夜雨聆风本次评测围绕北京市高考语文作文题“做规划与下功夫”展开。这个题目看似常规，但很适合观察大模型的议论文写作能力：它要求模型既能准确审题，又能处理材料；既要写出“规划”和“下功夫”的关系，又要兼顾个人成长和国家社会发展；既要有高中学生的身份感，又不能写成低幼化的学习心得。
五个智能体使用的是同一个提示词，没有额外给出提纲、论据或结构。提示词如下：
请你以一位高三参加高考学生的身份，完成这个作文：1、学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。2、内容要符合高中学子的身份。3、要有格局。4、文笔要老道。
这个提示词主要控制四件事：原题完整给出，保证模型面对同一个真实高考作文任务；“高三学生身份”限制文章不脱离考场作文范畴；“要有格局”要求文章能从个人学习推及国家社会；“文笔要老道”则测试模型在议论文表达成熟度上的差异。
因此，本次横评比较的是五个智能体（具体模型见文章最后）在同一输入条件下的输出差异，而不是提示词差异造成的结果。
本次采用 50 分制。前五项各 8 分，考察传统议论文能力；最后 10 分为 AI 专项表现，专门考察模板化、空泛化、虚假精致和真实感不足等问题。
维度 | 分值 | 评价重点 |
审题与任务完成 | 8 | 是否使用规定题目；是否紧扣“做规划与下功夫”；是否回应材料；是否兼顾个人、国家、社会层面 |
立意与思辨 | 8 | 是否写出二者关系；是否避免简单并列；是否能辨析规划与蛮干、计划与落实 |
论证结构 | 8 | 开头是否入题；主体是否层层推进；段落是否有中心；拓展是否自然 |
论据质量 | 8 | 论据是否具体、准确、典型；是否有分析；是否避免只列名人、只列工程、只堆口号 |
语言表达 | 8 | 语言是否流畅、庄重、自然；修辞是否服务论证 |
AI 专项表现 | 10 | 是否避免模板腔、正确废话、泛称论据和宏大空话 |
总分 | 50 |
这里单列“AI 专项表现”，是因为 AI 作文常见问题往往不是语句不通，而是过于顺滑、过于安全、过于像训练出来的范文。它们可能每一句都正确，却没有足够具体的事实和真实判断。
从结果看，V4 和 v5 是相对较好的两篇，但优势不同。V4 更像传统高考作文，结构和气势较好；v5 语言更自然，AI 味更轻。v1、V2、v3 则分别暴露出三类典型问题：模板化、辞藻化、素材压缩化。
v1：原文与评审
原文全文
做规划与下功夫
元代学者程端礼在《读书分年日程》中，为读书人绘制了一幅从童蒙到青年的成长蓝图。他将浩瀚学海拆解为可攀登的阶梯，将漫长求学路划分为可丈量的里程。这不仅是一部读书指南，更是一条人生箴言：无论是个人的成长，还是国家的发展，都离不开清晰的规划与踏实的功夫。规划指明方向，功夫夯实根基，二者相辅相成，方能行稳致远。
规划是人生的罗盘，为前行指引方向。没有规划的人生，如同在茫茫大海中漂泊的孤舟，不知驶向何方。程端礼之所以能成为一代大儒，正是因为他深谙"凡事预则立，不预则废"的道理。他根据不同年龄段的心智特点，制定了循序渐进的读书计划：八岁之前读《孝经》《小学》，十五岁之前读"四书"，二十岁之前读"五经"。这种分阶段、有步骤的学习方法，避免了盲目涉猎、浅尝辄止的弊端，让读书人能够系统地掌握知识体系。反观当下，有些同学终日埋头苦读，却收效甚微，究其原因，往往是缺乏科学的规划。他们东一榔头西一棒子，今天背单词，明天做数学，后天又看语文，结果哪一科都没有学扎实。正如古人所言："磨刀不误砍柴工。"在学习之前，花一点时间制定合理的计划，明确每个阶段的目标和任务，才能事半功倍。
功夫是成功的基石，让规划落地生根。再完美的规划，如果没有付诸行动，也只是一纸空文。程端礼在《读书分年日程》中不仅规定了读书的顺序，更强调了精读的重要性。他要求学生"每一书，必字字句句，求其训诂，通其章旨"，做到"烂熟于心，融会贯通"。这种一丝不苟、精益求精的治学态度，正是下功夫的体现。古往今来，凡成大事者，无不付出了常人难以想象的努力。王羲之"临池学书"，染黑了一池清水，终成"书圣"；曹雪芹"批阅十载，增删五次"，才写出了不朽的《红楼梦》；李时珍历时二十七年，走遍大江南北，尝遍百草，才完成了《本草纲目》。对于我们高三学子来说，下功夫就是要脚踏实地，一步一个脚印地复习。每天认真听讲，按时完成作业，及时查漏补缺，把每一个知识点都学懂弄通。只有这样，才能在高考中取得理想的成绩。
个人的成长如此，国家的发展亦然。新中国成立以来，我们党始终坚持规划引领，一张蓝图绘到底。从"一五"计划到"十四五"规划，每一个五年规划都为国家的发展指明了方向。正是因为有了这些科学的规划，我们才能在短短几十年内，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。同时，我们也付出了艰苦卓绝的努力。脱贫攻坚战中，数百万扶贫干部扎根基层，与贫困群众同吃同住同劳动，用汗水和心血换来了全面建成小康社会的伟大胜利；航天事业中，一代代航天人薪火相传，刻苦攻关，实现了"嫦娥奔月""北斗组网""天问探火"的千年梦想。这些成就的取得，既是规划的胜利，也是功夫的结晶。
站在人生的十字路口，我们即将迎来高考这一重要的人生考验。作为新时代的青年，我们不仅要为自己的人生做好规划，更要将个人的理想融入国家和民族的事业中。我们要以程端礼为榜样，既要制定科学的学习计划，又要付出踏实的努力；既要仰望星空，又要脚踏实地。相信只要我们将做规划与下功夫有机结合起来，就一定能够在高考中取得优异的成绩，在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。
分项评分
| 总分 | 50 | 32.5 |
简评与模型画像
v1 是“安全型模板作文”。它的优势是审题稳、结构完整，开头能明确回应“个人成长”和“国家发展”，也知道把规划与功夫并列展开。问题在于，它大量调用常见素材和常见句式，像“规划是人生的罗盘”“功夫是成功的基石”“个人如此，国家亦然”，读起来正确但熟。
最明显的扣分点在论据。文章连续使用王羲之、曹雪芹、李时珍，三个例子都在证明“长期努力”，功能重复，没有进一步说明它们如何体现“规划与功夫的结合”。国家发展段写“一五”到“十四五”、脱贫攻坚、航天事业，也只是概括性铺陈。这个模型适合生成安全初稿，但后续必须去模板、删重复素材、补具体分析。
V2：原文与评审
原文全文
经纬与杵痕
元代学者程端礼编《读书分年日程》，为童蒙至青年的求知之路点亮一盏明灯。其精要不仅在于书目的择取，更在于“分年”二字所蕴含的规划智慧，与“日程”背后所需的笃行功夫。诚然，无论是三尺冰封的学海，还是民族复兴的征途，“做规划”如织就山河经纬，“下功夫”则似留下岁月杵痕，二者如同灵魂的双翼，须臾不可分离。
规划，是行动的灯塔，为“下功夫”锚定前行的航向。《读书分年日程》按年岁分阶，由浅入深，步步为营，这正是规划的精髓所在。放眼更广阔的历史画卷，规划的力量更是彰显无遗。昔日钱基博先生诫子钟书，虽以“做一读书人”为要旨，却也在潜移默化中为其规划了一条“穷尽古今为通人”的治学门径。钱钟书先生东渡西游，苦读不辍，假若胸无丘壑，没有明确规划的指引，恐怕也难以铸就那令人叹为观止的“文化昆仑”。治学如此，治国亦然。从“一五”到“十四五”，一个个宏伟蓝图，不仅勾勒出国家发展的未来，更为亿万人民的奋斗提供了明确的方向。正是有了这宏伟规划的指引，我们才得以避免“盲人骑瞎马，夜半临深池”的莽撞，凝聚起不可阻挡的前行力量。
如果说“做规划”是为征途铺就铁轨，那么“下功夫”便是驱动列车呼啸向前的滚滚车轮。失去了身体力行的实践，再精妙的规划也不过是纸上谈兵，空中楼阁。回首新中国初创的艰辛岁月，面对苏联专家撤走、技术封锁的严峻局面，无数科研工作者隐姓埋名，深入戈壁荒漠。没有先进设备，他们用算盘打出了“两弹一星”的惊世巨响；缺少现成资料，他们用血肉之躯反复试验，硬是在一穷二白的图纸上，“下”出了大国崛起的铮铮脊梁。这正是“下功夫”的真谛——它是一种“板凳甘坐十年冷”的沉潜，是一种“咬定青山不放松”的执着，是鲁迅先生所盛赞的“中国的脊梁”所必须具备的那份埋头苦干的坚韧。
“做规划”与“下功夫”恰似与之双翼，车之双轮，相互依存，缺一不可。规划为功夫提供了施展的舞台，功夫则赋予规划以鲜活的生命。缺乏科学规划的盲动，或许能逞一时之快，却难以持久；而缺乏扎实功夫的规划，即便描绘得天花乱坠，也终究是黄粱一梦。正如古人所言：“凡事豫则立，不豫则废。”这个“豫”，既是对未来的精心擘画，也是对践行过程中艰辛付出的充分准备。真正的大智慧，便是将高瞻远瞩的规划与脚踏实地的苦功融为一体，在变幻莫测的世界中，走出一条行稳致远的发展道路。
程端礼的《读书分年日程》已成历史回响，但其中蕴含的“规划”与“功夫”的智慧却历久弥新。作为新时代的青年，我们既是追梦人，也将是圆梦人。在规划人生的广阔舞台上，我们是执笔描摹蓝图的设计师；在实现梦想的征途中，我们更是挥洒汗水的筑路人。唯有心怀宏大规划，才能领略“不畏浮云遮望眼”的超然；唯有笃行不怠下足功夫，方能体会“宝剑锋从磨砺出”的深邃。
当每个人都将奋斗的杵痕敲击在规划的长卷上，那汇聚起的磅礴伟力，定能奏响民族复兴的最强音，在历史的星河中留下属于我们这一代人不灭的光痕。
分项评分
| 总分 | 50 | 27 |
简评与模型画像
V2 是“文采型但失控”的作文。它最大的硬伤是标题写成“经纬与杵痕”，没有使用规定题目“做规划与下功夫”。在命题作文里，这是审题与任务完成的硬性失败，因此该项归零。
如果剥离标题问题，V2 并非没有能力。它能从“分年”和“日程”中提炼出规划与功夫的对应关系，也能写出“规划为功夫提供舞台，功夫赋予规划生命”这样的关系句。但它过度追求修辞，“山河经纬”“岁月杵痕”“文化昆仑”“历史星河”等意象密集出现，文采压过论证。这个模型适合提供句式和修辞灵感，但不能直接作为最终稿。
v3：原文与评审
原文全文
做规划与下功夫
“学海无涯，读书有法”，元代程端礼以《读书分年日程》为后世指明治学路径：分阶而读，循序而进。这不仅是个人成长的指南，更是国家社会发展的启示——无论治学修身还是经世济民，皆需以规划为舟，以功夫为楫，方能渡无涯之学海，达理想之彼岸。
做规划，是立身之本，亦是治国之基。古人云：“不谋万世者，不足谋一时。”程端礼将读书分为童蒙、少年、青年三阶，每阶各有其法，使学子能拾级而上。此理推及国家，从“五年规划”到“百年蓝图”，从“两步走”战略到“民族复兴”，皆是宏大规划的智慧结晶。正如北斗卫星系统，从“双星定位”到“全球组网”，每一步都踏着规划的鼓点前行。规划如灯塔，为个人指明方向，为国家锚定航程，使前行不迷途，奋斗有章法。
下功夫，是成事之要，更是兴邦之魂。《礼记》有言：“玉不琢，不成器。”王阳明少年立志“做圣贤”，格竹七日虽未得道，却以躬身实践之志奠基心学；钱钟书横扫清华图书馆，日读不辍，终成《管锥编》之巨著。这些皆印证：若无“板凳坐得十年冷”的功夫，何来“文章不写半句空”的成就？观今日中国，从高铁飞驰到蛟龙深潜，从量子通信到太空筑站，哪一处不是科研人员以“十年磨一剑”的功夫铸就？下功夫，是穿透迷雾的利剑，是跨越天堑的桥梁，让理想照进现实。
规划与功夫相济，方能致远。若无规划，下功夫易成盲动；若无功夫，规划终为虚文。苏轼“八面受敌”读书法，既以规划分治《汉书》，又以精读之功深研细究，终得“胸藏万汇凭吞吐”之学养。今日青年，当以“致广大而尽精微”为圭臬：于个人，需如程端礼般规划学业，更需以“三更灯火五更鸡”的功夫践行；于家国，既要擘画“中国式现代化”之宏图，亦要秉持“抓铁有痕”之实干。二者交融，则个人可成栋梁，国家可兴伟业。
作为高三学子，我深知规划与功夫之重。曾几何时，我如无头之蝇，虽焚膏继晷却难见成效；后依科学规划，分科突破，辅以日日精进之功，终使学业渐入佳境。此理亦通于家国：今日之中国青年，当以规划为纲，以功夫为目，在民族复兴的蓝图中，织就属于自己的经纬。
“功成不必在我，功成必定有我。”让我们以程端礼的智慧规划人生，以先贤的功夫砥砺前行。在学海中，做破浪之舟；在时代里，为擎天之柱。当每一份规划都化为行动，当每一分功夫都凝为力量，我们必将抵达星辰大海的彼岸！
分项评分
| 总分 | 50 | 31.5 |
简评与模型画像
v3 是“凝练型作文”。它篇幅短，观点密度高，能快速写出“以规划为舟，以功夫为楫”“若无规划，下功夫易成盲动；若无功夫，规划终为虚文”这样的核心判断。
短板也很明显：论据被压缩成素材清单。王阳明、钱钟书、苏轼、北斗、高铁、蛟龙、量子通信、太空筑站等接连出现，却几乎没有一个例子被真正展开。它告诉读者“有很多例子”，但没有完成“这些例子如何证明观点”的分析。这个模型适合搭提纲和提炼观点，但需要二次扩写论证。
V4：原文与评审
原文全文
做规划与下功夫
展卷千秋，学海无涯。元代学者程端礼以一部《读书分年日程》，将浩瀚经史化作蒙童至青年的进阶之路。这不仅是一份跨越百年的书单，更向后人揭示了事成之大道：以规划为指南，以下功夫为双桨。于我辈高三学子而言，十二载寒窗是这大道的生动注脚；于泱泱华夏而言，大国崛起的复兴之路亦是这大道的恢弘篇章。做规划与下功夫，如车之两轮、鸟之双翼，相辅相成，缺一不可。
规划，是拨开迷雾的航标，是“谋定而后动”的智慧。
身处知识如海的时代，若无“分年日程”般的统筹，便极易陷入“乱花渐欲迷人眼”的盲从。高中三年，为何要有条不紊地推进？因为一轮复习重在织密基础之网，二轮复习旨在构筑专题之柱，三轮复习则是磨砺冲锋之剑。正是这循序渐进的宏观规划，让我们在面对如山的试卷时，能够做到心中有丘壑，眉间显从容。古人云：“不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。”没有规划的努力，往往是低效的自我感动，甚至是南辕北辙的徒劳。懂得抽丝剥茧、谋篇布局，方能在繁杂中揪出线头，把控人生的航向。
然而，蓝图绘就，更需躬身入局；下足功夫，才是丈量规划的唯一圭臬。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”那贴在课桌右上角详尽的复习计划表，若没有无数个晨光熹微中的大声诵读，没有无数个夜深人静时的伏案演算来填满，便永远只是一张脆弱的废纸。下功夫，意味着“咬定青山不放松”的韧劲，意味着坐得住冷板凳、耐得住长寂寞。读书从来没有捷径可走，每一个精妙的解题思路背后，都是成百上千次试错与反思的“铢积寸累”。下功夫，正是将外在的“规划蓝图”内化为自身精神血肉的必经之路。
拔节孕穗，不仅在方寸书桌；宏图大业，更需落子神州大地。将视野从个人的笔尖推向广阔的时代，国家与社会的发展，同样是一场关于“做规划”与“下功夫”的宏大交响。
试看今日之中国，从“一五”计划的百业待兴，到“十四五”规划的乘风破浪；从“两个一百年”奋斗目标的清晰擘画，到中国式现代化的稳步推进。共和国的每一步跨越，都源于高瞻远瞩的顶层规划，但更源于亿万人民在车间、在田野、在实验室里的流血流汗、死磕到底。航天工程的“三步走”战略是规划，而无数科研人员数十年如一日的测算与坚守，便是下功夫；脱贫攻坚的精准方略是规划，而数百万驻村干部走泥泞路、吃千般苦，便是下功夫。没有前瞻的规划，国家发展就会失去航向；没有实干的功夫，民族复兴就只能是镜花水月。
作为站在十八岁门槛上的青年，此刻我正坐在这张决定人生走向的答卷前。这不仅是对我过去十二年“做规划与下功夫”的检验，更是我走向更广阔天地的全新起点。在未来的岁月里，我们不仅要为个人的前途做规划，更要将青春的坐标系锚定在国家发展的蓝图之中；不仅要在书本上下功夫，更要在祖国最需要的地方向下扎根、向上生长。
“为学正如撑上水船，一篙不可放缓。”时代的巨轮已然鸣笛，吾辈青年当以高远之规划立鸿鹄之志，以踏实之功夫筑万丈高楼。且将此番誓言写在六月的考卷上，更将它镌刻在中华民族伟大复兴的漫漫征程中！
分项评分
| 总分 | 50 | 37 |
简评与模型画像
V4 是五篇中最像传统考场作文的一篇。它题目正确，结构完整，从个人学习写到国家发展，再回到青年身份，段落推进比较自然。尤其“一轮复习、二轮复习、三轮复习”的写法，能具体体现阶段性规划，比泛泛说“要制定计划”更有说服力。
它的问题是高考作文腔较重。像“展卷千秋”“泱泱华夏”“时代的巨轮已然鸣笛”“镌刻在中华民族伟大复兴的漫漫征程中”这类表达集中出现，让文章显得有气势，但也增加了模板感。国家层面的论据仍偏概括。如果要冲高分，需要减少宏大套话，把航天、脱贫或五年规划中的一个例子讲透。
原文全文
做规划与下功夫
元代学者程端礼编撰《读书分年日程》，为读书人安排经典阅读的次第与工夫：何时读，读什么，如何精读，都有章法。乍看是旧时书斋里的功课安排，细想却含着一条朴素而深刻的道理：凡有所成，既要有登高望远的规划，也要有脚踏实地的功夫。没有规划，努力容易散乱；没有功夫，规划终成空谈。做规划与下功夫，正是青年成长、社会进步、国家发展的共同逻辑。
规划，是对方向的确认，也是对时间的尊重。学海无涯，人生有限，若只凭一时兴起东翻西看、东奔西走，难免在热闹中迷失重点。程端礼强调分年日程，正是因为读书有先后，成长有阶段。浅者未固而求深，根基不稳；基础未成而急于拔高，终究难远。对我们高三学生而言，备考亦是如此。语文的积累、数学的训练、英语的语感、综合学科的体系，都不能靠临时突击完成。每一天该补什么短板，每一周该完成怎样的复盘，每一阶段该实现怎样的提升，都需要心中有数。规划不是束缚，而是让有限的时间流向更有价值的地方；规划也不是幻想，而是把远方拆解成一步一步可以抵达的路。
然而，只有规划而不下功夫，再精巧的蓝图也只是纸上楼阁。真正改变人的，不是写在本子上的计划表，而是落实在清晨灯光下的背诵、晚自习后的订正、一次次跌倒后的重来。有人把规划做得满满当当，却在执行时浅尝辄止；有人热衷于谈理想、谈方法，却不肯耐住寂寞去啃一道难题、读一本厚书。这样的规划，表面井然，内里空虚。所谓“读书有法”，关键不只在“法”，更在“读”；所谓“循序渐进”，难处不只在“循序”，更在“渐进”。功夫，是笨拙处的坚持，是重复中的沉淀，是无人喝彩时仍不放弃的自我要求。
做规划与下功夫，并不是彼此分离的两件事，而是一体两面。规划为功夫指明方向，功夫让规划落地生根。没有规划的功夫，可能只是低效的忙碌；没有功夫的规划，则不过是漂亮的空话。真正成熟的学习者，既懂得抬头看路，也愿意低头赶路。我们在高三这一年尤其能体会到这一点：目标学校不是喊出来的，成绩提升不是盼出来的，人生转折也不是等出来的。它藏在错题本一页页翻旧的纸角里，藏在作文素材一次次打磨的句子里，藏在公式定理从陌生到熟练的过程里。规划使我们不慌乱，功夫使我们有底气。
推而广之，一个人的成长如此，一个社会、一个国家的发展亦如此。乡村振兴、科技自立、文化传承、生态文明，都需要长远谋划，也需要久久为功。宏伟目标不会自动实现，民族复兴也绝非一朝一夕之事。它既需要科学的顶层设计，也需要亿万普通人在各自岗位上尽责尽力：科研人员在实验室反复攻关，教师在讲台上播撒火种，建设者在风雨中夯实基石，青年学子在书桌前积蓄力量。时代的进步，从来不是抽象的口号，而是无数具体而坚定的行动汇成的江河。
身处高三，我们谈“格局”，并不是空泛地把个人理想拔高成宏大叙事，而是在真实的学习生活中明白：今天的每一分努力，都不只关乎一张试卷、一场考试，也关乎未来我们将以怎样的能力走向社会、服务国家、回应时代。我们读书，不只是为了改变自己的命运，也为了让自己有朝一日能在需要之处担当责任。一个有规划、肯下功夫的青年，才可能把个人前途融入更广阔的天地。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。面对学海，我们既要有定力规划航向，也要有毅力劈波前行。愿我们在青春最紧要的关口，不做空想者，不做旁观者，而做有方向的奋斗者。以规划立志，以功夫立身，在日复一日的坚持中，把今日的书声，写成明日的担当。
分项评分
| 总分 | 50 | 37.5 |
简评与模型画像
v5 是五篇中语言最自然的一篇。它没有严重堆辞藻，也没有密集堆名人，开头能准确抓住“何时读，读什么，如何精读”，关系判断也清楚：“没有规划，努力容易散乱；没有功夫，规划终成空谈。”
它的主要短板是“空”。文章有很多顺滑而正确的道理，却缺少硬论据。比如“科研人员在实验室反复攻关，教师在讲台上播撒火种，建设者在风雨中夯实基石”是泛称罗列，不是具体论据。这个模型适合做自然化底稿，但必须补具体事实和论证过程。
五、五模型横向比较
v1、v3、V4、v5 都使用了规定题目，也都围绕“规划”和“下功夫”展开。V2 内容虽然相关，但标题写成“经纬与杵痕”，没有使用规定题目，这是命题作文的硬伤。这个差异说明，大模型不一定输在理解主旨，反而可能输在执行明确指令。
更高阶的审题能力还体现在材料利用。五篇文章都能提到程端礼和《读书分年日程》，但大多只把材料作为开头引子。真正高分的写法，应当把“分年”“日程”“阅读顺序”“精读方法”转化为全文论证资源。
五篇文章都能说清“规划重要、下功夫重要”，但论据质量差异明显。v1 论据多，却多是王羲之、曹雪芹、李时珍等常见素材，功能重复；V2 论据看似高级，但钱钟书、“两弹一星”等材料展开不足；v3 素材最密，却像清单；V4 有较好的高三复习阶段论据，但国家论据仍偏概括；v5 语言自然，却最缺硬论据。
这说明 AI 写高考作文最容易做到的是“把话说顺”，最难做到的是“用具体事实证明观点”。高分作文不是材料越多越好，而是要选准一个例子，把它如何体现规划、如何体现功夫讲清楚。
V2 文采最强，但也最容易失控；V4 有考场气势，但宏大表达偏多；v5 语言最自然，读感最好；v1 平稳但套话重；v3 典雅但压缩感强。
这组对比说明，“文笔老道”不等于堆辞藻。好的议论文语言应当服务论证，而不是替代论证。像 v5 那样自然平实，比 V2 的密集修辞更接近可用底稿；但如果没有论据支撑，自然语言也会显得空。
v1 是模板型 AI 味，完整但熟；V2 是炫技型 AI 味，华丽但不稳；v3 是素材库型 AI 味，观点和材料密集但展开不足；V4 是高分范文型 AI 味，结构完整但宏大升华熟练；v5 是顺滑空泛型 AI 味，自然但缺少硬证据。
因此，判断 AI 作文不能只问“像不像人写的”。更有效的判断是：有没有具体细节，有没有真正分析论据，语言有没有承担论证功能。
六、改写对照与最终样文
前面的评审说明，AI 作文要变扎实，关键不是简单“写得更华丽”，而是三件事：更深挖题干材料，补充具体论据，增加思辨层次。
以 v5 为例，它语言自然，但论据偏空。改写时可以保留它的自然表达，同时补上“分年”“日程”“精读”的材料分析，加入高三复习和北斗系统这样的具体论据，并进一步写出“规划、行动、复盘、修正”的关系。
最终改写版本如下：
做规划与下功夫
学海无涯，若无方法，勤奋也可能变成乱撞；人生路远，若不落实，蓝图也只能停在纸上。元代学者程端礼编《读书分年日程》，不是简单列一张书单，而是把读书人的成长拆成阶段、顺序和每日功课：什么时候读，先读什么，如何精读，都有安排。它启示我们，真正的成长，既要有尊重规律的规划，也要有落到细处的功夫。
规划首先是一种对规律的尊重。读书不能一开始就求高求深，成长也不能只凭一时兴起。程端礼强调“分年”，正是因为人的心智、理解力、积累量都有阶段。基础未稳，急着谈贯通，往往越学越乱；目标很远，却不拆成每日可做之事，也容易半途而废。高三复习亦如此。若只说“我要提高成绩”，这只是愿望；若能把它拆成一轮夯实概念、二轮突破专题、三轮限时训练，把每周错题归因、每次作文修改、每天背诵复盘都纳入节奏，努力才有方向。好的规划，不是把时间表填得密不透风，而是让有限的时间流向真正重要的地方。
但规划不能替代行动。程端礼所说的“读书有法”，关键不只在“法”，更在“读”；“分年日程”的价值，也不只在“分年”，更在“日程”。所谓下功夫，不是把计划写得工整，不是把错题抄进本子，也不是在疲惫中熬出自我感动，而是一次次把问题弄清、把漏洞补上、把粗浅理解磨成真正掌握。一个学生如果订正错题时只写答案，不追问错误来源，下一次仍会跌在同一处；一篇作文如果只背素材，不练习如何分析，素材再多也只是堆砌。功夫往往不热闹，它藏在二次演算里，藏在删去空话后的第三遍修改里，藏在今天不逃避薄弱处的那一刻。
更进一步看，规划与功夫并非先后分离，而是互相成就。没有规划的功夫，可能只是低效忙碌；没有功夫的规划，则只是漂亮空话。北斗系统建设正说明这一点。从试验系统到区域服务，再到全球组网，北斗不是一夜建成，而是在清晰路线中分步推进；但每一次发射、每一项测试、每一轮技术攻关，又都需要科研人员长期坚守、反复校准。规划给出阶段目标，功夫解决现实难题；规划让众人知道往哪里走，功夫让蓝图一步步落地。个人学习如此，国家发展亦如此。
因此，真正成熟的人，既不迷信计划，也不迷信苦干。计划若脱离实际，就会僵化；苦干若没有方向，就会空耗。我们需要在行动中检验规划，也需要在复盘中修正规划。今天的学习计划如果执行不了，就要判断是目标过满，还是自律不足；一次考试没有进步，也不该只归咎于“不够努力”，而要回到过程里看方法、节奏和漏洞。规划让功夫不盲目，功夫让规划不虚浮，二者在不断调整中推动人成长。
面对学海，我们不能做只会空想的人，也不能做只会埋头的人。先看清方向，再踏实去做；先把远方拆成脚下的路，再把每天的路认真走完。这样读书，学问才会扎根；这样成长，青春才有分量；这样建设国家，宏伟蓝图才会变成真实可见的未来。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。做规划与下功夫，正是把理想变为现实的朴素方法。
七、结论
这次五模型横评显示，大模型写高考作文的基本成文能力已经很强。五篇文章都能围绕题目展开，也都能形成完整议论文。真正拉开差距的，不是能不能写完整，而是能不能写得具体、扎实、真实。
V4 和 v5 相对领先，但领先方式不同：V4 胜在传统考场作文结构，v5 胜在自然表达。v1、V2、v3 则分别提示我们，AI 作文很容易陷入模板、炫技和素材堆叠。
如果要用 AI 辅助高考作文写作，不能满足于一键生成。更合理的流程是：先看审题是否完成，再看论据是否具体，再压掉套话和虚假精致，最后检查文章是否真的符合高中学生身份。
一句话概括：AI 写高考作文，差距不在于会不会写，而在于能不能把正确的话写成有证据、有判断、有真实感的文章。
（大模型身份：V1豆包、V2deepseek、V3千问、V4Gemini、V5chatgpt）
