教学设计 | 苏教版(2026年秋)小学科学六年级上册第三单元9《手摇卷笔刀》

课程基本信息

教学过程

模块一：手摇卷笔刀是常用的削铅笔工具

1. 生活情境导入

（1）教师出示一支圆钝的铅笔，提问：同学们，你们经常要使用铅笔，那铅笔是怎么变尖的呢？

（2）引导学生回忆削笔的经历，说出小刀、卷笔刀、手摇卷笔刀等工具。顺势提问哪种削笔工具更好用，引出下面的比较体验活动。

2.学生分组实践：比较三种工具的削笔效果

（1）学生尝试用小刀、普通卷笔刀、手摇卷笔刀分别削铅笔。

（2）活动开始之前，教师提醒学生注意安全，避免划伤手指。

（3）实验结束后，各小组填写实验记录单。

（4）教师提问：你认为哪种工具最好用，为什么？

（5）学生汇报交流，并对比三者在省力、效率和安全性上的差异。最后总结出使用手摇卷笔刀最为省力、高效且安全。

（6）教师顺势引出课题：今天我们就一起来探究手摇卷笔刀是怎样工作的。

模块二：手摇卷笔刀的工作原理

1. 探究手摇卷笔刀是如何工作的

（1）教师提问：刚刚我们很多同学都认为，手摇卷笔刀最好用，你知道手摇卷笔刀是如何工作的吗？

（2）引导学生用手摇卷笔刀慢慢削铅笔，教师详细讲解削铅笔的流程：打开活动盖板，捏住夹笔器，插入铅笔，摇动手柄。

（3）学生操作后提问：“在这个过程中，你发现了什么？”

（4）学生汇报交流：手摇卷笔刀摇动时，内部的刀片会旋转削切铅笔；夹笔器的作用是固定铅笔位置；削下来的铅笔屑会落入储屑盒中。

2. 手摇卷笔刀的拆分与观察结构

（1）教师指导学生安全拆解手摇卷笔刀，观察内部主要部件。

（2）学生分组实验，观察手摇卷笔刀的内部结构，并找出其中包含的简单机械。

（3）学生汇报，在拆解手摇卷笔刀的过程中，发现了轮轴、斜面、杠杆等简单机械。

（4）知识链接：回顾已学的简单机械（杠杆、滑轮、轮轴、斜面），告诉学生齿轮也是一种简单机械，请学生分析齿轮在手摇卷笔刀工作流程中的作用。

（5）教师讲解：“两或两种以上的简单机械组合在一起，再加上一些其他零部件，就构成了复杂机械。”

3. 研究手摇卷笔刀的主要部件是如何工作的

（1）学生分组实验：把铅笔插进卷笔刀的刀头，转动旋钮，观察刀片的工作状态。

（2）教师提问：这样削铅笔，为什么削不了？

（3）学生发现铅笔没有被固定，容易随着刀片一起转动，削铅笔很困难。

（4）教师演示如何用螺丝刀拆解夹笔器。

（5）学生拆解夹笔器的零件，研究削铅笔时铅笔是如何持续前进的。

4. 组装与整体感知

（1）指导学生将零件重新组装，再次削铅笔。

（2）引导学生从整体上体会手摇卷笔刀各部分是如何协同工作的。

5. 从手摇到电动：

（1）展示电动卷笔刀。

（2）提问：“与手摇卷笔刀相比，电动卷笔刀做了哪些改进？”

（3）学生回答：动力源从人力变为电力，更省力、更快；增加了自动进退笔功能，更智能。

模块三：身边常见工具的工作原理

1. 方法迁移

（1）引导学生用研究手摇卷笔刀的方法，去分析身边常见工具。

（2）提问：它们是复杂机械吗？由哪些简单机械组成？各部件作用是什么？

2. 总结与布置作业

（1）结合本课的探究活动，引导学生体会“生活处处有工程技术 ”，了解

简单机械组合后可以实现更复杂的功能，满足人们的不同需求。

（2）引导学生观察身边常见的小家电，启发学生思考：这些小家电是怎样工作的？

（3）注意事项：不仅要观察，还要尝试画一份小家电工作流程图，并标注其主要部件对应的简单机械类型。

END

一审|卢艺宁

二审|夏   敏

终审|曾宝俊