小学英语新人教版PEP一年级上册Unit2 My first class第二课时教案(2026秋)

第二课时

【教学目标】

1.语言能力：

熟练巩固book、pencil词汇和Good morning!句型；听懂、会跟读、会执行核心课堂指令Open your book, please.、Show me your pencil, please.；能在课堂场景中配合动作完成指令互动，初步实现语言输出。

2.文化意识：

熟知英语课堂基本指令规则，养成听从课堂指令、规范课堂行为的习惯，感受英语课堂的独特交际方式。

3.思维品质：

建立“英语指令—对应动作”的快速关联思维，提升听觉专注力、动作反应力和语言运用灵活性。

4.学习能力：

熟练掌握“听指令、做动作、说句子”的课堂学习方法，乐于参与情景表演、小组互动，提升英语综合运用能力。

【教学重点】

1.两大核心课堂指令句型的认读、理解与动作执行。

2.结合实物、动作，灵活运用指令句型完成课堂互动。

【教学难点】

1.准确理解open、show两个核心动词的含义，区分两个指令句型的不同动作要求。

2.脱离教师示范，独立听懂随机指令并完成对应动作，尝试简单复述指令句型。

【教学过程】

导入新课（5分钟）

情境创设：还原真实英语课前准备场景，上课伊始，师生进行晨间问候，学生拿出课本文具。

教师活动：主动向全体学生问候：“Good morning, everyone!”，引导学生回应；随机抽查学生认读book、pencil单词，回顾上节课知识点。提问：“上课前我们要准备好书本和铅笔，用英语怎么让大家准备文具呢？今天我们就来学习课堂小指令。”

学生活动：集体回应问候，举手认读单词，认真倾听教师导入，进入新课学习状态。

预设学生回答：Good morning, teacher! Book! Pencil!

[设计意图]通过复习旧知自然衔接新课，依托课前准备文具的真实场景，引出课堂指令主题，贴合学生课堂生活，降低新课学习难度。

环节一：学习指令句型 Open your book, please.（12分钟）

1.情境创设：创设英语课堂开课、教师引导学生打开课本的真实场景。

教师活动：手持课本，边做打开书本的动作，边慢速示范句型Open your book, please.，拆分讲解open（打开）、your（你的）含义；逐词、逐句带领学生跟读，纠正发音和语调。

学生活动：跟随教师动作和发音，逐句模仿朗读，同时做出打开书本的动作，做到边读边做。

2.师生互动练习

教师活动：随机说出指令，引导全体学生做动作；单独点名学生，让学生边做动作边复述句型，检验掌握情况。

学生活动：认真听指令，快速完成打开书本动作，主动举手复述句型。

预设学生回答：Open your book, please.（同步完成打开书本动作）

3.小组闯关练习

教师活动：将学生分为4人小组，小组内轮流当“小老师”，说出指令，组员做动作；巡视指导，表扬表现优秀的小组。

学生活动：小组内分工互动，轮流扮演小老师，完成指令互动练习。

[设计意图]依托课堂开课真实场景，结合动作辅助教学，让学生直观理解指令含义，通过师生、小组多层练习，夯实句型听说运用能力。

环节二：学习指令句型 Show me your pencil, please.（12分钟）

1.情境创设：创设课堂检查文具、展示学习用品的课堂互动场景。

教师活动：手持铅笔，做出举起展示的动作，慢速示范句型Show me your pencil, please.，讲解show（展示、出示）的含义；对比上一个句型，区分两个指令的不同动作，带领学生分层跟读练习。

学生活动：观察教师动作，模仿句型发音，边朗读边举起铅笔，完成动作匹配。

2.对比辨析练习

教师活动：随机交替说出两个指令句型，不做动作示范，让学生独立完成对应动作，检验学生辨析能力。针对出错学生，再次示范讲解，强化区分记忆。

学生活动：专注倾听指令，快速区分句型，精准完成对应动作。

3.趣味游戏：指令大闯关

教师活动：依次说出本节课两个核心指令，学生快速闯关做动作，全程无提示；对反应精准、动作规范的学生给予贴纸奖励。

学生活动：积极参与游戏，快速响应指令，完成闯关互动。

[设计意图]通过句型对比教学，帮助学生区分两个核心指令，借助无提示闯关游戏，锻炼学生独立听辨、灵活运用语言的能力，突破教学难点。

环节三：综合情景表演（8分钟）

情境创设：完整模拟一节简易英语第一课课堂场景，包含晨间问候、文具准备、指令互动全流程。

教师活动：讲解表演规则，安排学生两两结对，一人扮演老师，一人扮演学生，完整演绎：问候—说指令—做动作的完整情景对话；巡视指导，规范学生语言和动作。

学生活动：结对合作，自主分配角色，完整演绎课堂情景，大胆开口、规范做动作。

预设表演内容：

Teacher: Good morning!

Student: Good morning!

Teacher: Open your book, please.

Student:（打开书本）

Teacher: Show me your pencil, please.

Student:（举起铅笔）

[设计意图]整合单元所有知识点，通过完整情景表演，实现知识的综合运用，形成语言输入到输出的闭环，提升学生综合交际能力。

环节四：课堂小结（3分钟）

教师活动：提问引导学生回顾：“本节课我们学会了哪两个课堂指令？分别要做什么动作？”，带领学生集体复盘单元所有知识点。

学生活动：主动举手回答，集体复述句型、匹配动作，巩固单元知识。

预设学生回答：Open your book, please.打开书本；Show me your pencil, please.展示铅笔。

[设计意图]帮助学生系统梳理单元知识，构建完整的知识体系，强化综合记忆。

【板书设计】

Unit 2 My first class（

第二课时）

1.复习：Good morning! 早上好！

book 书本pencil 铅笔

2.课堂指令：

Open your book, please. 请打开书本

Show me your pencil, please. 请出示你的铅笔

【课堂练习】

一、口头匹配（听指令做动作+复述句子）

1.教师指令：Open your book, please. 学生：做动作+复述句子

2.教师指令：Show me your pencil, please. 学生：做动作+复述句子

参考答案：学生准确完成打开书本、举起铅笔动作，标准复述对应句型。

二、单项选择（选出正确的中文意思）

1.Open your book, please.（）

A.请出示铅笔B.请打开书本

2.Show me your pencil, please.（）

A.请出示铅笔B.请打开书本

参考答案：1.B2.A

三、补全简单对话

Teacher: Good morning!

Student: __________!

参考答案：Good morning

【课后作业】

1.句型巩固：熟练朗读两个课堂指令句型，每个句型朗读10遍，边读边做对应动作。

2.情景实践：和家长完成课堂情景互动，自己扮演小老师，向家长说出两个指令，让家长做动作。

3.简单辨析：口头说出open和show的不同含义，区分两个指令的动作差异。

4.小阅读（趣味图文）：阅读单元简易图文小故事，认读所有核心单词和句型（家长辅助）。

参考答案/完成标准：能熟练朗读句型、精准区分指令，独立完成家庭情景互动，准确辨析两个动词含义。

【教学后记】

本节课学生能够快速掌握两个核心课堂指令，大部分学生可以做到听懂指令、精准做动作，部分学生能够独立复述句型、扮演小老师完成互动。情景表演环节学生参与热情极高，有效提升了语言运用能力。少数学生对两个指令的快速辨析仍有欠缺，反应速度较慢。后续可在日常课前常态化融入本单元指令互动，持续强化巩固，让学生熟练运用课堂英语，养成常态化英语交际习惯。同时，持续鼓励学生自主表达，提升全员开口自信。