夜雨聆风
刘芳，中小学一级教师，2002年8月起任教于大同市第二实验中学校，从教以来，始终坚守教学一线，深耕英语教学，所带毕业班成绩突出，被评为大同市中小学骨干教师、大同市中小学教学能手，校骨干教师，连续多年被学校评为优秀教师，现担任学校高三年级英语备课组组长，兼任高中英语学科长，同时为大同市杨秀红高中英语名师工作室的核心成员。
【教学特色】从教24年，具备丰富的英语教学实践经验，深谙高中英语新课标理念，课堂教学氛围轻松活跃，亲和力强，善于与学生沟通交流，精准把握学生学习需求；注重教学方法创新，善于调动学生学习主动性，着力激发学生积极性；教学中，秉持 “素养为本、学生为中心” 的原则，擅长将任务型教学、情境教学融入词汇、阅读、写作课堂。凭借扎实的专业素养与严谨负责的教学态度，深受学生与家长的喜爱。
语法填空原题再现
语篇主题与文本整体解读
1. 主题内容：语篇为记叙文，以第一人称讲述一名澳大利亚女性跟随外教 Angela 学习太极拳的亲身经历，记录练习招式、理解 “丹田”、“身心合一”、“气” 等传统养生概念、课后身心舒展的真实感悟。
2. 命题立意（立德树人导向）
（1）文化传播：以海外友人视角展现太极拳这一中华非遗文化，体现中国传统养生文化的国际吸引力，引导学生用英语讲述中国传统文化，落实跨文化交际素养；
（2）人与自我：聚焦运动、身心疗愈、健康生活方式，传递平和自律的生活态度，贴合 “体美劳全面发展” 命题导向；
（3）文本难度：篇幅 300 词左右，句式以简单句、定语从句、介词复合结构为主，无超纲词汇；穿插 tai chi、dantian 等文化专有名词，侧重考查学生在文化语境下的语法应用能力，而非生僻词识记。
3. 题型结构：有提示词7 空，无提示词3 空，完全匹配新高考全国卷固定出题比例。
逐空考点完整拆解
1
有提示词 7 道
（核心词形转换、动词变形）
56.(entire)→entirely
考点：形容词变副词，常规变形。副词修饰整句 / 动词。
57.(instruct) → instructor
考点：词性转换，由动词变成指人的名词。解析：空格后为定语从句 who teaches tai chi，指代太极拳教练，instruct 表 “指导”，指人名词 instructor（教练、导师）；易混陷阱：instruction 表 “说明、教导（抽象名词）”，不能指人。
59.(foot) → feet
考点：名词复数不规则变化，原句：put your ____ (foot) parallel. （双脚保持平行）解析：人有双脚，foot 复数为 feet。
60.(suppose) → am supposed
考点：一般现在时被动语态、固定搭配 be supposed to do（应该、理应）原句：Now I ____ to feel the weight on my legs. 解析：主语 I，一般现在时，固定短语被动结构。
62.(describe) → descriptive
考点：动词变形容词修饰名词，原句：The movements have ____ names（招式有着形象化的名称）。解析：修饰名词 names 需形容词，describe→descriptive（描述性的、形象的）。
64.(be) → being
考点：介词后非谓语（动名词做介词宾语，是全篇最难的空）原句：despite it ____ early at 8:00 a.m. 解析：despite 是介词，后不能接完整句子，it 为逻辑主语，后接动名词；易错点：填 was/is，分不清连词与介词区别。
65.(meet) →to meet
考点：不定式，考查固定句型： it’s time for sb. to do。
2
无提示词 3 道
（虚词类高频考点）
58.考查并列连词 and ， mind and body（身心），并列名词固定搭配，属于基础送分题。
61.考查定语从句的关系词 which， 原句：We move on to tai chi positions, of ____ there are forty-two…考点：“介词 + which” 引导非限制性定语从句，指代先行词 positions。
63.考查介词 on，固定搭配 keep one’s eyes onsth（注视、紧盯），属于高频短语。
考点整体汇总与命题规律
1. 考点分布统计：
（1）动词类（分值占比最高，4 空）
谓语动词时态 + 被动语态（be supposed）；
非谓语三大类：动名词 (being)、不定式 (to do)；
命题趋势：动词是语法填空绝对核心，每年覆盖谓语 + 非谓语至少 3–4 空。
（2）词性转换（2 空）
动词→指人名词（instruct→instructor）；
动词→形容词（describe→descriptive）；
形容词→副词（entire→entirely）；
特点：侧重基础词缀变形，无复杂派生，侧重区分同词根不同词性用法。
（3）名词变形（1 空）
名词不规则复数 foot→feet，高频基础考点，侧重生活常识逻辑判断。
（4）虚词填空（3 空）
介词1（固定搭配 on）；并列连词1（and）；定语从句关系词1“介词 + which”；
无提示词不考生僻引导词，全部为课本核心基础虚词。
2.命题三大显著特点
（1）传统文化情境全覆盖：所有语法考点嵌套太极拳、丹田、身心合一等中国传统元素，不再单纯孤立考语法，要求学生在文化语境内分析句子结构，贴合 “用英语传播中华文化” 课标要求；
（2）基础为主，难点集中一处：9 道题为常规基础考点，仅 despite 后 考查being为区分度难题，整体难度平稳，无偏、怪语法；阅卷扣分严格，单复数、词缀拼写、介词写错直接整空不得分；
（3）固定搭配考查权重提升：be supposed to、keep one’s eyes on、mind and body 三组课本核心短语设空，强调积累而非纯语法理论。
3. 高频失分点总结：介词后接句子（despite 后填 was），混淆介词 despite 与连词 although；名词变形分不清指人 / 指物名词（instruction/instructor）；不规则复数错写 foot→foots；介词 + 关系代词引导定语从句误用 that；被动语态遗漏 be 动词。
高考备考建议
（一）一轮复习：夯实语法底层框架
1.动词专项突破（重中之重） 区分谓语 / 非谓语：口诀 “一句一谓语，再有动词变非谓”；系统梳理：时态（一般现在 / 过去 / 完成）、被动语态、to do/doing/done 三类非谓语；专项训练介词后动名词独立主格（despite/without/besides + 逻辑主语 + doing），攻克本次试卷难点。
2.词缀变形清单整理：建立词根词缀笔记本，分类整理，每天背诵，避免词性混用失分。
3.名词单复数专项：重点记忆不规则复数变形：如foot-feet, tooth-teeth, child-children，结合语境逻辑判断单复数。
（二）二轮复习：虚词 + 语篇解题逻辑
1.无提示词固定排查顺序（万能解题流程）无括号空格按顺序判断：并列连词 and/but/or → 定语从句 which/where/who → 介词（固定搭配）→ 冠词 a/the；专项训练 “介词 + 关系代词”（of which/in which），这是连续三年高考必考题型。
2.传统文化主题语篇专项刷题：集中训练武术、非遗、传统民俗、中医养生类语法填空素材，熟悉相关文化词汇，适应文化语境下长句拆分。
3.固定搭配每日积累：整理高中高频短语：如keep eyes on, be supposed to, focus on, devote to 等，语法填空、完形、写作通用。
（三）三轮冲刺：限时训练 + 错题复盘
1.标准化限时训练：每篇语法填空严格控制10 分钟内完成，模拟考场节奏，避免通读耗时过长；做题遵循三步法：通读大意→逐空判定词性→回读验证逻辑。
2.错题分类复盘：将错题分为三类针对性补强： 动词类错题（时态 / 非谓语）：重做对应语法专题；词性转换错题：补充词根词缀；虚词搭配错题：单独摘抄短语，反复默写；
3.细节书写规范训练：阅卷零容错，日常练习强制规范书写，杜绝漏写、简写。
（四）考场解题实操技巧
1.先通读全文把握时态基调，预判谓语动词变形方向；
2.有提示词优先判断：是否作谓语→是，则变时态语态；已有谓语，则变非谓语 或词性转换；
3.遇到介词 despite/without，立刻预判后接 doing，避开陷阱；
4.做完通篇回读，检查主谓一致、名词单复数、搭配逻辑是否通顺。
教学导向总结
2026年高考全国Ⅱ卷语法填空明确释放的高考备考信号：弱化复杂偏难语法理论，强化“基础语法 + 语篇应用 + 文化素养”三维融合；日常教学需摒弃纯语法刷题，多结合中华传统文化英文素材，在真实语境中训练句子分析、词形变形与固定搭配，同时狠抓书写细节，减少基础粗心失分。
END
制作：刘 芳
技术：杨雪娇
审核：郝富全
终审：杨秀红
