小学英语别急着超前刷语法,这三样底层能力到了初中更管用

最近读到 Cindy 老师的一篇文章。她提到，同样坐在初中教室里，孩子们处理英语的成本却很不一样。小学句子短，逐词翻译、套语法口诀，还能应付作业。到了初中，文章长了，课堂节奏快了，每句都要先在脑子里译一遍，读完一段可能已经忘了开头讲什么。

我在教学中也常有这个感受。语法和词汇需要系统学，孩子越熟悉英语的声音、句子和上下文，学到的规则就越容易用上。小学在家怎么练，可以从孩子眼下卡住的地方开始。

一、还在逐词翻译，先把整句听熟

有的孩子一听 How was your weekend?，马上就知道对方在问周末过得怎么样。有的孩子得先想起 weekend 的中文，再回头拼整句的意思。刚起步或习惯逐词翻译的孩子，可以先把整句的声音和场景连起来。

挑学过的课文或听过的绘本，看图听一句原声，再模仿语音语调，跟到能一口气顺畅说出来。家长可以指着图问：“他们见面时是怎么打招呼的？”也可以读对话的上一句，请孩子接下一句。如果跟读总卡壳，就换成更熟、更短的对话，一天练两三句就够了。

二、能读简单句了，练习一口气读完整段

有些孩子听写、填空都做得不错，一读长文就找不到主线。孩子能看懂简单句后，可以挑一篇百来字的小故事，先从头读到尾。碰到一两个不影响理解的生词，可以先跳过去。读完试着说说 he、she 各指谁，主人公遇到了什么事，最后怎么解决的。

家长先陪孩子聊清楚情节，再挑一个反复出现的语法现象。比如故事说的是昨天的事，就一起看看几个动词为什么用了过去式。如果孩子读两句就得停下来问词，可以换一本生词更少的书，或者先一起听音频、看图聊懂大意，再让孩子自己读。

三、熟句能顺口说了，换几个词说自己的事

读熟一篇周末野餐的故事后，可以挑一两个顺口的句型，把人物、地点或活动换成自己的经历。说两三句或写两三句都行。要是孩子一下子想不出怎么说，就指着书上的 I went to the park，只让他把 the park 换成自己去过的地方。

孩子说 Yesterday I go to the supermarket，家长可以先接话：“对，我们昨天还买了你喜欢的草莓。”接着问：“说的是昨天，go 可以换成哪个词？”等孩子答出 went，再请他把整句说一遍。这样，他既有人听他说的事，也知道下次怎么说得更准。

三个练习可以从孩子最需要的那一步做起。今天能听熟两句对话，明天能读完一个小故事，过些天能借书里一句话讲自己的周末。这些积累多了，到了初中，孩子就能把更多精力花在理解文章、组织表达上。

参考原文 · Cindy《初中英语学霸回头看：小学最值钱的，根本不是提前学语法！》