西”。

只会说“spend 是花费”的孩子，考场上永远是猜。

五、假背法四：只背新词，从不回头

考什么

这一条最容易被忽略，也最冤。

遗忘不是孩子不用功，遗忘是规律。今天背的词明天忘掉一半，是正常的。问题不在忘，在于没有人给他安排“回头”。

大多数孩子的单词本都是往前翻的：今天背第五单元，明天背第六单元，第五单元从此再也没打开过。

结果就是每次“复习”其实都是“重背”，每一轮都从零开始。

怎么做

改一个顺序：每天先回头，再往前。

具体这么排：今天背的新词，明天回看一次；第3天再回看一次；第7天第三次。3条线同时走，每天大概多花10分钟。

很多孩子不愿意，因为这10分钟“看不到进度”。但恰恰是这10分钟，决定了前一天那一个小时的功夫有没有白费。

做到什么程度算过关

一周前背的那批词，现在还能回想出来。

如果一周前背的全忘了，那他这一周其实什么都没得到，只是在重复劳动。

六、这周就期中考了，到底怎么做

我知道现在家长最想听的是“考前怎么办”。我直说5条：

1. 别从头背单词表。来不及，也不划算。考试从来不按单词表的顺序出。

2. 把这次期中范围里的动词挑出来，一个一个过三查。动词是性价比最高的地方——一个动词判断错，整句话都读歪，连带阅读、完形一起受影响。

3. 这学期作业和试卷上错过的词，才是他的词。没错过的说明他本来就会，不用再看。你要背的词其实没那么多，只是从来没人帮他筛过。

4. 考前3天不背新词，只做回想。这几天再往脑子里塞新东西，容易把原来记住的挤出去。

七、最后说句实话

单词不是“背会”的，是“想起来”的。

抄10 遍是手在动，想起来才是脑子在动。

考完期中考，如果成绩没提升，我建议你先别急着批评他不用功，把他的单词本翻开看一眼——如果他一直在用假背法，那真不是他懒，是从来没有人告诉过他，真背法长什么样。

留给家长的三个自查问题：

1. 孩子背单词的时候，是先遮住中文回想，还是眼睛来回扫三遍？

2. 娃能不能说出这个单词是什么词性？

3. 昨天背的那批词，今天有没有回头看一眼？

3个问题都答“没有”，那就不是记性的问题，是方法从头到尾都没对过。

要《初高中高频词·词性判断与动词三查清单》的，回复“单词”，我发你打印版——就一张纸，贴在书桌上，孩子自己照着做。