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手把手教你写申论（十一）
来自： 申论资料
人须在事上磨 2023年09月05日 18:24
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2023年国家公考《申论》题（副省卷）解析十一 查看更多
二、请你根据“给定资料2”，谈谈为什么“有村民说，窑洞修复的过程，也是他们从旁观者变成参
与者再到传承者的过程”。（15分）
要求：分析全面，条理清晰。不超过250字。
题干解析：
1、请你根据“给定资料2”=这句话是限定答案范围的，根据给定资料2来找答案。
2、谈谈为什么“有村民说，窑洞修复的过程，也是他们从旁观者变成参与者再到传承者的过程”。=
这道题从问法上来看，是一个找原因的题，分析为什么村民在窑洞修复过程会出现这个变化过程。
但是在题干要求里面有“分析全面”的要求，一个概括原因的题同时要求分析全面，说明有的原因不
是直接给的，可能得需要做一个分析和推理。所以这道题在题型划分上来说，相对来说比较模糊，
可以归为概括原因题呢，也可以把它归为综合分析题。要分析原因的这句话里边包含五个关键词，
第一个村民，这是交代一个主体，第二个是窑洞修复，第三个是旁观者，第四个是参与者，第五个
是传承者。在这一块有一个很大的争议，就是要不要对这几个关键词的进行含义的解释，比如说，
要不要去解释窑洞修复的含义或者方式。其实这要看这个含义是不是一个得分点，或者说窑洞修复
的含义是不是一个村民变化的原因。显然去看材料的话，窑洞修复的含义或方式是原样原修，正是
因为原样原修，所以村民不理解，因此没有参与，因而村民一开始是旁观者。那窑洞修复的这个方
式，就是一个村民一开始做旁观者的根本原因，所以窑洞修复的方式是一个得分点，这时很多参考
答案忽视的一个点。另外还有一个点也被忽视了，这个点在材料里。
3、分析全面，条理清晰。不超过250字。15分=要求分析全面说明有的要点需要我们去推理，比如
上面举例子的这个窑洞修复的方式的点，单纯来看窑洞修复的方式和村民的变化没有直接相关性，
但是它有一个间接相关性，这就是分析出来的，推论出来的。条理清晰就是分条重点前置。不超过
250字，我们去猜的话，十行，最好是写五条。15分是一个送分题。
材料2
“大家以前对窑洞有些什么印象？”开窑村的村委委员小辛问。
“他在给全国人民的新年贺词中，提到了当年毛主席与黄炎培先生的‘窑洞对’。如何跳出治乱兴衰的
历史周期率？毛主席给出了第一个答案，让人民来监督政府。现在我们给出第二个答案，自我革
命。在20报告中，也再次提到这一重要论断。‘窑洞对’，是我对窑洞最深刻的印象。”
“提到窑洞，脑海中浮现的画面就是黄土地、高山坡，挖个洞在里面住着，想到就觉得特别艰苦。”
“窑洞已有4000多年的历史，它不仅是我们祖祖辈辈的栖身之地，也曾是红军的驻地……”小辛向
游客娓娓讲述有关窑洞的悠久历史和红色岁月。前来参观的游客们纷纷谈起自己的感受，来到黄河
岸边、大山深处，面对着300孔隐在群山中层层叠叠错落有致的窑洞，即使现如今这里已经被改造
成文化教育基地，游客们依然能想象出革命战争年代窑洞中的艰苦景象。
参观行程过半，有位游客问小辛：“你们当时是怎么想起把这些窑洞打造成文化教育基地的？”
小辛说：“经济条件好了，我们也陆续住进新盖的房子，大部分窑洞被废弃。但是我们内心非常不
愿意窑洞就这么消失。因为我们世世代代都曾经居住在窑洞里，窑洞对于我们来说，是血脉，也是
乡愁。”
解析：这个材料，从时间线上组成的话，包括三部分：村民作为旁观者的部分，作为参与者的部分
和作为传承者的部分。而材料开头的这几段，从时间线上来看，显然是村民作为传承者阶段发生的
事情，那这几段材料当中突出讲述了窑洞的重要意义——窑洞是悠久历史和红色岁月的载体，窑洞
对于居民来说是血脉是乡愁。这些意义正是人们去修复窑洞、传承窑洞的重要原因，而很多参考答案把这几段给忽视了，正是因为窑洞有诸多的意义，所以人们才去传承它。这是一个非常重要的原
因，而不应该把它给忽视。
要点1：窑洞的意义。修复窑洞，打造文化基地，传承悠久历史、红色文化、血脉乡愁。
小辛想到了7年前，那时候村委会正打算让这些“沉睡的资产”焕发出新的生机。村委会找到了某大
学建筑学院的顾教授团队负责窑洞修复项目。顾教授团队和村委会多次协商，反复讨论，最终达成
一致意见：修复窑洞要尽量保留自然地貌，以及窑洞和院落的本来面貌。因此，修复工程使用的建
筑材料都是废弃的砖瓦、石头、旧门窗、破碎的缸罐等。
小辛还记得，当时他在读大学，回家看望父母时，村民们找到他，说他有文化，让他代表村民们去
和顾教授沟通。“小辛啊，你看，这些旧材料是挺省钱的，但是费时费工啊，我们啥时候能修好
呢？而且修好了，这不和以前一个样吗？还是灰蒙蒙的。修就修得好看一点嘛！”
解析：这两段显然是讲了村民一开始不理解窑洞修复的方式。从而作为一个旁观者，没有参与进
来，这是窑洞修复的第一个时间阶段。
要点2：修复窑洞要尽量保留自然地貌，以及窑洞和院落的本来面貌。
要点3：村民不理解，成为旁观者。
面对村民们的不理解，小辛主动找到村委会工作人员，还邀请了一些村民代表，协商共议后，在村
里举办了“发现砖石之美”影像展。这让村民们重新认识到窑洞建筑的历史价值，也更加认同窑洞原
本的建筑风格。“这是我们永恒的记忆符号，也是独特的文化标识。废旧材料本身就凝结着村庄的
历史与个体的记忆，是新的建筑材料无法替代的。”小辛说。
村民们从否定变成了支持，开始踊跃捐献家中的旧建材。不少人主动问：“我们家里就有很多旧砖
旧瓦啊，你们施工还要不要？”村里的王大娘早年丧夫，曾经过得很艰辛。生活好转离开窑洞老屋
时，她爬上屋顶将瓦小心地逐片剥落，并保存了30多年。她找到顾教授，把这些瓦都捐了出来，
说：“现在日子好了，没想到这些旧瓦片还能再派上用场，捐给你们比搁我手里强！”
施工期间，小辛组织村民们去工地观看。“这里是我捐出的砖。”“这个角落里的图案，有我家孩子
拿来的玻璃球。”“这里可以用碎瓦片砌成‘花墙’。”村民们饶有兴趣地指指点点，还不时出谋划策。
小辛还带领村民们发起了多次义务劳动，上山采石、填坑铺地、为工地运送物资、向工匠师傅嘘寒
问暖，以实际行动支持窑洞修复项目。
解析：这是第二个阶段，通过宣传村民认识到窑洞修复方式是保留记忆。从而支持修复，并且以实
际行动参与到修复项目当中。
要点4：变为参与者是指村民实际行动支持窑洞修复：通过宣传，村民重新认识到历史价值后，认
同原本的建筑风格；村民踊跃捐献旧建材，发起义务劳动。
村民的“言”和“行”慢慢渗透进修复窑洞的师傅们心里，他们也不再着急赶工，开始思考怎么能更好
地把顾教授团队的方案、村民们的灵感和他们的手艺融合起来。老郑，这个从业30余年的工匠师傅
说：“刚来时，一看在深山里，心里嘀咕这次肯定特别苦。但是施工过程中，通过和顾教授他们接
触，和开窑村的村民闲聊，我才知道原来窑洞还有这么多说法，窑洞文化的历史这么悠久。一下子
就让我们这些泥土匠的活有了意义！再苦心也甜！”
窑洞修复项目的结束，意味着文化教育基地新的工作的开始。恰逢小辛大学毕业，他被村里留下，
担任村委委员，开始承担文化教育基地的宣传推广工作。一些村民也成为了义务宣讲员，他们每每
谈起村里的窑洞，都特别骄傲。“当时窑洞修复花了一年多才完成。有村民说，窑洞修复的过程，
也是他们从旁观者变成参与者再到传承者的过程。”小辛感慨道。
解析：最后两段讲了村民作为传承者的阶段，分两部分：第一部分是在修复过程当中，通过言行向
工匠们传承文化；第二部分是建了文化基地之后，主动的参与宣传。
要点5：成为传承者是指村民用言行宣传推广窑洞文化：影响修复师傅，把方案、灵感和手艺融合
起来；村民成为文化基地义务宣讲员。
参考答案1：
一、窑洞修复意义：打造文化基地，传承悠久历史、红色文化、血脉乡愁。
二、方式：修复窑洞保留自然地貌，窑洞和院落的本来面貌。
三、旁观者是指村民不理解修复方式：认为费时费工。
四、变为参与者是指村民实际行动支持窑洞修复：1、通过宣传，村民重新认识到历史价值后，认
同原本的建筑风格；2、村民踊跃捐献旧建材，发起义务劳动。五、成为传承者是指村民用言行宣传推广窑洞文化：1、影响修复师傅，把方案、灵感和手艺融合
起来；2、存民成为文化基地义务宣讲员。
参考答案2：
一、成为旁观者指村民否定方案：1、修复窑洞保留自然地貌，窑洞本来面貌。2、村民不理解认为
费时费工。
二、变为参与者是指村民实际行动支持窑洞修复：1、通过宣传，村民重新认识到历史价值后，认
同原本的建筑风格；2、村民踊跃捐献旧建材，发起义务劳动。
三、成为传承者是指村民用言行宣传推广窑洞文化：1、影响修复师傅，把方案、灵感和手艺融合
起来；2、打造文化基地，村民成为文化基地义务宣讲员，传承悠久历史、红色文化、血脉乡愁。
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