研读新教材,共探课堂变革——桐乡市小学数学中心组第四组活动在龙翔小学开展

图形是空间的抽象，尺规是思维的载体。11月10日，桐乡市小学数学中心组第四组“研读新教材，共探课堂变革”研讨活动在龙翔小学顺利举行。中心组第四组全体成员、青年骨干教师等齐聚三楼录播教室，共探新课标背景下的数学课堂新样态。

上午，龙翔小学龚王琴、大麻小学韩清仪、振东小学冯婷三位教师围绕四年级《平行与垂直》展开同课异构。龚王琴从生活中常见的直线相交现象切入，引导学生探究垂直与平行的特征；韩清仪借助画图分类的方法，带领学生发现两条直线的不同位置关系；冯婷则以两条直线的延伸方向为抓手，指导学生辨别相交与平行。三节课紧扣新教材理念，凭借丰富的素材与精巧的设计，帮助学生在二维平面中建立垂直与平行的概念，展现了图形与几何教学的多样魅力。

下午，城北小学沈自清老师执教《画长方形》，巧妙融入尺规作图，引导学生从直观操作迈向推理论证。毛衫城小学陈慰椿老师作《以尺规作图深化长方形认识，让思维从直观走向说理》观点报告，深入剖析尺规作图在图形与几何领域的育人价值，为与会教师提供了理论支撑与实践路径。

互动研讨环节，中心组成员进行精准点评。小学数学教研员李新根老师高屋建瓴，结合上午三节课的课堂实践指出：“平行与垂直”教学可从图形运动视角切入，将静态的几何知识动态化呈现；桐乡市学科带头人陈慰椿老师见解独到，围绕《画长方形》一课提出尺规作图教学不能只满足于看得见、量得出，更要引导学生做到作得出、说得明，让思维从直观走向说理。专家点评兼具理论高度与实践深度，为图形与几何板块教学明晰方向、引路赋能。

从直观感知到推理论证，从同课异构到尺规探秘，思维的进阶永无止境。本次研讨活动为图形与几何教学指明了新方向。