【深耕课堂】谢丽莎小学语文工作坊开展低年级读写结合教研展示活动

为探索低年级语文“读写结合”落地路径，发挥大单元教学引领作用，谢丽莎小学语文工作坊于 11 月 10—11 日，在西乌旗第二小学开展低年级“读写结合”专题教研活动。

活动伊始，谢丽莎老师带来二年级上册第五单元大单元整体设计专题分享，立足单元整体，从单元教学内容、课标任务群对接、学情分析、学习目标评价、学习活动等多个维度，解锁本单元读写融合设计思路。紧扣核心阅读要素，构建完整学习链，为讲课老师的课堂实践提供理论支撑。

本次活动采用两位教师合作授课的形式，依托同一个班级完整呈现一篇课文两课时的全部教学内容，紧扣大单元设计理念。课堂连贯推进识字朗读、品读对话、感悟寓意、语言练写，落实读写一体化训练。《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》单元三篇课文均完成课堂实践，切实将单元核心阅读要素落到课堂实处。

第四小学塔娜老师、乔曼飞老师依次执教《寒号鸟》第一、二课时教学

课堂上，执教老师们紧扣二年级孩子认知特点，融识字、朗读、品读、复述、句式练写于一体，以读促写、以写固读。从初读感知故事框架，到细读品味文本内涵，再到语言迁移运用，完整展现每篇课文两课时的教学链条，也把大单元的教学设计实实在在转化成可借鉴的课堂实例，便于听课教师学习参考。

展示课结束后，工作坊成员开展研讨交流。大家充分肯定合作呈现两课时教学的优势：课堂环节完整连贯，能够一体推进识字、品读与语言运用，充分体现大单元的设计理念。同时大家也客观反思教学当中存在的不足，针对课堂容量、读写练习设计、学生感悟引导等方面梳理问题，明确后续课堂优化的方向。

以课为媒，以研促长。本次教研为坊内教师搭建互学互鉴平台。全体成员将继续立足大单元理念，深耕低年级读写结合课堂，让阅读扎根、表达生长，让低段语文课堂更有温度与深度。