夜雨聆风在新时代中国特色社会主义倡导的“四有好老师”和“新时代大先生”的教育主旨下，身处农村学校的她，自从站在讲台上，这一站就站了二十七个春秋。二十七年里她一直为教学执着努力过，她一直深耕教学一线，她挚爱小学语文教学，她曾为打磨一节比赛课，连续几天不眠不休；她27年扎根于乡村学校，为农村孩子铺垫学习基础；她在教学“田园”里倾洒青春汗水，现今满头青丝镶嵌，没有轰轰烈烈的成绩，只有脚踏实地的真抓实干，只为提升自身专业素养而倾心于教学“田园”。
一、突破自我，只为专业成长
梅花香自苦寒来，专业源于扎实干。27年来，她贯彻落实立德树人根本任务，她坚持“五育并举”，弘扬教育家精神，具有独特的人格魅力和学识魅力；她一直学为人师、行为世范，深受学生喜欢和好评，是践行教师职业道德规范的典范，是学生健康成长的指导者和引路人。她是教师眼里的学科领路人，是孩子眼里的好老师，是学生家长嘴里的大家长。27年里，她努力行走在这片教学田园中，深耕课标理论，钻研教研，深入浅出地根据学生思维和年龄特点设计不同的教学过程，365天如一日始终耕耘在小学语文教研中，教学27年，她以课堂教学基本功比赛为提升自身素养的专业缺口，积极主持参与各项专题课堂教学比赛。
她曾为了打磨一节好课，可以连续几天几夜不眠不休深入钻研；她会为了突破一个教学环节，创设符合学生学习成长的情境倾注汗水和精力；她会为了提升自己的专业素养，连续几天深入钻研一个单元的课文，只为设计出一份适合孩子学习原创单元练习卷。她对教育的这份教育的专注于热爱，如同热爱自己的生命；为得到一个更好的教学效果，她愿意付出自己的全部精力，她不是教育家，她只是一个普通的农村教师，但她对自己的教学专业度是有要求的，对自己的教学是有原则的，她就是一个草根老师，但她真的是做到了陶行知所言的“捧着一颗心来，不带班根草”的教学情怀。
二、设计试卷，一切为了学生
忙而不乱研试题，专业素养稳而实。22025年秋季学期，她忙碌于日常上课，忙碌于县级课堂教学比赛，忙碌于县级教学讲座……本职工作一刻都不敢怠慢，当看到县教研室下发的市级试卷原创命题比赛通知，她二话不说，瞅准截止时间，找好三个骨干教师，说干就干，带领大家一起干！
2026年元旦只放假1天，连同双休日，只有3天时间，3天时间完成一份四年级单元原创试卷设计，既有时间限制，更有要求原则；既有内容深度，更有试卷原创要求；既有试卷设计，更有设计说明。几重高要求之下，她没有退路，手上既有“灵山县2025年整本书阅读”的课堂教学任务，又有2025年期末复习研讨讲座的准备；她没有怨言，而是合理分配时间，白天她研读四年级语文教材，确定第五单元的爱国情怀单元为内容，设计原创试卷内容；她根据语文课程标准的四大核心素养要求和四年级学生年龄和心理特点，锁定试卷主题，确定好板块内容；再根据当前试题的创新性与发展性，打磨文字，打磨小题内容，推敲试题部分内容；从试卷的大标题到整张试卷的结构内容进行命题原创；她结合灵山县的本土资源，把灵山荔枝和灵山的红色基地深度融合；她始终把孩子的综合素质发展放在首位，孩子通过试题练习不仅巩固了所学知识，更联系了生活实际，了解到灵山荔枝的本土文化和灵山三海岩的红色基地。
她设计的每道题既深含语文字词句的基础训练，更兼顾到学生的语言文字训练；试题内容既有语文的专业水准，更体现语文课标理论的落地措施；试题内容符合学生使用，更体现了语文这门课程的专业与育人功能；通过这份试卷的设计看出了她的教学专业深度。
看是一张试卷的原创设计，其实那是她多年深耕语文这片田园智慧的结晶；看是几个人在原创，实则是她这几年带领的团队精神，她不是一个人在提高，她是一伙人在研究、在提高。
3天时间里，她既要照顾家庭，更要做好这份试卷参加县级命题比赛，还要兼顾自己的个人参赛部分，她都能有序地规划做好，她白天几乎没有休息过，忙完孩子就设计。她不是在通读教材，就是在打磨试题内容；她不断地敲击键盘，行云流水般地想法源源不断，冲击在电脑屏幕前；她不断地排版设计，理论与实践穿插于她的思维中；她不是在打磨推敲，就是在表格命题说明；课标理论与语文专业知识交织融合，终于设计出一份比较满意的试题。
她反复检查，反复阅读；复盘，修改，设计形成一个闭环工程，原创的要求是对她语文专业理论的考究，是对她语文课标阅读的考验，她就是一个普通老师，设计一份原创的试卷，其实就是对一个教师建筑师的考验，一字一句，一题一项，文字与分值，试题与内容，结构与框架，看似简单，实则也是搭建工程。工程不能偷工减料，也不能渗水透支，因为这是对学生综合素质的培养，通过这份试卷，是对学生孩子知识素养的培育工程，虽是一份试卷，却是她精通教育教学规律的表现；虽是一份试卷的设计，却是培养学生正确的世界观，人生观和价值观的表现，更是她对以为这门课程的深刻解读。
最终，这份试题创作获得了县设计命题一等奖的好成绩。成绩的获得，是对她努力的见证，是对她专业的肯定。
试题创作，虽不是项目工程，但却是育人工程；试题创作，虽是文字内容，却是以人为本；试题创作，谈不上国家规划，但对孩子的素养发展却是实实在在的；试题创作，谈不上社区改造，却是孩子人生未来的担保。她只是一个普通的农村教师，但是她一直行走在育人路上，在育人工程里，她会为一节课，哪怕一道题倾注自己的全部精力。她很普通，但她愿意为“十五五”规划建设，做实一个老师应有的职责。
