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第九节 学习策略
单项选择题
1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的.有意识地制定的有关学习过程的（）。
A.复杂方案
B.学习计划
C.可行方案
D.思维程序
参考答案：A
【解析】所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的.有意识地制定的有关学习过程的复
杂方案。
2.学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
参考答案：A
【解析】多样化的复习形式是复述策略的一种重要方式。
3.学习时间表的建立属于学习策略中的（）。
A.元认知策略
B.资源管理策略
C.认知策略
D.精细加工策略
参考答案：B
【解析】学习时间管理是资源管理策略的一项重要内容。建立学习时间表，合理安排学习时间有利于学习目
标的实现。
4.下列属于元认知计划策略的是（）。
A.产生待回答的问题
B.阅读时对注意加以跟踪
C.对材料进行自我提问
D.考试时监视自己的速度和时间
参考答案：A
【解析】元认知计划策略包括设置学习目标.浏览阅读材料.产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
元认知计划是在活动前计划活动。B.C.D不属于元认知计划策略，而是属于监视策略的内容。
5.学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
参考答案：B
【解析】这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。
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6.对具体加工方法的选择.运用和调整指的是（）。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.概括策略
参考答案：B
【解析】精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析.加工，理解其内在的深层意义，并促进记忆的
一种策略。故选B。
7.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关
系表，这种学习策略属于（）。
A.组织策略中的利用表格
B.复述策略中的表格化
C.精细加工策略中的利用表格
D.组织策略中的利用网络关系
参考答案：A
【解析】题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。
8.学习一种新材料时运用联想.假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。
A.语义联想
B.视觉想象
C.关键词法
D.谐音联想法
参考答案：D
【解析】本题考查的是谐音联想法的概念。谐音联想法：学习一种新材料是运用联想，假借意义，对记忆亦
很有帮助。
9.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A.组织策略
B.复述策略
C.元认识策略
D.精细加工策略
参考答案：D
【解析】精细加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息意义的深层加
工策略。
10.整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略
B.复述策略
C.计划策略
D.调节策略
参考答案：A
【解析】组织策略是整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。复述策
略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材
料上的方法。复述策略和组织策略属于认知策略。计划和调节策略属于元认知策略：元认知计划是根据认知
活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果.选择策略，想出各种解决问题的方法，并预
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估其有效性。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知
策略的效果的检查，及时修正.调整认知策略。
11.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这
是使用了（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
参考答案：B
【解析】精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
12.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。
A.新的理解
B.不同的见解
C.认知策略
D.类比或表象
参考答案：D
【解析】生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象。
13.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析.归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系
，写下主要和次要的观点，这属于（）。
A.复述策略
B.理解—控制策略
C.精细加工策略
D.组织策略
参考答案：D
【解析】组织策略是整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。对材料进行系统的
分析.归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，是属于组织策略中列
提纲的方法。
14.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
A.认知策略
B.调节策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
参考答案：B
【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。
15.精细加工策略是一种（）的记忆策略。
A.感知性
B.理解性
C.计划性
D.调节性
参考答案：B
【解析】精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。
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16.按照学习进程进行的分类，做笔记属于（）。
A.促进选择性注意的策略
B.促进新旧知识联系的策略
C.促进新知识长期保存的策略
D.促进短时记忆的策略
参考答案：A
【解析】做笔记是一种去粗取精.删繁就简.把握精髓的浓缩书本信息的方法。应属于促进选择性注意的策略
。故选A。
17.元认知策略总是和（）共同起作用的。
A.监视策略
B.认知策略
C.资源管理策略
D.计划策略
参考答案：B
【解析】元认知策略总是和认知策略一道起作用的。
18.以下属于认知策略的是（）。
A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B.对每一天的活动，都列出一张活动顺序表
C.将所学的知识再用实验证明.写成报告.做出总结
D.意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
参考答案：C
【解析】A项和D项是调节策略，B项是资源管理策略。C项属于认知策略中的复述策略。
19.列提纲属于（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.监控策略
参考答案：A
【解析】组织策略是整合所学新知识之间.新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。列提纲属于
组织策略。
20.在学习中，（）是一种主要的记忆手段。
A.复述
B.组织
C.计划
D.调节
参考答案：A
【解析】本题知识点为学习策略的分类。学习策略分为认知策略.元认知策略和资源管理策略三种。在学习中
，认知策略中的复述是一种主要的记忆手段，许多新信息只有经过多次复述后，才能在短时间内记住。
21.如果中学生能够有意识地对自己的学习活动进行检查与分析，就意味着他已经掌握了一些（）。
A.复述策略
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B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
参考答案：D
【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认
知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。学生有意识地对自己的学习活动进行检
查与分析，从而根据检测.跟踪结果做出调整，说明他已经掌握了元认知策略。
22.创造一个故事，将所有记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.具体策略
D.元认知策略
参考答案：B
【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略
。
23.数学老师教学生记忆圆周率时，指导学生把3.14159记成“山间一寺一壶酒”。这种方法属于（）。
A.复述策略
B.组织策略
C.精细加工策略
D.自由联想策略
参考答案：C
【解析】题干运用的是谐音联想法，属于精细加工策略中的记忆术。
24.小强在学习活动过程中有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（）。
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
参考答案：D
【解析】题干表述属于元认知策略中的监控策略。
25.芳芳在考试的时候，一般都是把难题放一边，先把容易的做完。这种学习策略属于（）。
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.求助策略
参考答案：C
【解析】学习策略包含元认知策略.认知策略和资源管理策略。其中元认知策略主要包括：①计划策略，如设
置目标.浏览.设疑等；②监视策略，如自我测查.集中注意.监视领会等；③调节策略。如调整阅读速度.重新
阅读.复查.使用应试策略等。题干中“把难题放一边，先把容易的做完”的策略调整了做题顺序。属于调节
策略。
26.元认知策略一般不包括（）。
A.计划策略
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B.监控策略
C.调节策略
D.复述策略
参考答案：D
【解析】元认知策略包括计划策略.监控策略及调节策略。认知策略包括复述策略.精细加工策略.组织策略。
D项复述策略属于认知策略。
27.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点与论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学
习方法属于（）。
A.精细加工策略
B.组织策略
C.复述策略
D.做笔记策略
参考答案：B
【解析】常用的组织策略有列提纲.利用图示和表格。利用逻辑关系图以帮助理解和记忆属于组织策略
28.学生将《辛丑条约》的内容“赔款，禁止人民反抗，允许外国在中国驻兵，建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆
”四个字，并用“前进宾馆”帮助自己记忆。该生使用的学习策略是（）。
A.自我提问法
B.位置记忆法
C.视觉联想法
D.谐音联想法
参考答案：D
【解析】学生将《辛丑条约》的内容浓缩为“钱禁兵馆”四个字为缩略词法，把“钱禁兵馆”四个字用“前
进宾馆”帮助记忆，属于谐音联想法。
29.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的（）。
A.认知策略
B.元认知策略
C.组织策略
D.资源管理策略
参考答案：B
【解析】元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果.选择策略
，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标.浏览阅读材料.产生待回
答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划策略是元认知策略的一种。
30.在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于（）
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认知策略
D.复述策略
参考答案：D
【解析】在进行复述时，利用多种感官同时参与，例如边听边看.边读边写，能够有效地增强记忆。
31.（）就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形.图像.表格和图解等，以加强其深层理
解。
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A.生成性学习
B.组织策略
C.主题纲要法
D.符号纲要法
参考答案：A
【解析】本题考查的是生成性学习的概念。生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或
表象，如图形.图像.表格和图解等，以加强其深层理解。
32.学习者运用缩简和歌诀法帮助掌握知识的策略属于（）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
参考答案：B
【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有的知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工
策略。用缩简和歌诀法帮助掌握知识的策略正是属于精细加工策略。
33.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。
A.元认识策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.组织策略
参考答案：D
【解析】画出网络关系图是组织策略，属于认知策略的一种。
34.下列属于资源管理策略的是（）。
A.计划策略
B.监视策略
C.时间管理策略
D.调节策略
参考答案：C
【解析】A.B.D三项属于元认知策略。
35.下列策略中不属于精细加工策略是（）。
A.举例
B.类比
C.提问
D.画线
参考答案：D
【解析】画线属于复述策略。
36.下面不属于元认知策略的是（）。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略
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参考答案：B
【解析】组织策略属于认知策略。
37.因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于（）。
A.精细加工策略
B.复述策略
C.组织策略
D.元认知策略
参考答案：D
【解析】因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于元认知策略中的
调节策略。
38.以下哪种情况属于认知策略（）。
A.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典
B.为了记住要点，看书时划出关键词
C.学完功课时自己进行测验
D.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习
参考答案：B
【解析】“为了记住要点，看书时画出关键词”属于认知策略中的复述策略。
39.”学会如何学习”的实质是（）。
A.学会在适当条件下使用适当策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
参考答案：A
【解析】“学会如何学习”的实质是学会在适当条件下使用适当策略。
40.为了记住“桌子”“巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成“桌子上放着巧克力”这样
的联系。这是运用了学习策略中的（）
A.注意策略
B.复述策略
C.精加工策略
D.组织策略
参考答案：C
【解析】精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
41.下列不属于努力管理策略的是（）
A.激发内在动机
B.树立正确的学习信念
C.正确归因
D.有问题请教老师
参考答案：D
【解析】努力管理策略包括激发内在的动机.树立正确的学习信念.选择有挑战性的任务.调节成败的标准.正
确归因.自我奖励等。D项是学业求助策略。
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42.在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（）
A.使学生能陈述策略学习的重要性
B.让学生开展学习竞赛
C.使学生知道策略应用的适当条件
D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
参考答案：D
【解析】策略与动机激励相结合意味着儿童有主动使用策略的动机。根据桑代克的效果律，如果儿童执行策
略并得到满意结果（学习效率提高），则以后儿童还倾向于继续采用这一策略。因此，让儿童体验到应用策
略的后果可以激发其运用策略的动力。
43.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时
按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于（）
A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
参考答案：B
【解析】题干描述的是位置记忆法，位置记忆法属于精细加工策略中的记忆术。
44.我国古代教育著作《学记》中写道：“学无当于五官，五官不得不治。”从学习策略上看，这是属于（）
A.认知策略
B.复述策略
C.监视策略
D.组织策略
参考答案：B
【解析】“学无当于五官，五官不得不治”意思是说，学习和记忆假如不能动员五官参加活动，那就学不好
，也记不住。这属于常用的复述策略中的多种感官参与。
45.下列表述符合资源管理策略的是（）
A.零碎时间没有用
B.避免有挑战性的任务
C.安排适合自己的学习环境
D.遇到困难只能靠自己
参考答案：C
【解析】本题是对具体的资源管理策略进行考查。资源管理策略1.学习时间管理2.学习环境的设置3.学习努
力和心境管理4.学习工具的利用5.社会性人力资源的利用
46.一名学生在描述自己的房间时，说：“窗边是书桌，挨着书桌的是……”这种记忆法是（）
A.形象联想法
B.谐音联想法
C.首字连词法
D.位置记忆法
参考答案：D
【解析】位置记忆法是通过与熟悉的地点顺序相联系起来记忆一些名称或者客体顺序的方法。位置记忆法对
记忆有顺序的系列项目特别有用。
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47.经常让学生问自己“我准备好了吗？我理解了吗？”等这一类的话属于训练学生的（）
A.认知策略
B.认知技能
C.掌握程序性知识的技能
D.元认知策略
参考答案：D
【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
48.下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）
A.凡是有助于提高学习效果和效率的程序.规则.方法.技巧及调控方式均属于学习策略
B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体
C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来
D.学习策略是调节如何学习.如何思考的高级认知能力，是会不会学习的标志
参考答案：B
【解析】学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来，但不等于具体的学习
方法。因此，B项是错误的。
49.将“飞机—箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（）
A.位置记忆法
B.简缩和编歌诀
C.谐音联想法
D.视觉联想法
参考答案：D
【解析】视觉联想就是要通过心理表象来帮助人们对联系的记忆。比如，位置记忆法实际上就是一种视觉联
想法，利用了心理表象。联想时，想象越奇特而又合理，记忆就越牢固。例如，可以使用夸张.动态.奇异的
手段进行联想。
50.在阅读的过程中意识到自己没有理解某个术语，这一过程属于（）
A.计划策略
B.监控策略
C.调节策略
D.记忆术
参考答案：B
【解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过
程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。监控策略包括阅读时对注意加以跟踪和对材料进行自我提
问.考试时监视自己的速度和时间等。
问答题
51.按照加涅的学习分类观，苏苏从红.黄.紫.青.绿中辨别出红色；从圆锥.圆柱.梯形.四边形中辨别出了圆
柱体，这属于认知策略的学习。
【解析】错误。根据加涅的学习分类观，上述的学习行为属于具体概念的学习。
52.在所有的精细加工策略中，列提纲和利用图形是比较有效地促使学生学习的方法。
【解析】错误。列提纲和利用图形.表格是组织策略，不是精细加工策略。
53.认知策略有多种，每一种策略都具有普遍的适用性。
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【解析】这种说法是不正确的。认知策略有很多种，每一种策略都有其适用的特定条件，在学习的不同阶段
.对不同类型的学习内容及其不同的学习者，各种认知策略的适用性不尽相同。
54.儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。
【解析】这种说法是不正确的。儿童元认知的发展经历的是从无意识到有意识再到自动化的过程。
55.利用各种表格将学习内容进行结构化，是一种重要的精细加工策略。
【解析】这种说法是不正确的。学习中通过画各种表格对学习内容进行组织，是在知识与知识之间建立联系
，是一种组织策略。
56.在所有的精细加工策略中，归类和列提纲都是可有效地促进学生学习的方法。
【解析】这种说法是不正确的。精细加工策略有记忆术.做笔记.提问.生成性学习和运用背景知识联系客观实
际。而归类和列提纲属于组织策略。
57.简述学习策略中资源管理的具体策略。
【解析】（1）学习时间管理策略时间管理策略具体包括统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零
碎时间。（2）学习环境管理策略环境管理策略具体包括注意调节自然条件；设计好学习的空间。（3）学习
努力和心境管理策略努力管理策略具体包括激发内在动机；树立良好信念；选择有挑战性的任务；调节成败
标准；正确认识成败的原因；自我奖励。（4）资源利用策略资源利用策略具体包括学习工具的利用；社会性
人力资源的利用。
58.简述精加工策略的具体方法。
【解析】（1）记忆术；（2）做笔记；（3）提问；（4）生成性学习；（5）运用背景知识，联系客观实际。
59.简述元认知的概念及其成分。
【解析】元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括：元认知知识.元认知体验
和元认知监控。元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动.过程.结果以及与之有关的知识，即知道做什
么。它包括三个方面的内容：关于学习者本身的知识.关于任务的知识和关于策略及其使用的知识。元认知体
验是个体伴随认知活动而产生的认知体验或情感体验。元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活
动进行积极监控，并相应的进行调节，以达到预定目标，即知道何时做.如何做。
60.简述常用的组织策略。
【解析】（1）归类策略。（2）纲要策略。它主要有两种：①主题纲要法；②符号纲要法。其中，符号纲要
法主要有：系统结构图.流程图.模式或模型图.网络关系图。
61.如何教学生进行学习时间的管理？
【解析】（1）统筹安排学习时间。（2）高效利用最佳时间。①根据自己的生物钟安排学习活动；②根据一
周内学习效率的变化安排学习活动；③根据一天内学习效率的变化安排学习活动；④根据自己的工作曲线安
排学习活动。（3）灵活利用零碎时间。
62.简述常用的复述策略。
【解析】（1）复述的时间上，采用及时复习.分散复习。（2）复述的次数上，强调过度学习。（3）在复述
的方法上，包括运用有意识记和无意识记.排除相互干扰.运用多种感官协同记忆.整体识记与部分识记相结合
.复习形式多样化.画线等。如果我们对某事感兴趣，或者对它持积极态度，就会记得牢固；反之，则容易遗
忘。
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63.简述资源管理策略的内容。
【解析】（1）时间管理策略；（2）环境管理策略；（3）努力管理策略；（4）学业求助策略。
64.简述学习策略的特征。
【解析】学习策略的特征1.学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。2.学习策略是有效学
习所需的。3.学习策略是有关学习过程的。4.学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
65.材料：
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师的课堂教学内容。
在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后
看什么内容。他的学习成绩一直不理想。
问题：
根据学习策略和方法的内容对材料进行分析，并提出帮助小王提升学习成绩的建议。
【解析】小王采取的学习策略是考试前突击复习和没有结构的进行复习。这样的学习方式对于知识的掌握和
成绩的提升都是不利的。因此，根据学习策略和方法的内容，建议小王改变这种考前突击复习和没有结构的
复习等不良习惯，按照以下策略进行学习：
（1）复习策略：在遗忘未产生前，通过复习来防止遗忘。主要包括：①复习的时间：应及时复习和系统复习
。②复习的方式：适当过度学习。③复习的方法：要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。复习策略的
主要目的是使信息在头脑中牢固保持.增进理解，一系列的研究证明，只有理解的信息才比较容易记忆并长久
保持。
（2）组织策略：根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统有序的分类.整理和概括，使之结构合理化
。此外，还可运用摘录.画线.写标题.列提纲.做笔记等学习策略概括.抽取学习内容的要义，构建所学内容的
组织与结构。采取上述的学习策略有助于小王学习成绩的提升。
66.阅读下列材料，回答问题。
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习
时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么
内容，学习成绩一直不理想。
请根据学习策略和方法的内容对小王的学习策略加以指导。
【解析】根据学习策略和方法的内容，建议小王改变这种考前突击复习的不良习惯，应该按照以下策略进行
学习：（1）复习策略：在遗忘尚未产生前，通过复习来避免遗忘。①复习的时间：应及时复习和系统复习
；②复习的方式：适度过度学习；③复习的方法：要注意选择有效的复习方法，如尝试背诵法。复习策略的
主要目的在于使信息在头脑中牢固保持。一系列的研究证明，只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持。
（2）组织策略：根据知识之间的内在联系，对学习材料进行系统.有序地分类.整理和概括，使之结构合理化
，如群集。
（3）认知策略：运用摘录.画线.写标题.列提纲.做笔记等学习策略概括.抽取学习内容的要义，构建所学内
容的组织与结构。
67.小杨是九年级（一）班的一位很不自信的学生，尽管他总是全神贯注地听课，且认真完成作业，但是在数
学和物理方面的成绩不是很理想，而且其他各门功课也都存在着考试困难的问题。他的成绩总是与他所付出
的努力不成正比。他的数学老师和物理老师也找他谈过话，发现并不存在动机方面的问题。
结合材料分析小杨的问题出在什么地方？
【解析】问题出在小杨同学未掌握中学阶段有效的学习策略。学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到
有效的学习目的而采用的规则.方法.技巧及其调控方式的综合。学习策略可以改进学生的学习，提高学生的
学习质量。学习策略包括了学习方法，但不是仅指掌握学习方法，如何根据自己的特点有效地使用方法是学
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习策略的构成部分。小杨同学应该在老师的指导下，根据自己的实际情况，形成和掌握好适合自己的有效学
习策略，如精加工复述策略.组织策略.学习时间.环境以及社会资源管理等重要的学习策略。
68.某语文老师发现，班上有一名男同学学习很用功，但在背诵课文时有困难，为了解其中原因，就问他
：“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答说：“我就是反复地念。”这位老师说：“你这也是一种记忆方
法，只不过记忆比较慢，我可以教你一些记忆术，来帮助记忆。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文
的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且记忆的保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了
这些方法。在学习新课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利地背诵。老
师就问：“你是怎么背诵的？”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的
方法？”他也不回答，沮丧地低下了头。
（1）结合材料，分析学生用了什么学习策略？教师教给了学生什么学习策略？
（2）教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则？
【解析】（1）学生背诵课文时，采用反复读的方法，运用了复述策略；教师教给学生一些记忆术，属于精细
加工策略。
（2）教师在训练学生学习策略时应遵循以下原则：
①主体性原则。这是指学习策略在教学中应该发挥和促进学生的主体作用。
②内化性原则。这是指在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的
学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。
③特定性原则。这是指学习策略一定要适于学习目标和学生的类型。
④生成性原则。这是指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新东西。
⑤有效监控原则。这是指学生应该把注意力集中在学习结果和学习过程之间的关系上，监控自己使用每种学
习策略所导致的学习结果，以便确定所选策略是否有效。
⑥个人效能感原则。这是指学生在执行某一任务时对自己胜任能力的判断和自信程度，它是影响学习策略选
择的一个重要的动机因素。
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