文档内容
人教三年级下册
第二单元 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第 1 课时 两位数除以一位数（商是两位数）
【教学内容】
教材第15～16页相关内容。
【核心素养目标】
1.探索、掌握两位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法，并
能对结果进行验算。
2.通过动手操作、探索和思考，经历笔算方法的形成和总结的过
程，发展计算能力和初步的概括能力。
3.感受生活中处处有数学，激发环保意识。
【重点难点】
重点：掌握两位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法。
难点：理解笔算算理，掌握除的顺序和竖式的写法。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：学校派出 36 名志愿者去 2 个社区为居民普及垃圾分类知
识。根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
预设：平均为每个社区派了多少名志愿者？
二、探究新知
【课件出示教材第15页例1】人教三年级下册
1.根据题意，列出算式。
师：这个问题怎样解决呢？你会列式吗？
预设：要求平均为每个社区派了多少名志愿者，就是把36人平
均分成2份，用除法计算，列式为36÷2。
2.自主探究。
师：怎样计算呢？
【课件出示】
学生动手操作，自主探究计算过程。
3.汇报交流。
师：谁来说一说你用小棒分的过程？
学生举手汇报，教师利用课件演示分小棒的过程：
师：那这个过程用竖式怎样表示呢？谁能结合摆小棒的过程在黑人教三年级下册
板上写一写你的竖式计算过程？
学生举手上台板书，并对过程进行讲解：先分 3 个十，3 个十平
均分成2份，每份分得 1个十，在商的十位上写 1，这时总共分去了
2个十，还剩 1个十；剩下的 1个十和个位上落下来的 6个一合起来
就是16个一，把16个一平均分成2份，每份刚好分得 8个一，在商
的个位上写8。
（如果学生存在疑问，教师要及时讲解。）
师：这里我们是从十位算起的，那如果从个位算起，方便吗？
学生尝试从个位计算，发现过程特别复杂且容易出错。
师：上面的计算正确吗？请验算一下。
预设：这里的结果没有余数，当没有余数时，可以用商和除数相
乘来验算，看结果是不是等于被除数。18×2＝36，结果等于被除
数，计算正确。
三、巩固运用
完成教材第16页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
两位数除以一位数（商是两位数）人教三年级下册
【教学反思】
本节课的学习内容是两位数除以一位数（商是两位数）的笔算除
法，关于这个例题的教学，我先让学生列出算式，再利用小棒摆一
摆、分一分、算一算，将分小棒的过程和笔算竖式结合起来，让学
生在动手操作的过程中充分地理解算理，掌握计算方法。但是仍然
有部分学生仅停留在会算、会写的层面上，不会用语言去描述每一
步计算的含义，这也从侧面反映出课堂留给学生交流的机会比较
少，在以后的教学中，一定要注意留给学生充分的时间去表达自己
的思路。
