文档内容
人教三年级下册
第二单元 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第 7 课时 解决问题（2）
【教学内容】
教材第28、29页相关内容。
【核心素养目标】
1.能用除法两步计算解决实际问题，并会列综合算式解答。
2.在解决问题的过程中，体会策略多样化，发展数学思维，提高
分析问题、解决问题的能力。
3.感受数学与现实生活的密切联系，增强探索的欲望，获得成功
的体验。
【重点难点】
重点：用除法两步计算解决实际问题。
难点：会用不同的方法解决问题，并能列出相应的综合算式。
【教学过程】
一、复习导入
【课件出示】
师：先独立完成，然后说说你是怎样想的。
预设：要求“用这辆卡车几次能运完”，就是求 54 吨里面有多
少个3吨，用除法计算，54÷3＝18（次）。
二、探究新知
【课件出示教材第28页例8】
1.阅读理解。人教三年级下册
师：读一读题，说说已知条件和问题是什么。
学生读题，然后举手回答：
预设1：三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的 60人平
均分成2队，每队再平均分成3组。
预设2：问题是“每组有多少人？”。
2.分析解答。
师：这个问题该怎样解决呢？请大家先画图分析题目中的数量关
系，再试着列式解答，并与同伴交流方法。
学生尝试分析、解答问题，并与同伴交流。
师：谁来说一说你是怎样画图分析题目中的数量关系的？
预设：
师：根据画的线段图，大家又是怎样列式解答这个问题的呢？
预设1：先算每队有多少人。
60÷2＝30（人）
再算每组有多少人。
30÷3＝10（人）
预设2：也可以先算一共有多少组。
3×2＝6（组）
再算每组有多少人。
60÷6＝10（人）
师：根据上面的计算过程，你能列出相应的综合算式吗？
预设： 60÷2÷3 60÷（3×2）
＝30÷3 ＝60÷6
＝10（人） ＝10（人）
（第二种方法的综合算式要用到括号，部分学生可能想不到，教人教三年级下册
师要给予提示。）
3.回顾反思。
师：解答正确吗？你有办法检验一下吗？
预设：10×3×2＝60（人），解答正确。
师：我们再来看一下上面这两种方法，有什么相同的地方吗？
学生对比，发现：都是利用除法的意义来分析数量关系……
三、巩固运用
1.完成教材第29页“做一做”第2题。
2.动物园里的 6 只猩猩一个星期（7 天）吃了 168 千克水果。
每只猩猩平均每天吃多少千克水果？
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
解决问题（2）
方法一：60÷2＝30（人） 60÷2÷3
30÷3＝10（人） ＝30÷3
＝10（人）
方法二：3×2＝6（组） 60÷（3×2）
60÷6＝10（人） ＝60÷6
＝10（人）
答：每组有10人。
【教学反思】
例8的教学活动过程与例7相仿，这节课我以学生为主，注重调
动学生的学习经验和生活经验，采取独立尝试、小组交流等方式，人教三年级下册
让学生主动去探索解决问题的方法。使学生通过自己的分析、思
考，寻找一种或两种解决问题的方法，让他们在相互交流的过程中
发展数学思维，提高分析问题、解决问题的能力。
