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第四节 写作能力
单项选择题
1.书法界常有字因人贵的说法，不无道理。而在颜真卿这里，却是字因人重，忠贞正直的人格为其瑰丽书法
添辉，骨力遒劲的书法为其雄壮人生添彩，做人与写字__________，在颜真卿身上得到了圆满的统一。颜真
卿书法的成就一直为后代__________，其人格同样颇具感召力。填入画横线部分最恰当的一项是（）。
A.交相辉映尊重
B.和光同尘尊敬
C.相得益彰推崇
D.相辅相成推重
参考答案：C
【解析】尊重.尊敬一般与人搭配。推重：推崇重视，对某人的思想.行为.成就等给予很高的评价，表示十分
重视。推崇：尊崇，推重崇敬。此二词为近义词。相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力
.作用和好处能得到充分展示。相辅相成：指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。此处用相得益彰词义
更丰富，更贴合语境。
2.下列哪一项不属于写好作文开头的方法（）。
A.引用诗词.歌词
B.设置悬念
C.卒章显志
D.写景状物
参考答案：C
【解析】卒章显志是写好文章结尾的方法。
3.对下面句子的修辞方法及作用的表述不正确的是（）。
A.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静。
B.“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象。
C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动
。
D.“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况。
参考答案：B
【解析】“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”运用的是借代和夸张的修辞手法。
4.因果分析主要分析的是（）。
A.“事物是什么”
B.“事物有多少”
C.“事物为什么”
D.考察事物各要素之间的关系
参考答案：C
【解析】因果分析主要分析的内容是“事物为什么”。
5.从（）上看，应用文的实用性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。
A.表现手法
B.表现主题
C.表现形式
D.写作重点
参考答案：C
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【解析】从表现形式上看，应用文的实用性主要体现在有一套为内容服务的相应体式。
6.（）是提高应用文写作质量和行文效率，以及增强权威性和约束力的重要保证。
A.真实性
B.时限性
C.实用性
D.程式性
参考答案：D
【解析】程式性是提高应用文写作质量和行文效率，以及增强权威性和约束力的重要保证。
7.一篇议论文有了正确而鲜明的观点，还必须有确切而充分的材料来证明。证明论点的理由和材料就是论据
。论据分为两类：一类是用有代表性的事例.可靠的事实和确凿的统计数字来充当，叫做事实论据；另一类是
人们公认的道理.格言.谚语等，叫做道理论据。一篇文章运用事实论据来证明观点，这种论证方法我们称为
“摆事实”。运用道理论据来证明观点则称为“讲道理”。以上文字所讲述的主要内容是（）。
A.议论文既要有论点，也要有证明论点的论据
B.议论文要有充分的证明材料
C.议论文中两类不同的论据
D.议论文中“摆事实”和“讲道理”都必不可少
参考答案：C
【解析】文段先说什么是论据，然后分别介绍了两类不同的论据。因此，文段的主要内容是议论文中两类不
同的论据。
8.相对中原地区，黄河上游人们的生活与风俗我并不熟悉，无法一下子（）到心灵层面的东西。但我还是带
着（）去拍摄，去体验普通人的生活在令人敬畏的大自然和（）的历史面前是什么情形。
依次填入括号部分最恰当的一项是：
A.碰触.好奇.变迁
B.感受.疑问.悠久
C.捕捉.敬意.沧桑
D.深入.憧憬.沉寂
参考答案：C
【解析】由“拍摄”可知，句中“我”的身份是摄影师。摄影师的工作特质就是以照片的形式把生活中有意
义的瞬间定格，“捕捉镜头”是摄影过程中常用的词语。另外，第二空中，由后句的“令人敬畏的大自然和
历史”可知，面对如此宏大的背景，摄影者的态度应该是充满“敬意”的。本题选C。
问答题
9.阅读材料，根据要求完成作文。
不久，你也许会成为一名光荣的人民教师。三尺讲台，虽然光荣无比，但随着新课程的不断深入，以及社会
文明的巨大进步，无论是教育教学本身，还是社会各界，对教师这一职业的要求都越来越高。面对这样的形
势，你真的准备好了去当一名人民教师吗？请你围绕“当一名人民教师，我准备好了”这一中心。写一篇作
文。
要求：题材不限；题目自拟；观点明确，思路清晰；字数不少于1000字。
【解析】让爱心在教学中处处闪光——当一名人民教师，我准备好了“爱心”是老师工作中不可缺少的情操
，也是老师工作的主旋律。当一名人民教师，我准备在实际的教育教学过程中，发扬教育民主，把自己的爱
洒在每个学生的心间，通过爱的教育促进学生的成长和发展。当一名人民教师，我准备首先做到不计报酬.无
私奉献。在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身
教；在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去
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，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点.缺点.爱好和困难等，对他们在课堂上和
平时的生活中的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，促进学生的全面发展。当一名人民教师，我
准备做到为人师表。因为中学生模仿老师的意识相当强烈，如果老师能够在学生们面前树立一个美好的形象
，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的习惯。如当老师发现教室的地上有纸屑或粉笔头时，老师
要主动捡起来；当遇到有人摔倒在地时应上前扶他起来；当某学生遇到生活上的困难时，进行一定的帮助等
等，用老师美好的形象去感化学生养成爱劳动.讲卫生.争做好人好事的良好习惯。当一名人民教师，我准备
用自己的爱去温暖学生的心灵。教育事业是一曲爱心赞歌，教师就要像雕玉一样对待自己的学生。老师作为
学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢
”，成为一块名副其实的美玉。对于调皮的学生，教师不能只是简单的斥责与批评，应采取个别谈心和细心
观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”，使这些学生产生一种自我
控制.自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。对于自卑的学生，教师要“动之以情，晓之
于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他，用完全的信心去感化他，使他告别自卑
的昨天，坚定地走向美好的明天。“爱”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱”是培养老师与学生的感情
，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。“爱”是学生
成长.进步.发展的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上
的尘埃。让我们用无私的爱托起教育的明天，当一名人民教师，我已经扬帆待发。
10.阅读材料，根据要求完成作文。
以“理想的老师”为题写一篇文章。
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，1000字以上。
【解析】理想的教师新时期理想的教师究竟应具备怎样的素质？对此，国内外学者众说纷纭，仁智各见。我
认为，理想的教师，应该是胸怀理想.充满激情.富于爱心.勤于学习的教师。任何教师要想有高的成就.高的
水准，首先必须要有崇高的理想。作为教师来说，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的
目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感
，才能不断地进行自我挑战，否则会走弯路，会荒废时间及精力。一个优秀的教师，不仅要具有远大的理想
，还要有激情。生活中的一些人，为什么没激情，因为他发现不了自己的可爱之处和伟大之处。自信使人自
强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能.才华发挥至极致，也只有自信才能使人得到
“高峰体验”。一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。只有去撞击每
一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。当一个教师停止撞击了，就意味着他对生活失去了意义，对自
己的存在失去了自信。理想的教师更应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师：爱是教育成功的基础。我们
有些教师日复一日.年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中寻找到乐趣，心中也没有涌起一种爱的热潮
，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。未来的教育家应该投入全身
心的力量去爱学生.爱教育。只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的
乐趣。你爱学生，学生也才会爱你。教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨
大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地
自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。我认为，只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力
量，才会把他的青春.智慧，无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。理想的教师，应该是一个勤于学习，不
断充实自我的教师。勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大
家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。作为一名教师，你跟其他
专家不一样，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召。孩子年龄越小
，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，而如果教师是
一问三不知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。总之，教育需要理想，需要激情，需要爱
心，需要养料。只有如此，我们的教师才能茁壮成长，我们的教育才能健康发展，我们的民族才能在与世界
各国的竞争中立于不败之地。
11.由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其
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中包括职业倦怠，如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落.缺乏意义感.跳槽等。请以“教师职
业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限（诗歌除外）。
【解析】四管齐下，克服职业倦怠当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师的个人意
义感和教育教学工作。究其原因，职业倦怠主要是由于动机的缺失造成的。而造成教师动机的缺失又有很多
具体原因，如付出与回报不成正比使他们感到失望，对自主和尊重的强烈需求长期得不到满足而使他们失去
信心与热情，工作环境中的人文关怀的缺乏也会使他们的热情消退，等等。亚当·斯密首先提出薪酬对教师
倦怠的影响，这在现实中也是合乎道理的。人们普遍认为，对代理人最传统最直接的激励方式是激励性报酬
。教师既有其专业性的一面，同时也有其与常人共同的人性。激励性的报酬安排表现在两个方面：一是教师
作为一个职业在所有职业收入中所占的地位的高低位次；二是教师工资增长机制和激励机制，即建立在从教
年限和国家政策基础上的增长和绩效上的激励。做好第一个方面可以吸引优秀人才从事教育事业，是对在职
教师继续从教的激励；做好第二个方面则可以鼓励教师更加尽心工作，提升专业素质从而提高教学质量。晋
升是对教师工作与能力的认可，本身就是激励性质的。专业组织中流行的“非升即走”惯例，越来越影响到
聘任制下的教师管理。制定建立在教龄和绩效基础上的晋升制度，一方面是对教师表示认可，鼓励其继续努
力；另一方面也起到挽留教师的作用。教龄与经验是教师的宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰
富的老教师理应受到更多的鼓励与尊敬。学校应当建立完整的授权与问责机制，以激发教师的自主性与积极
性。思想上和行为上的独立性以及自治是人的基本需要。人们拒绝在外部压力下做事，尤其是在规则.规章
.秩序和最后期限的压力下工作，因为这些外部压力干扰了他们的自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自
信.自尊，对自己的表现也就有更高的要求。通过鼓励个体自主决策，计划自己的行动路线，并且对自己的结
果负责，可以增进他们的自主与自我决定需要，问责是对授权效果的监督检查，以激励教师，调动积极性.发
挥创造性，尽最大的努力实现目标。人们总是脱离开人性而只就教师的职业特点强调教师是楷模.人类灵魂的
工程师。他们的付出被认为是理所当然的。对教师为人师表提出过高的要求，使教师常常感到疲惫不堪。教
师也有被满足的需要，而这却常被忽视。教师是一个情感高投入的职业，情感的高投入及高收益会带来极大
的幸福感，但别人往往只看到教师幸福及充实的一面，并不了解教师工作的另一面，即情感高支出的同时
，其折磨及挫伤也可能更大。长期以来的专业特性已经融入到教师的人格特质，使他们极其看重其投入的情
感价值以及被人的尊重。就学校范围来看，学校领导对教师的关怀可以有效地激励教师的工作热情。对教师
的人文关怀体现在方方面面：善于倾听；对教师工作的表扬与支持；多与教师交流；关心教师的家庭生活
；重视对教师的培训；等等。这些都可以照亮教师心灵的天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师
之间的信任感。我们不应拿圣人的标准来要求教师，教师也有自己的需求以及缺点，需要得到社会和学校的
关注与帮助。当他们遭遇到职业生涯发展的瓶颈.产生职业倦怠时，外界的援助无疑是雪中送炭，重新给他们
点燃热情之火，助他们顺利走出困境。
12.社会变革要求教师转变旧角色，形成新角色。在这种背景下，教师角色成了教育理论研究的一个热点问题
。你认为教师应该怎么样进行角色的转变，请就此写一篇不少于1000字的文章，题材不限；题目自拟；观点
明确，思路清晰。
【解析】现代教师角色转变教学质量是决定预期教育目的是否能达到的一个关键因素。人们对教师教学质量
的不同见解，形成了不同的质量观。从“教为中心”到“学为中心”，逐渐孕育出了“以教为本”和“以学
为本”两种占据主流地位的质量观。在进入21世纪后，随着社会的飞速发展，人们开始意识到教学已不仅仅
是获取知识的手段，更应当为人的全面发展提供支持。由此，教师的角色也应随之进行调整。“以教为本
”的质量观认为教学中教师就是“知识工匠”，学生就是“知识产品”，教学质量的优劣就是看“知识产品
”的品质——学生的知识学习情况。久而久之，教学质量的价值取向变成了一种考试成绩的功利追求，形成
了一种工具性的价值取向。在升学的压力下，不少学校为了保证课堂的教学质量，通过对学生考试成绩的高
低对教师进行等级划分，并据此对教师采取奖惩措施。20世纪初兴起的“以学为本”的教学质量观开始关注
学生个体的发展，教学的目的不单是看学生知道了多少知识，而更在于学生的认知结构的变化.重组和发展。
这种教学质量观把认知形成作为教学质量的核心。在这种情况下，教师不仅仅让学生明白所教的知识，更要
刺激.激发和调动学生对知识的思维“欲望”。我们不难发现，上述两种教学质量观背后都有相对成熟的教学
理论为支撑，自成体系。但是，课堂教学不是单纯的“教”或“学”，而是由教.学两条活动线以及教师.学
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生两类参与者相互交织而构成的四维空间，是一个不断变化发展的长期性活动场域。所以，需要我们摆脱
“教”或“学”的狭隘束缚，重新构建一个现代教学质量观。这种质量观不否认或者忽视教学活动本身存在
的人文属性。我国著名的教育专家叶澜教授认为，多向互动.动态生成是教学过程的内在展开逻辑。这表明教
学不是工厂的流水线，不是产品的装配，而是教师.学生两类活生生的有血有肉的人共同参与完成的活动。教
师和学生都有自己的主观世界存在，这导致师生在教学活动中必然会带有各自的主观色彩，从而使课堂教学
活动成为一个在客观必然中充满主观偶然的过程。师生在教学过程中也缺少不了感情的投入.交流和释放。教
师的教学热情.学生的学习积极性都是情感的体现。这种质量观是一个内涵丰富.层次分明的全面素质体系的
发展。“以教为本”的质量观和“以学为本”的质量观都只是注意了课堂教学活动的一个侧面。同时，两种
质量观虽然对知识的理解不同，但都是围绕着学生的智力展开的，没有过多关心学生在非智力因素方面的培
养。国内有学者认为，就具体的非智力因素而言就包含了4组12项：3个短语，即成就动机.求知欲望.学习热
情；“三心”，即自尊心.自信心.好胜心；“三感”，即责任感.义务感.荣誉感；“三性”，即自制性.坚持
性.独立性。对非智力因素的探究反映出人们对教学培养内容认识上的拓展。因此，教学不仅仅是智力的教学
，也是人格素养全面发展的教学。值得注意的是，仅就学生的智力发展培养来说，只看知识的掌握和认知结
构的形成也是一种单薄的教学观念。美国学者加德纳曾对传统智力观提出质疑，他强调智力的社会文化性.实
践性.可见性.可发展性，重视创造能力，并在此基础上建立起一个更为宽泛的智力体系。这从一个侧面说明
，教学的智力培养目的并不是单向度的，而是存在着多元特性。这种质量观还将改变“以教为本”和“以学
为本”的质量观保障手段的外适性特点。它们主要是依靠外部的压力来激发教师的教学情绪，优点是便于操
作，缺点是课堂教学质量会随着外界压力的变化而呈现出间歇性的浮动，教师会很容易产生职业倦怠。而与
这种外力保障相对应的是现代学校管理理念中的内力激发。《道德领导》的作者萨乔万尼提出，如果教师形
成内部的驱动力和价值共同体的认可，那么“教师因道德原因而对共同体的价值观作出响应；他们的工作变
成集体性的活动，他们的表现舞台得以延展，且是稳固持久的。”但这种做法的不足也是很明显的——操作
方式较为隐晦，且无外力约束的保障存在失控的危险。所以，新的教学质量观坚持以内力激发和外力约束相
结合的手段，全面保障教学质量。教学活动和人的发展性决定了这种质量观不是一个凝固的状态，而是一个
随着时代不断前进的观念体系。教学活动的变化包括教学形式和教学思想的变化。在信息时代，计算机技术
的飞速发展，导致了网络教学的出现，而教学思想更不是一个静止的湖泊，而是一条不断流淌的历史之河。
任何教学思想都是时代的产物，它们源于时代，服务于时代。除此，人的变化发展性则更加明显。人类社会
自诞生起就从未停止过前进的步伐，而对于个人来讲，不管是教师还是学生，其一生都是在不断变化和发展
中度过的，即使在某个具体的教学活动中，师生双方都不是刻板地完成教学，而是在不断地互动博弈中生动
地演绎着教学活动。这些现代教学质量观的特性，决定了“最好”只是一时的标志.而“更好”才是教师以及
更多教育工作者永恒的追求。
13.赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发
孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行
为。
根据上面的话，写一篇文章，不少于1000字，题材不限；题目自拟；观点明确，思路清晰。
【解析】我看赏识教育当今学生不缺沟通不乏激励，少的是管教，我认为有一定的道理。如何管教好学生
，把握不好尺度，则“宽严皆误”。这的确是一门学问。中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，在提倡表
扬.奖励.赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让孩子在成长的过程中，懂得为自己的过
失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是现代人。他认为，教育本就是十八般武艺，表扬批评奖
励惩罚，什么都应该有。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育.脆弱的教育
.不负责任的教育。此言甚善。这很容易令人想起家长和老师纷纷效仿的“赏识教育”。其实，赏识教育并不
能包治百病。现在，独生子女占很大比例，家长的注意力和爱自然都倾注在孩子身上，有的家庭对孩子的要
求百依百顺，特别在物质上不断满足。结果过分的宠爱，无休止的满足，渐渐使孩子养成了自私自利.任性乃
至放荡不羁的性格。在孩子心中就会形成“没有什么是不可能的”的概念，因此，只要他渴望得到的，就会
毫无顾忌地去抓.去取。有的家庭过分保护孩子，一切事情父母都包办代替，甚至把做力所能及的家务都看成
潜在的危险，因此孩子的全部探索都变成了在父母精心照管下的附属活动，由于没有独立的实践机会，动手
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能力大大减弱。另一方面由于独生子女没有兄弟姐妹共同生活的训练，他们虽然常听到父母教育他们要互相
帮助，但这对于他们而言只是一个概念，并没有真正的行动。试想，如果用“赏识教育”来教育这样的孩子
，只会使他们更加不能正确地评价自己，更加狂妄.放任自流和孤僻。即使孩子是各方面表现都优异的“好孩
子”，过度地夸奖和赏识他们，可能会带来以下不良的影响：一是增加孩子的依赖性，越是夸奖，孩子就越
依赖大人们的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成自己的判断；二是会剥夺孩子的自豪感。儿童教育
专家玛莉琳·古特曼认为，那些小时候经常受到父母表扬的孩子，在他们步入生活后很可能会遇到更多的失
望。随着年龄的增长，孩子不再会很容易地接受父母那种表面上的夸奖。过分“赏识”你的孩子，必然滑向
溺爱的沼泽，对孩子有百害无一益，结果会害了孩子。因此，教师和家长应该根据不同的性格特点，实施不
同的教育方法，使孩子形成健康的人格。孩子犯了错误，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，严格管教
，是必要的。如果孩子性格孤僻，就应该鼓励他多参加集体活动；如果孩子动手能力不强，就应该鼓励他干
一些力所能及的事情，等等。实际上，“惩罚”教育也好，赏识教育也好，只是若干教育方法中的一种，还
要与严格教育.挫折教育等并行，没有一种方法适用于所有孩子。
14.有一首歌曲，“小时候我以为你很美丽／领着一群小鸟飞来飞去／小时候我以为你很神气／说上一句话也
惊天动地。长大后我就成了你／才知道那间教室／放飞的是希望／守巢的总是你。长大后我就成了你／才知
道那块黑板／写下的是真理／擦去的是功利／小时候我以为你很神秘／让所有的难题成了乐趣……”唱出了
教师职业平凡中的伟大。
请以“教师，我向往的职业”为主题，题目自拟，要求观点正确，语言通顺。字数：1000字以上，文体不限
。
【解析】教师，我向往的职业教师，一个很微小又很朴实的词，却又闪耀着平凡的光辉。教师多少年才被各
种各样的人评价为“人类灵魂的工程师”.“园丁”.“蜡烛”，教师是个既伟大又平凡的职业。教师是太阳
底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”.“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座
房子或桥梁的人，我们称他为建筑工程师；设计工厂合理流程的人，我们称他为工业工程师；研究更好地养
花种花.美化环境的人，我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师。那就意味着要塑造人类的思想
。建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。“师者，所以传道.授业
.解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程
中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我看来，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛
的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头：整个接力赛的队员主要由一代一
代的教师组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时
间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。在这个过程中，应该
有三种情况：一是没有按要求传到或是传错了.传丢了，这是混者。浑水摸鱼.滥竽充数而误人子弟者即是。
二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到，而且增进了自己的
内功，使知识接力棒本身越来越新.越来越有用，这是智者。创造发明，作出贡献。人类会一定记住他。我想
，我绝不能做混者，至少要平庸，然后追求智!当然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱
心，然后是练好教师的各类基本功，如语言.写作.书写.板画.计算机等，再是不断学习，终生学习，不断充
实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献!让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得
更有意义吧!
15.世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是
学生的潜能。——冰心
根据你对爱护孩子的认识，写一篇字数不少于1000字的文章，题目自拟，题材不限。
【解析】爱学生是教师的天职谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁.蜡烛.人梯等，但我认
为，作为教师，我们首先要有爱心。也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别.各有千秋的，但有一
点却是共同的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，革命事业的接班人。教师要以满
腔的热忱和高度的责任感去热爱他们.关心他们，及时地培养和教育他们.细心地呵护他们，做他们的亲密朋
友和指导者。斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国.爱人民.爱教育事业的集中表现。”爱学生是教师
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的天职，这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心来，不带
半根草去”。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处
做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏.谈心，给他们讲英雄人物的故事。学生遇到
不顺心的事，我及时开导.教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写“你最敬佩的
一个人”，结果全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等。由此可见
，爱学生的教师才能得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱.科学的爱。它体
现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛”而是“心
疼”，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接现在这个班时，班上有两名学生，曾被许多老师认
为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责.挖苦。我通过观察.家访.个别
谈心等方式了解他们。发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首先给他俩
买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后.他俩的思想状况发生了显著的变化
，再没有学生反映他俩搞破坏.违反纪律了。更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟考了六十多
分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见。教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了爱，师生之
间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子的思维，在
爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。爱学生吧，用我们的爱心.诚心.细心.耐心去换
取家长的放心。学生需要教师的爱心，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱
心。毋庸置疑，爱学生是教师的天职。
16.请以《爱的教育》为题写一篇文章。
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，不少于1000字。
【解析】爱的教育前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”爱是教育事业中不可或缺的组成部
分。我国教育事业的不断发展，需要一批有爱心的教师。教师要做好教学工作不仅仅应具备一定的文化专业
知识与技能，最重要的是要有一颗纯洁的爱心。爱是教师最基本的素质，是做好教学的首要条件，也是教师
师德的灵魂所在。爱是教学成功的关键。课堂教学的过程是师生交流的过程，是心与心碰撞的过程。要使学
生“亲其师，信其道”，教师要首先爱护学生，要用满腔的热情对待每个学生以最大的耐心引导学生，而学
生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，形成爱的双向交流，即产生“动情效应”。这种效应会
产生良好的效果，学生会更尊重老师的劳动，更愿意接近老师，把老师当作自己的亲人，与老师合作，这将
使学生变得更加乐学，教师更加乐教，整个教育教学过程也因而进入良性循环的状态之中。爱是学生身心健
康的精神需要。马斯洛需要层次论认为，归属与爱是人的正常需要。归属与爱的需要，对于学生来说也是如
此。如果孩子感受不到教师的爱，就缺乏安全感，对身边的人缺乏信赖，一致对其身心发育造成不良的影响
。教师的任务是将爱贯穿于教育教学过程中，为学生身心发展提供精神营养。爱是架设与学生心灵沟通的桥
梁。爱是维系教师与学生的纽带，不论是教师一道道真诚鼓励的目光，还是一个个灿烂的微笑，不论是一句
句谆谆的教诲，还是一行行娟秀的隽语，都传递着信任和尊重，给学生以温暖.鼓励和力量，同时也加深师生
双方的感情沟通。鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的。”只有爱学生的教师，才可能教育好学生。但是
，教师的爱不应是偏爱，应无选择地.公正地.无例外地爱每一个学生。教师要以爱的教育面对所有的学生
，一视同仁，不偏爱优秀学生，不少爱后进学生。每个教师都应认真领会爱的教育的内涵，用自己对教育事
业，对学生的赤诚之爱托起明天的太阳!
17.阅读下面材料，根据要求写作文。
兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久一
在新课程改革背景下，请以“学生的学习兴趣”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），不
少于1000字。
【解析】激发学生学习兴趣托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”有了兴
趣，就能全神贯注地积极思维；有了兴趣，就能克服困难，探究科学的奥秘；有了兴趣，学习就不会成为负
担。因此，在教学中需培养学生的兴趣，使之在轻松愉悦的气氛下学习，掌握知识，提高教学效率。首先
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，教师要有学识魅力，要有一颗热爱教育.热爱学生的赤诚之心。优秀的教师最能吸引学生的眼球，会让学生
因为喜欢这个老师而对老师所教学科产生浓厚的兴趣。所以，在开始一个新的班级教学的时候，一定要在一
开始就多花精力与学生建立良好的师生关系，通过自身渊博的学识.幽默的谈吐.不凡的气质吸引学生，成为
学生的榜样和竞相推崇的目标，这样才会使自己具有很大的感召力，进而学生对其所教学科也产生兴趣，希
望成为老师这样的人。其次，创设教学情景，活跃课堂气氛，提高学习兴趣。在课堂教学中努力创设教学情
景，教师要发扬民主，做到心中有学生，让学生参与到轻松.愉快.活泼的课堂学习中，激发学生主动学习的
目的，采用多种激励手段和新颖的教学方法，创造良好的课堂氛围，唤起学生们求知欲，从根本上改变以往
学生学习的依赖心理，使学生由一个被动者变为一个主动者，把学习的兴趣充分挖掘出来，有效地完成教学
目标，提高教学质量。再次，对学生的闪光点进行表扬，寻找契机激发学习兴趣，让学生有获得成功的喜悦
。在新课程教学中，要想使学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生
的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬，促使
他们进一步努力，而培养后进生的自信心，让后进生也获得学习成功的喜悦更为重要。培养学生的学习兴趣
不是一朝一夕可以完成的任务，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。作为当代教师，我们要以发展的
眼光看待教学改革，积极应对教学中出现的种种问题，不断调整教学策略，提高教学效果，让学生的知识取
得.能力发展与兴趣提高和谐统一地结合起来，体验学习的兴趣。
18.阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比；风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿，你认
为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被
猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实.最朴实的自己，依心而行，无憾今
生。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。不少于1000字。
【解析】鼓励学生认识自己鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为选择了适合自己的位置才造就
了生命的极致；小桥流水，蝉吟虫唱，斗转星移，珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观
世间万物只有选择适合自己的位置，适合自己的生存方式.生命状态，才有可能最大限度地实现自己的生命价
值。物如此，人亦然。身为教师，要帮助学生发现最好的自己。教师的使命是促使学生个性的健康发展。如
今，我们的教育总是将学生培养成我们所想象的人才，完全是从自己的意愿出发，替受教育者包办一切，学
生必须喜欢学习，然后通过各种训练考试达到我们认为理想的成绩但学生也许有志不在于此，他们也许更热
爱音乐，也许更爱好绘画.也许更热衰运动……中国的学生没有个性自由，据新闻报道：北京一个五岁半的男
童被母亲逼迫，报了十七个课外辅导班；全民奥数之风打破了学生的日常生活。学生为了分数日夜奋战，殊
不知自己的长处到底在哪里。因此，教师要尊重学生个性，帮助学生找到适合自己的位置。教师要帮助学生
看清自己，给予学生自信。教育是一门艺术，一门自由选择的艺术。没有选择的教育，断然不会培养出充满
个性的人。我们的社会需要个性张扬的人才，不需要只会读书，死读书的书呆子，我们应该让每个人的个性
得到充分自由的发展。那时我们的教育捧出的就不只是一张张所谓重点学校的录取通知书，而是一个个特长
突出，个性鲜明的人。十八岁天才少年丁俊晖，走出一条截然不同的道路，这里充满艰辛，又充满着快乐。
他没有像普通孩子一样上下学，而是潜心打球，打球正是他最大的乐趣，也是他的长处。由此可见，看到学
生长处并鼓励他追求梦想是更重要的事。对学生的期待目标要适度，要切合实际，每个学生都有自己的优点
和缺点，他们的先天因素和后天发展都是不平衡的，在对学生提出目标时，要遵循适度性原则和循序渐进的
原则，使学生既不会望而生畏，感到高不可攀，叉不会轻而易举达到目标。正所谓，山有山的高度，水有水
的深度，不必攀比，每个人都有自己的长处；风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿，每个人都有自己
的个性，因材施教，发挥学生最大的优势。“我就是我，是颜色不一样的烟火”，每个人都有一个最适合自
己的位置，只有找准了才能实现自己的价值社会是多姿多彩的，需要的是各种各样的人才，教师要摒弃传统
教育中“一刀切”“一锅煮”“千人一面”的教育，真正做到“一把钥匙开一把锁”尊重不同个性学生未来
的不同发展，帮助每一个学生在今后的社会生活中找到自己的位置，谱写人生辉煌。
19.阅读下面的材料，根据要求作文。
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庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯”。这句话诠释了终身学习的深刻内涵。在现代科学技术日新月异.迅
猛发展的今天。终身学习显得尤为重要。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
【解析】树立终身学习理念，成为与时俱进的教育者自21世纪开始，知识门类激增，大量的边缘学科涌现
，知识更新周期不断缩短，信息化特征愈加明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类的资源
.潜力与价值的时代。终身学习就是指通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能，激励并使人们有权利去获
得其终身所需的全部知识.价值和技能，并在任何时候.任何情况和任何环境中有信心.有创造性和愉快地应用
它们。作为新时代的教师，必须树立终身学习的观念，才能顺应时代的发展，满足教学的需要。为崇高的事
业而学。教师从事的是太阳底下最光辉.最崇高的事业，肩负着教书和育人的双重使命，以传道.授业.解惑为
己任。教师要想把这种最光辉.最崇高的事业做好，就必须学会终身学习，不断地更新知识.提高技能。及时
地丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终
身学习能力的人。否则，如果教师用已经暗淡失色的知识和老化的方法去应对与时俱进的崇高事业，那简直
是空谈和笑话。为促进学生学习而学。教师的教学过程并不仅仅是为了传授一点知识，而更主要的是教育学
生学会学习，形成技能。教育学生学会学习，说起来容易，做起来又谈何容易。如果教师自己没有确立终身
学习的理念，自己都不会及时学习。不会学习，也自然不能掌握正确的学习方法。一个自己都不会学习的人
，如何去指导他人学习呢？正如一个不会走路的人去牵着别人走路一样。因此，教师的终身学习不仅是对自
身的丰富和完善，更是为学生树立学习榜样。为教育教学研究而学。新的课程标准要求教师不再是一个“教
死书”的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，就必须
不断学习，终身学习。学习新的教育理念，用新的.先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育
取得成功的法宝。学习新的教学方法，从理论上学，从实践中学，在同行中学，在自我的反思中学，在与教
师和学生的合作中学，要力争使自己的教学方法与时俱进，成为一种发展着的教学艺术，才能提高自己的教
育教学质量，才能提高自己的身价，实现自己的人生价值。知识改变命运，知识就是力量，知识就是财富。
为了适应社会变化发展的需要，为了自身的价值得到最大程度的体现，我们教师必须树立终身学习的观念。
终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天。
20.阅读下面材料，根据要求作文。
有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑
，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中
，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也!”一个孩子经常
遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他
资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦.罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我
们做过类似的傻事吗？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那
是我们还缺少一双智慧的眼睛。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。
【解析】材料告诉我们：作为家长和教师，要用发展的眼光去看待每一个孩子，不能以学生的现在来断定学
生的未来；要善于捕捉和发现学生的优点和长处，发现每一个孩子身上的特点，并给予赞赏和鼓励，促进学
生成才。因此，考生可结合教师的身份，针对“如何用发展的眼光看问题”进行阐述，在教育教学过程中
，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态.更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。
21.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的.具有自己的志向.自己的智慧和性格结构的人的时
候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我
印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生。而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
根据材料所引发的思考和感悟。写一篇论说文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
【解析】因材施教，方成精英在知识储备方面，有些人追求横向领域或面积的拓展，虽浅却广；而有些人则
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更倾向于对某一领域，甚至某一点知识的纵深探究，虽窄然深。针对不同人不同情况而言，这两类人在知识
内容的追求上，各有各的好，各有各的用处。譬如工作以对外交际为主的人，广阔的知识面能为其与他人交
际往来增加更多话题，减去不少阻力，促使合作项目更大概率获得成功，久而久之，必然能成为部门主力
；而工作以技术研究为主的人，精深的领域研究知识使他们能站在同比更高的基础上去探寻更深层次的专业
问题，突破高精尖技术，找到盲点，解决难点，日积月累，亦必是科研精英。只要他们的上级管理者能因材
分工，便能塑造出冉冉升起的商业之星与科研之星。同理，不同的学生拥有不同的才能，教师除了要能主动
发掘学生的才能，还应根据学生的才能因材施教，而不是一味地要求全班学生在固定得死死的一条路上“走
到黑”，打压学生多元化发展的积极性，进而导致学生原有才能的埋没。要知道，因材施材，方成精英。我
曾读过这样一则寓言故事：鸭子老师开门授课，不教别的，只教他与生俱来最为擅长的游泳课。而不善游泳
的小公鸡.小兔与小狗，无论多么认真地按照鸭子老师所说的技巧去学习，都无法学会游泳。最终，小公鸡
.小兔什么都没学会，而小狗只悟出了一招“狗刨式”游泳法。看到这里，我们不禁要问：鸭子老师到底错在
什么地方呢？可能鸭子老师也很委屈：我已经把我所知道的技巧全盘托出了，他们还学不会，这是因为他们
学得不够认真，练习得不够勤奋。但我想说的是，鸭子老师错就错在不懂得因材施教，不知道应该根据学生
的生理条件和兴趣爱好展开教学。如果让小公鸡学打鸣，日后他必能一鸣惊人；让小兔学跑步，或许以后他
就是长跑冠军：让小狗学护院，之后必然会成长为一名优秀的护院管家。可见因材施教对学生成材是多么的
重要!高中学生时期的我，有幸遇到过这样一位懂得因材施教.合理引导学生培养兴趣爱好的良师。这位班主
任老师在班级学生水平参差不齐的情况下，积极了解全班同学的具体情况，课下逐一找他们谈话，共同分析
学生各自的兴趣.爱好与优势，与学生一起设定高考目标，做好阶段规划。对于文化课程学习较差的学生，他
推荐他们发展兴趣爱好，在尽最大努力学习文化课的基础上，提高特长技能，以特长生的资格参加高考；而
对于文化课程学习较好的学生，他则根据学生学习情况以及各科任课教师的意见对学生进行指导，比如他会
鼓励部分英语听力较差的学生多看英语原声电影，并通过每周小组活动自主总结。最后再由他推荐下一周的
英语原声电影。班主任所教的我们那一届的学生多元发展，如今散布在世界各地，为各自的理想而奋斗。有
人说，是班主任老师慧眼识珠，但我却认为他是慧眼辨材，并且不放弃任何一个人。他有着自己的耐心.方法
与能力去因材施教，因此他所教的学生，大都成长为良材。因材施教，需要教师有一双善于发现的眼睛；因
材施教，需要教师有一个聪慧灵敏的大脑；因材施教，更需要教师有一颗充满爱的心。先发现学生之才，再
思发展学生才能之策，最后辅其以仁爱之心，是谓教师的因材施教。做到这一点，学生方成精英。
22.古诗“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀恋。今天，校园的
哪一种声音让你“浑难忘”呢？是上下课的铃声.窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课声.同学琅琅的读书声
？或者是……
请以“最难忘，校园的那一种声音”为题，写一篇不少于1000字的文章，立意自定。
【解析】最难忘，校园里的那一种声音最难忘校园的声音，是哨声。那是一声声怎样的哨声啊!哨声很长，它
的一头联系着敬爱的教官，一头联系着正在军训的我们。它长得像一条线，串连起每一颗跳动的心，每一颗
热血沸腾的心，每一颗挥洒泪汗的心。哨声很短，它让我们感觉到新老师是如此的亲近.如此的平易近人。它
让我们忘却了羞怯，忘却了陌生。哨声很尖利，但不刺耳，它直接触动着我们的脊梁。我们没有弯腰，没有
低头；我们将胸膛挺起，将背挺直，昂扬地站着……它只有一个音，却包含着无尽的语言。你听见了吗？它
包含着教官耐心的教导声，那里面满是责任；它包含着我们铿锵有力的脚步声，那里面满是团结；它包含着
我们响亮的口号声，那里面满是豪情；它包含着班主任亲切的问候声，那里面满是关爱……这些，你都听见
了吗？一声声哨声，一声声嘹亮的呼唤啊!我们就在那一声声嘹亮的哨声下，集合军训。我们集合军训，不再
沉迷于“温一壶阳光酒”的柔情中，不再醉心于“此情不关风和月”的柔媚中。因为我们是风华正茂的青年
，祖国的未来和希望在我们身上。于是，满怀着“男儿不展凌云志，空负天生八尺躯”的雄心壮志。在嘹亮
的哨声下，我们站着军姿，用铮铮傲骨抒写下雨季光阴的华彩篇章；我们走着齐步，用一声声响彻云霄的
“一二三四”吐纳出磅礴之气；我们迈着正步，用全身的热血沸腾出一个恪守不渝的信念——努力学习，报
效祖国!那一声声嘹亮的哨声激励着我们在重重困难中也豪情不灭。骄阳似火，我们黝黑的脸上涌动着豆大的
汗珠，但我们并不忙着擦拭。我们要用汗水洗尽身上的娇嫩与轻狂，我们要用汗水抚平同窗的累累伤痕，我
们要用汗水滋润教官沙哑的喉咙，我们要用汗水告慰班主任疲惫的心灵。我们的汗水，不苦.不成，我们的汗
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水是甘甜的。它流到哪里，哪里就有顽强拼搏的身影。它是我们辛勤付出后上帝颁发的勋章!雨丝飘飞，淋湿
了绿色的军装。透明的雨珠顺着帽檐哗哗滴下，冰凉着我们的身体，却把我们的意志磨砺。我们坚挺地站着
，将真我交织成理念奔腾的旋律，唱出一支支气势雄壮的军歌；我们打着军拳，将拼搏的斗志融进细密的雨
丝，在团队中汩汩流淌；我们奋力奔跑，将勇往直前的跑步声定格为一段深情的青春赞歌。淅淅沥沥的秋雨
哗啦啦地下，洗尽了我们骨子里的稚嫩与躁动，涤去了我们心灵的脆弱。它让我们多了分成熟，多了分自信
，多了分舍我其谁的气概。那一声声哨声下，“团结奋进”的军队理念在现实生活中找到了完美注解。没有
人讲话，没有人啜泣，没有多余的动作。无言的寂静啊!然而寂静中蕴含着无尽的力量。虽然我们此时无声
，但此时无声胜有声!我们饱含着青春激情的心在跳动，在沸腾，证明着力量的存在。这股力量。在寂静的团
队中弥漫着。它源自我们每个人的内心深处，越聚越多。最终，这股力量将无坚不摧。这是团结的力量。这
是坚忍不拔的力量，这是气壮山河的力量。它涌动着，奔腾着，在略带草香的军训场上传播着。口哨吹响
，那一声声哨声回荡在天地间。心在感动，在震撼。那怎会仅仅是一声声哨声呢？那更是一声声嘹亮的呼唤
啊!我们分明听见，那是辛勤的教官在喊着口令。呼唤着“凝聚”；那是军训连队向前迈进的步伐声，呼唤着
“进取”；那是整个中国军队在呼唤着坚毅，呼唤着拼搏，呼唤着奋进……那一声声嘹亮的呼唤啊!它是中国
军人心底最坚定不移.最催人奋进.最响彻心扉的声音，它是我坚定信念.努力学习.报效祖国的声音!【解析】
这是一篇记叙散文。题目要求围绕校园的“上下课的铃声.窗外的鸟鸣，还是老师娓娓的讲课声.同学琅琅的
读书声？或者是其他声音”选其一种或几种声音写文章，文体不限。作者根据自己的校园生活经历，选择
“校园军训的哨声”这一主题进行写作。通过描写军训哨声抒发作者对校园生活和军训生活.对教官和同学的
怀念与眷恋。文章结构灵活.语言优美.感情真挚，易打动读者使人产生共鸣。
23.总统当选后不久，记者采访他的母亲：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。”母亲赞同他说
：“是这样。不过我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他现在正在地里挖土豆。”
要求：
用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字
。
【解析】摘掉有色眼镜为每一个学生骄傲哈里的母亲是一位伟大的母亲，她不仅为有一个身为世界上最富强
国家的总统的儿子而自豪，同时也为另一个默默无闻地在地里挖土豆的儿子而自豪。同样的自豪，是母亲的
博大胸襟。是一种不掺杂任何世俗观念的无差别的爱。同样，教育事业也需要我们的教育工作者尊重和关爱
所有学生，不管是差生还是优生。不可否认，多数教师都为那些学习成绩优秀，在各类竞赛中获奖的学生而
感到自豪。我们也无法忘记，每当说起本班的学生何等优秀时，自豪的心情充盈在我们的脸上。如果班级受
到批评或周.月综合考核分数低下时，学生乃至老师都会把责任归咎到那些学习成绩不好.“不务正业”的学
生身上。“寸有所长.尺有所短”，红花绿叶，各有其妙。我们应尊重和承认学生的个性差异和个性特点，善
于发现学生身上的闪光点，扬长避短，发挥学生的长处.弥补学生的不足，使学生的个性特点得到充分发挥。
降低要求，让他们学习对自己有用的知识，让他们满载而归。俗话说“十个手指伸出来还不一样齐呢”，学
生也是如此。各方面的原因，使他们有不同的差异，尤其是学习有困难的学生，我们不能“一刀切”，应该
对他们适当地降低要求，让他们能够在学习中有所收获，让他们也品尝到成功的快乐，进而激发他们的学习
欲望。给予学生爱和信任。一旦有了进步，我们就应该及时中肯而饱含深情地鼓励他们。这时一句鼓励的话
语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让孩子感到无限的温暖，给他们留下深刻的印象。转变观念
，摘掉“有色眼镜”，尊重学生。尊重意味着关怀.理解.接纳，可谓是温暖的化身。尽力去体谅接纳学生的
过失与困惑，“以他的心情去体会他的心情，也以他的思想来推理他的一切”。真诚地理解他们，期待他们
，也让他们变为“总统”。不论怎样，即使孩子们变不成“总统”，我们也不要气馁，因为社会不只需要总
统，也需要“挖土豆”的普通人来保证我们的生存基础。我们能做的，就是身体力行地让每个孩子都能够愉
快地学习，愉快地生活，愉快地做人!一个总统的母亲都能够为自己的总统儿子与种土豆的儿子而自豪，我们
为人师者为什么就不可以呢？我们能够自豪地承认优秀学生，也可以为其他学生的一点点进步，一点点优点
感到自豪!善待我们身边的每一个孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真诚地给予他们关爱。【解析】立意
：（1）从母亲角度而言：望子成龙，盼女成凤，似乎是“人之常情”。诚然，孩子能成才.有个所谓体面的
工作毕竟是好事。但从客观上讲，成为高材生和公务员的毕竟是少数。我们大多数孩子最终只能成为一个普
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通劳动者。成才固然可喜，成“人”也该可贺。三百六十行，行行出状元。家长要解放思想，让孩子们从我
们为之预设的种种框框中“解放”出来，快快乐乐，健康成长。哈里的母亲是一位伟大的母亲，她不仅为有
一个身为世界上最富强国家的总统的儿子而自豪，同时也为另一个默默无闻地在地里挖土豆的儿子而自豪。
其实，生活原本也是这样。红花绿叶，各有其妙。只要不平庸，平凡和伟大一样令人自豪。（2）从教育观角
度而言：不管是优生还是差生都要平等对待。（3）从社会学角度而言：职业没有高低贵贱之分，只要有意义
，敬业乐业，都应得到尊重。对能做的工作要热爱执着。总统的工作是重要的，也是有限的，不是每个人都
做得到，也不是每个人都做得了的。对自己做得了的事要安心去做。做一个好的领袖是一支燃得亮亮的蜡烛
，做一个好的家庭主妇也是一支燃得亮亮的蜡烛。如果每个人都做一支燃得亮亮的蜡烛，那世界上便没有了
黑暗的地方。做好自己能做的事，人活着就有了价值；做好自己能做的事，人活着就有了意义。
24.梦想是什么？
在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂；在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋
人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”；在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是
杂交水稻的稻谷像葡萄一样结得一串串。
请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论述文。
要求：
用规范的现代汉语写作。自定立意，不少于1000字。
【解析】我的梦想我不是医生，不会用手中的手术刀来证明我的能力；我不是歌手，不会用动听的歌曲咏唱
我的岗位；我不是作家，不会用优美的语言书写自身的价值。但是，我的梦想是成为一名平凡而伟大的人民
教师。我要在储满“师爱”的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演
我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌
，让爱与美托起明天的太阳……用知识托起学生的学业梦。一方面，作为一名教师，不仅要不断充实自身的
专业知识，还需多方涉及其他科目知识；另一方面，现代社会，知识更新速度越来越快，教师不能死守课本
知识，也需要不断补充新知识。只有这样，教师自身的知识体系才会趋于完整；只有这样，教师才可以教导
出知识面广的学生，从而帮助学生实现学业的成功。对于现代教学来说，教学中的主体应该为学生，所以教
师对于知识的传授不能一味采取填鸭式，而要注重在激发学生学习兴趣的基础上，教会学生主动学习。用负
责托起学生的人格梦。教师对学生的教育不仅仅是学习，还要帮助学生塑造完善的人格。教师的负责可以对
学生的人格起到潜移默化的作用，这种负责表现在教师的言传身教。孔子是我国古代著名的教育家，一生从
事教育工作，教出许多有才干的学生。这些学生不仅善于学习，具有较深的知识水平，更有令人钦佩的人格
魅力。这些和孔子自身的负责分不开，孔子用负责实现他自身教育的成功。现今教育，更需要教师在掌握专
业知识的基础上，不断增加主动负责的精神，真正做到从心底关爱学生。用爱心托起学生的成长梦。黑龙江
佳木斯市女教师张丽莉在看到学生过马路有车冲过来时，勇敢推开学生，自己却被压到车轮下，造成双腿截
肢。一名教师，在关键时刻用自己的爱心与生命爱护学生，用生命谱写一名教师的职业乐章，成就学生的成
长之梦。如果在关键时刻，张丽莉没有挺身而出；如果学生受伤的一幕真实出现在张丽莉的面前，她会心安
吗？答案是否定的，一名负责任的老师永远不会让这一幕出现。现今，我们需要发扬“最美教师”的精神
，用爱心给学生铺路，成就学生的成长。每个人都有职业理想，有人想成为律师，惩恶扬善.伸张正义；有人
想成为记者，文笔飞扬.引导舆论；有人想成为警察，除暴安良.保家卫国；而我想成为一名教师，在三尺讲
台挥洒光和热。用知识托起学生的学业梦；用负责托起学生的人格梦；用爱心托起学生的成长梦，为培养新
时期的接班人贡献自己微薄的力量。
25.教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。
幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子们培养成有用之人，还应教会他们追求幸福
，将他们培育成幸福之人。
要求：
用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，不少于1000字。
【解析】让学生成为幸福之人是教师努力的目标有人说教育的理想在于让学生提高学习成绩，有人说教育的
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理想在于让学生掌握生存本领，有人说教育的理想在于让学生成为有道德的人。不同的人对教育的理想有不
同的解读。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育
的终极价值，让学生成为幸福的人成为现代教育提出的新口号。幸福是什么？幸福就是春天里偶然闻到路边
阵阵花香，夏天里穿着鲜艳的T恤坐在海边看潮起潮落，秋天里走在满是法国梧桐的小街上，冬天里在飘雪的
时候站在路边吃热气腾腾的烤红薯。教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活的美好。\"当
学生难过的时候，有老师在后面安慰他；当学生孤单时，有老师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有老师为他
擦掉泪水；当学生失败时，有老师鼓励他；当学生成功时，有老师为他喝彩。当学生内心充满幸福，一方面
可以拥有足够的自信，相信自己能处理学习生活中的种种困难；另一方面可以培养对生活的热情，成为积极
乐观.充满活力的人。所以教师要把学生培养成幸福之人。培养幸福之人要让学生学会感恩。感恩父母，因为
他们给了我们宝贵的生命；感恩老师，因为他们教会我们做人做事；感恩朋友，因为他们和我们分享成长的
点点滴滴；感恩学校，它为我们的成长提供宽广的平台。不要简单认为别人的给予都是理所当然的，要感恩
生活的一切。只有感恩，内心才会充满丰盈的美好，生活才会快乐很多。培养幸福之人要让学生树立集体意
识。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和。”人心所向是成功的关键。俗语说：“一根筷子轻轻被折断
，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。”可见集体力量的强大。个人的力量是渺小的
，集体力量是不可忽视的。碰见重大困难的时候，发挥集体的力量，可以让学生感受到生活中更多的幸福。
培养幸福之人要让学生乐于助人。乐于助人，是中国传统美德。每个人在遇到困难的时候，最需要的就是别
人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，就会人人为我，我为人人。孔子的“大道之行也，天下为公”，雷
锋的“全心全意为人民服务”都是乐于助人的精神，赠人玫瑰手留余香，帮助别人快乐自己，学生会感受到
生活中更多的幸福。一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。培养幸福
之人要让学生学会感恩；培养幸福之人要让学生树立集体意识；培养幸福之人要让学生乐于助人。有人说幸
福是可遇不可求的，其实幸福把握在我们每个人的手中。作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教
学内容，更要注重教育的内涵。
26.山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比；风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿。
你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有
不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实.最朴实的自己，依心而行，无
憾今生。
要求：
用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，不少于1000字。
【解析】帮助学生成为自己鹰击长空.鱼翔浅底.虎啸深山.驼走大漠，因为选择了适合自己的特性才造就了生
命的极致；小桥流水.蝉吟虫唱.斗转星移.珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观。世间万
物只有选择适合自己的特性，适合自己的生存方式.生命状态，才有可能最大限度地实现自己的生命价值。身
为教师，我们要做的，就是要帮助学生成为最好的自己。帮助学生成为自己，教师要帮助学生认清自己，给
予学生自信。每一个人都是特性不同的独立个体，教师要帮助他们认清自己的特性价值，让学生对自己充满
信心。心理学认为，胆汁质的人直率热情.积极进取，如猛将张飞；多血质的人思维敏捷.善于交际，如枭雄
曹操；黏液质的人稳健沉着.自制力强，如思想家鲁迅；抑郁质的人敏锐稳重.体验深刻，如文学家果戈理。
每一种气质都有其优缺点，教师要让学生认清自我，认同自我，相信自我。帮助学生成为自己，教师要掌握
学生个性的差异性，指明其发展的方向。孔子三千弟子，七十二贤人，其教学成就之所以如此卓越，正是因
为他能根据学生的不同特点，指明不同的发展方向。“德行：颜渊.闵子骞.冉伯牛.仲弓;言语：宰予.子贡。
政事：冉有.季路;文学：子游.子夏。”吴晗.钱钟书钟情文史，然而数学太差，清华大学仍破格录取，他们
扬长避短，终成文史大家。十八岁天才少年丁俊晖，潜心台球，学习成绩不佳，其父母创造条件，充分发挥
其个性，小小年纪便在台球界称雄。教师应该是学生的指路明灯，要尊重学生的个性，为不同特征的学生铺
垫不同的道路，促进他们各自人生梦想的实现。帮助学生成为自己，教师要有针对性地分析学生个性，因材
施教。桃李满天下的圣人孔子的教育如此成功，与其开展因材施教是密不可分的。试想，如果孔子让子路学
习礼仪，让公西华学习治国，让曾皙学习兵法，恐怕其座下弟子功成名就者.贤名远扬者只会寥寥无几。因此
，教师作为学生全面.健康.有个性地发展道路上的引路人，必须拒绝整齐划一的学习内容的安排，拒绝对分
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数.名次的刻意追求。教师应当在日常教学与生活中，注意观察学生，分析学生，爱护学生，因材施教，使学
生获得个性化的发展。帮助学生成为自己，教师对学生的期待目标要适度，要切合实际。每个学生都有自己
的优点和缺点，他们的先天因素和后天发展都是不平衡的，在对学生提出目标时，要遵循适度性原则和循序
渐进的原则，使学生既不会望而生畏，感到高不可攀。又不会轻而易举达到目标。“我就是我，是颜色不一
样的烟火”，每位学生都有一个最适合自己的位置，只有找准了位置，学生才能真正实现自己的价值。社会
是多姿多彩的。需要的人才是各种各样的，教师要摒弃传统教育中“一刀切”“一锅煮”“千人一面”的教
育。真正做到“一把钥匙开一把锁”，尊重不同个性的学生所选择的不同发展道路，帮助每一位学生在今后
的社会生活中找到自己的位置，成为最好的自己，谱写辉煌的人生。
27.阅读下面的材料，根据要求作文。
师旷是我国古代著名的音乐家。一天。师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东西我还不
知道.可我现在已70多岁。再想学也太迟了吧!”师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高
兴：“你这话什么意思？求知与点蜡烛有什么关系？答非所问!你不是故意戏弄我吧？”师旷赶紧解释：“我
怎敢戏弄大王您啊!只是我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下;壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走
；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公
听了，点头称是。
请从教育角度立意，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作。题目自拟，立意自定，文体不限，不少于1000字。
【解析】【参考范文】活到老学到老师旷和晋平公的对话。突出“人的一生都需要学习”的主题。从少年.壮
年到老年，虽然每个阶段学习的效果不同，但是学习是始终不能放弃的事业。这是每个向上者的需要。作为
一名合格的教师，终身学习无疑是教师自身素质提高的必要保证，更是能胜任教学任务的前提条件。陶行知
先生在《教师自己主动进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人，而忘记自己也是一个永久不会毕
业的学生。因此很容易停止长进，甚至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也是常青不老之保证
。”现在提倡教师应“终身学习”，要经常性地“充电”，不断提升自己的素质。华罗庚生于江苏金坛县
，父亲以开杂货铺为生。他从小爱动脑筋，初中毕业后，曾入上海中华职业学校就读，但因家境不好拿不出
学费而中途退学，在父亲的杂货店里当店员，故一生只有初中毕业文凭。失学以后他开始顽强自学，每天达
10个小时以上，由于刻苦自学，终于在数学上初露锋芒，引起清华大学数学系主任熊庆来先生的高度重视
，经过他的推荐，于1931年任清华大学数学系助理，负责管理图书.公文.打字等。从1931年起，华罗庚在清
华大学边工作边学习，用一年半时间学完了数学系全部课程。他自学了英.法.德文，在国外杂志上发表论文
。华罗庚的勤奋好学感动了美国著名数学家维纳，推荐他去剑桥学习深造，后来成为世界著名的数学家。从
幼年.少年.青年.中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：“书山有路勤
为径，学海无涯苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者所必要的。人要想不断地进步，就得活到老学
到老，在学习上不能有厌烦之心。自人类诞生之日起，学习就成为整个人类及每一个个体的一项基本活动
，之所以提出“终身学习”的观点，是因为人类几千年积累下来的知识文化，只用几十年是学不完的，故先
贤庄子曾说：“吾生也有涯而知也无涯。”何况现代社会的知识寿命大为缩短，个人用十几年所学习的知识
，会很快过时。如果不再学习更新，马上就进入所谓的“知识半衰期”。“生有涯，知无涯。活到老，学到
老。”在这个竞争的社会中，我们不仅要学习实践知识，还要不断充实理论知识。因为知识也在日新月异
，旧的知识会不适应这个社会快速前进的车轮。如果你不努力去学习，就会被社会淘汰，特别是作为一名教
师。人们常说：“要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。”教师要学为人先，与时俱进，生命不息，学习
不止，做适应时代要求的学习型教师。【点评】本题为材料作文。需要理解故事内涵，提炼中心思想。题目
通过师旷和晋平公讨论“人到晚年，是否需要学习”的故事，引发了我们对“学习态度”和“学习时间”的
思考，体现出“活到老，学到老”的主题。故事中师旷在劝诫晋平公学习的同时，也是在启示我们当代的教
师，要不断学习，将有限的生命投入到无限的学习中去。因为教学需要输入新鲜血液，只有将社会上.国际上
最新.最热的知识不断地传授给学生，才能真正帮助学生应对这个飞速变化的社会。
28.阅读下面材料，根据要求写作。
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勤奋工作是树立教师威信的第一要素。天道酬勤，有耕耘就会有收获，我们要不懈努力，最大限度地完善.充
实自己，提高自己的教育教学能力，勤于工作，乐于奉献，以适应新时代的要求。
请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条
理清晰，语言流畅。不少于800字。
【解析】天道酬勤“天道酬勤”出自《论语》，“天道”即“天意”，“酬”即酬谢.厚报，“勤”即勤奋
.敬业。天道酬勤的意思为“天意厚报那些勤劳.勤奋的人”。人们自古便视“勤”为人之美德，因而便有
“勤俭可持家”“勤能补拙”“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤”的感叹。作为传承人
类文明的教师应是勤的典范。首先，教师应勤于学习。现在，教师不仅仅是“传道.授业.解惑”之人，还是
学生学习的引领者.课程的开发者等等。“授之以鱼不如授之以渔”对教师提出了新的挑战，在网络时代，教
师与学生接触的知识面同样庞大，如果教师一时疏忽，便会跟不上时代，不能“与生俱进”。教师应该持续
不断地学习，不断求新知，才能适应教学工作的需要。其次，教师应勤奋工作。《中小学教师职业道德规范
》（2008年修订）指出教师应“勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批
改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责”。勤奋工作的老师才是有责任感的老师，老师责任感强，学生才能
得到全面发展。责任心就是工作态度和责任，就是对自己.对同事.对学生.家长和学校负责。最后，教师应善
于学习.工作。在广博但繁杂的知识面前，一个不善于学习的教师是很难做到“学为人师”的。教师应运用科
学的方法论来更新自身知识结构，提高计算机与网络应用水平，实践与探索新课程的教学模式。同时，教师
应善于工作，能够在工作中找到乐趣，从而“心甘情愿”地勤奋工作，为我国教育事业贡献一份力量。天道
酬勤，有耕耘就会有收获。师道在勤，我们只要不懈努力，最大限度地完善充实自己，提高自己的教育教学
能力，勤于工作，乐于奉献，就可以成为适应新时代要求的教师！
29.阅读下面的材料，根据要求写作。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的。教师只有体验到职业的幸福感，才能真切
地把快乐带给孩子，才能有效地影响并促进孩子的健康成长。
题目：教师的职业幸福感。
要求：观点正确，语言通顺，文体不限，1000字以上。
【解析】教师的职业幸福感教师的职业幸福感，我简单地理解为一名教师能得到学生的尊重.认可.热爱和怀
念，自身的价值就能得到充分的体现。其实人的职业幸福感是一种心态，也是信念与追求的体现。如果你想
做一个幸福的教师，就应该在每一天的工作中，尽量奉献你的爱，让你的爱悄悄地润泽学生的心田；尽量奉
献你的微笑，让学生感受到教师的爱，鼓起向上的勇气。教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，它高
于母爱.大于友爱.胜于情爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一.自私的爱。而师爱是严与爱的
结合，是理智的.科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催
化剂。这种爱博大无私，它包含了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”“宽容”“尊重”“信任”赢
得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，看着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。教师的职业幸
福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报。“赠人以玫瑰，则手留余香”，教师这个职业
是时时给予爱.收获爱的职业。将爱的种子无私地播撒于学生的心田，收获的必定是几倍于此的爱的果实。当
看到已毕业的学生结伴回到母校来看望曾经的老师时，当收到学生的节日贺卡时，当接到学生打来祝福的电
话时，当在大街上有一个似曾相识又不太认识的大孩子叫你名字的时候……那一刻的幸福感又怎能用笔墨来
形容。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着自己人生是否快乐，更影
响着学生的人生幸福；只有教师时时处处洋溢着幸福，学生才会真真切切感受到幸福。当然，一个幸福的教
师绝不能把工作当做生活的全部，更不是唯一。我们不提倡成为“工作狂”。除了工作还是工作的人，是苦
行僧，是清教徒。不懂得休息便不懂得工作，不懂？得工作便不懂得生活。幸福的教师常常表现出来的是
：说话不死板，做事灵活机动，活得有趣味，自己一生都开心，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里，给家
人.亲人.同事.朋友.学生，乃至路人，都带来笑声，使他们都活得愉快开心，让大家都一起快乐.幸福!我们
一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”这样的幸福境界。
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30.阅读下面材料.根据要求写作文。
由人教社出版.在全国中学普遍使用的高一语文课本中，《荀子·劝学》一文中有配图，图文并茂向学子传授
知识。但正是这张配图。被贵阳资深语文教师张铁宝指出了三处历史常识性错误。
张老师所指三处错误，其实还很专业。一是图中人物似乎都坐凳子，二是都倚在较高桌子旁，三是桌上摊放
着极似纸质的书籍。而荀子所生战国时期，那时还没凳子，人们是席地而坐；桌子也只是小桌子；而造纸术
，更是出现在数百年之后的汉代。
虽说其中的“疑似”，还不能为此三处“错误”板上钉钉，但作为一名中学教师。能大胆质疑很是权威的教
科书，能在寻常中看出不寻常，本身就是对学生最好的教育。
要求：用规范的现代汉语写作。根据以上材料，联系教育教学实际，自定立意，撰写一篇1000字左右的议论
文。
【解析】教师应该有质疑精神宋代学者朱熹认为：“学贵有疑，疑是思之始，学之端。小疑则小进，大疑则
大进，不疑则不进。”而在两千多年前，我国伟大的诗人屈原的那篇《天问》，一口气提出了一百七十二个
问题，他后来成为受人崇敬的大诗人与他的这种治学态度也是分不开的。可见，只有不断的提出疑问，才会
有更多的收获。然而在实际的教学实践中，很多老师都是照本宣科，人云亦云，没有自己的思考和见解。之
所以会变成这样，是因为很多教师们对教育教学方面的信息了解不够，过分依赖参考书，将参考书的答案奉
为至宝。同时，也有很多教师缺乏接受新事物的思想，对新鲜的东西不感兴趣。年复一年，一层不变的永远
照着老办法上课，从来不曾思考过我们教学中是否有被淘汰的东西。是否有新的信息？我们缺乏接受新事物
的思想，没有一丝一毫的质疑精神，如何培养学生的质疑精神，如何培养学生的新思想？所以作为一名教师
，本身必须要有质疑精神，才能更好的适应不断变化的教育教学实际。要充分认识质疑精神在教学中的重要
性。学习的过程就是一个不断的产生疑问并解除疑问的过程。学起于思，思源于疑。意大利诗人但丁说
：“我喜欢怀疑并不下于知识。”世界上的重要学说和思想都是由“疑”开始的，质疑不仅能让学生发现教
材中知识性的错误，而且能发现其思想性的不足之处，着力培养学生的质疑能力是培养其创新精神与实践能
力的前提与途径。在课堂上进行质疑精神的培养，让学生们在培养个人情操的同时，自身的想象能力以及自
我探索能力也得到发展。如果我们教师本身都没有质疑精神，我们又怎么去培养学生的质疑精神？须知质疑
精神是多么重要。破除迷信书本和权威的思想。“学贵有疑”“尽信书则不如无书”。为了破除学生迷信书
本和权威的思想。教师可以利用最新的教学杂志或网络给学生提供关于文本的一些新颖的信息，让学生明白
课本也有一些不足之处，并带头“挑刺”，让学生明白怀疑与学问的内在联系。可是，长期的接受性的教学
使我们的学生失去了个性，增加了依赖性，他们往往提不出有价值的问题，或者根本不知道从何发问质疑。
因此，在新课程背景下的教学中，我们教师应该通过示范启发，向学生展示发现问题的思维过程和方法，并
且注重质疑方法的指导，让学生学会质疑.善于质疑。教师要不断学习，更新自己的思想。教师要在自身教学
经验的基础上进行有效的改变。要改变就要学习，不断地给自己充电，不断地产生新的思想。我们面对的学
生也是不断变化的，他们生活条件大大改善，接受新事物的能力强，加上科学技术的日新月异，学生获取信
息的渠道很多。也许我们不清楚或不能知晓的东西，学生早就知道了，可我们却成了井底之蛙，还要用老观
念去教学，学生是不可能接受的。我们只有不断学习，不断更新自己的思想，掌握本学科的最新动态，走在
学生的前列，才能适应当今教学的需要。那种闭门造车.坐井观天的教学思想，教学方法终究要被淘汰的。质
疑精神可以让我们的教学焕发出新的生命活力；质疑精神可以培养学生的创新能力；质疑精神可以让我们的
教学更上一层楼，每一个优秀的教师都应该且必须具备质疑精神。【解析】本则材料是一个小案例，说的是
张老师质疑人教版中一篇文章的配图，而且很专业。材料最后点明主题：能大胆质疑很是权威的教科书，能
在寻常中看出不寻常，本身就是对学生最好的教育。从而得出本文的立意是教师要有质疑精神才能更好的教
学生。在具体作文的时候可以重点论述教师怎样才能有质疑精神，或者是论述教师具有质疑精神的重要意义
。范文通过引用名言，结合自身教学实际等方式，围绕“教师应该有质疑精神”展开，分论点层层递进，运
用起承转合的结构，既突出了“质疑精神”的重要作用，也为“如何具有质疑精神”指明了方向。
31.阅读下面材料，根据要求写作文。
兔子是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳
，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷：“成功来自90％的汗水。加油!加油!”
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根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体
，条理清晰，语言流畅，不少于1000字。
【解析】鸭子入池塘松鼠上树忙——个性发展.因材施教美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能
取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。
”这启示我们，应最大限度地为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”.就如同“学游泳”的故事，要根据
学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟
；兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所决定的。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费
尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定
弄出乱子，无法完成任务。学校教育的对象是学生.每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着
不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识.自主精
神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业.各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先
天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育
，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。有一次，孔子讲完课，回到自
己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一
种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧.怎么能
听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的
主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一
样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断
。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”在不同的学习场合，不
同类型.不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因
材施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格.在教学中有针对性地选
择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。因材施教是
教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平，学习能力以及自身素质的差异，选择适
合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣
，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。【解析】题干材料是哲理类材料，需要理解故事内涵，提炼中
心思想。材料体现的中心思想是：每个人的个性.特质不同，教师需要根据不同的特点，因地制宜地采取不同
的方法。否则，即使辛苦努力，也不会收到很好的效果。立意可按主体不同，从以下两个角度选取：第一
，从鸭子教练的角度讲，教育需要因材施教：第二，从兔子和松鼠的角度讲，个人需要寻找合理的定位。范
文是一篇议论文。开头引用心理学家布鲁姆的话引出论点“因材施教”。第二.三段通过对材料的分析与因材
施教的意义阐释，论述发挥学生特长的重要性。第四.五段通过孔子对待学生不同的教育方式，说明因材施教
的重要性，同时提出了先进的教育方式和方法。第六段阐述因材施教的具体做法，结尾段收束全文，重申主
题。本文的逻辑结构是“提出观点（因材施教）一学生发挥特长的重要性一因材施教的重要性一重申观点
”。
32.阅读材料，根据要求完成作文。
春天里的蒲公英，虽然力气单薄.个头又小.还没有能力长出飞天的翅膀，但它借着风力也要飞向远方；哪怕
是飘落在它所不知道的地方，也要去闯一闯。如果所有的蒲公英都停在自己的脚下，便不会有这五彩斑斓的
世界。植物如此，人也是一样。
要求：用规范的现代汉语写作，不少于1000字。角度自选，立意自定，标题自拟。
【解析】向往远方有了远方，就有人的向往；有了向往，就有希望。远方，总是那么的神秘而诱人。远方的
诱惑对于我们来说不仅仅是那风光美景，悠久的人文历史，更多的是一种精神归宿，一种看不见的灵魂里涌
动的向往。蒲公英虽小，却愿意放弃脚下的安逸，随风飘向远方，只为探寻生命。它可能遇到水泥地，可能
遇到河流.沙漠，但是它还是义无反顾。如果它留下，如果所有的蒲公英都不敢飞行，那么所有的蒲公英就只
能永远困在脚下那片小小的土地上。同样的，人也是一样。我们常说，中国人安土重迁，眷恋故土。其实哪
里的人不是这样呢，但是，也总是有那么多的人，他们勇敢地踏出了那一步，把自己生命的道路走得越来越
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宽敞，越来越丰富。每个人都有苦闷压抑的时候，但这时候仍能想着远方，能带着对于未来的未知，勇敢地
踏上远方的征程，开始对人类发展史的新探索，这就是对远方的向往。人类登上了珠穆朗玛峰，人类发明了
天文望远镜，甚至登上月球，这些都是为了看得更多，知道得更多。这一切也是因为对远方的向往，所以人
类才向未知领域探索.发展。因此，远方带领了人类的脚步。远方是人类思想的一种寄托。当人们被自然灾害
逼得无法生存的时候，他们会望向天空，希望有神来搭救他们。因为远处的无尽天空，是他们精神的寄托
，使他们在艰苦的环境下，依然没有绝望，是远方的期盼给了他们生存下去的勇气。最后，一定是他们心中
的希望带领他们走出困境。对远方的向往使哥白尼看得更远，提出了日心说，撼动了封建教会统治人类一千
多年的地球中心说；对远方的向往使哥伦布开始了海上旅程，发现了新大陆，使生活在狭窄空间的人类知道
，世界很大，我们所见所知的只是冰山一角；对远方的向往使中国相继发射了神舟系列飞船，开始了中华民
族的飞天旅程，圆了千年的飞天梦……因为远方的诱惑，人类做出了很多假设，从前想都不敢想的事情，今
天我们已经将它们一一变成了现实。正是因为有了对远方的向往和追求，人们才不再只停留在过去，才能摆
脱过去对我们的束缚。教师是学生们观察世界的窗口。在教师这里，学生第一次知道远方，第一次对远方充
满憧憬。所以，即将成为教师的我们，更要懂得，当遇上困难时，请不要绝望，请想象远方，远处会有更美
的风景。当我们面对学生时，我们要引导他们对远方充满向往，并告诉他们远方很美，值得用一生去探索.去
追求。【名师点评】文章开头便提出文章的观点“有了远方，就有人的向往，有了远方，就有希望”。然后
分别从蒲公英随风飞向远方.人类登上月球.哥白尼提出日心说.哥伦布发现新大陆等事例来阐述探索远方的重
要性。在文章的最后，作者观点升华，进一步突出主题，论述了教师在学生成长道路上所起的重要作用。
33.阅读下列材料，根据要求写一篇议论文。
有两个人想换脑袋，一个是体弱的富翁，一个是健康的穷汉，两人彼此羡慕，富翁为了得到健康，乐意出让
他全部的财富，穷汉为了成为富翁，愿意随时舍弃健康。有一位世界闻名的外科医生发现了人脑的交换方式
，于是富翁便提出要和穷汉交换大脑。结果是，富翁会变得一无所有，但能得到健康的身体；穷汉会家财万
贯，但将病魔缠身。手术成功了，穷汉成为富翁，富翁变成了穷汉。但不久，变穷了的富翁由于有了健康的
身体，而且又有成功的意识，渐渐地财富又积累起来了，可是他总担忧着自己的健康，一感到些微的不舒服
便大惊小怪。久而久之，他那极好的身体又回到了原来多病的状态。那位新富翁总算有了钱，但身体孱弱
，然而，他总是忘不了自己是个穷汉，有着失败的意识。他没有用换脑得来的钱过一种新生活，而是不断地
把钱浪费在无用的投资里，应了“老鼠不留隔夜食”这句老话，钱不久便挥霍殆尽，他又变成原来的穷汉。
然而，由于他无忧无虑，换脑时带来的疾病也不知不觉地消失。他又像以前那样拥有一副健康的身子骨。两
个人又都回到了原来的模样。
根据所给材料，自拟题目，写一篇不少于1000字的议论文。要求：内容充实，结构完整，论述有力，条理清
楚。
【解析】心态决定命运富翁和穷汉，富者身体赢弱，贫者体格健壮，虽然互换人生，却最终回到原点，这是
为什么呢？财富与健康并非如鱼与熊掌一样不可兼得，只因其人心智与心态并未改变。故事向我们揭示这样
一个哲理：心态决定财富与健康，心态决定命运。心态决定财富。面对财富，我们不应该拜金，因为“金钱
并非万能的”；也不应该唱高调，因为“没有金钱是万万不能的”。“君子爱财，取之有道”，这个“道
”，关乎心术，关乎心态。见财起意，固然不可；见钱眼开，也有损品格。嗜欲深者天机浅，贪小便宜吃大
亏，孔子日：“不义而富且贵，于我如浮云。”不义之财不是财，而是害；富而不仁也不是富，而是毒。
“万元户”“百万富翁”“身家过亿”“富可敌国”，多少才算富？标准不一样。更何况，“古者富贵而名
摩灭，不可胜记。”古之邓通.石崇，而今安在哉？生命的长度和厚度不是靠金钱来衡量的。心术不正，万贯
家产不过是黄金枷锁；心态放平，风雨茅庐也胜过重楼广厦。心态决定健康。物质在不断地丰富，但心灵却
在渐渐萎缩；随着寿命的增长，幸福却在逐渐缩短。虽然医术在不断进步，但是我们真的变得更健康了吗
？“亚健康”是我们生活普遍而真实的写照，心理健康问题也越来越困扰着我们。幸福感是心理健康的重要
指标，但是面对“你幸福吗”的问题，我们却哑口无言。是的，金钱买不来健康，技术也换不来幸福。然而
，我们还有最低耗.最环保.最少成本.最简便易行的办法来获得健康，感受幸福，那就是调整心态。富而不乐
，不如贫而忘忧。即使身体健康，但每天却忧心忡忡，身体迟早会变差；虽然身体抱恙，却能言笑晏晏，那
么身体很快便能恢复健康。生老病死乃人生常态，我们既然不能选择，那就要放开心态，积极面对。无论是
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60岁还是16岁，你需要保持永不衰竭的好奇心.永不熄灭的求知的渴望和追求事业成功的欢乐与热情。每个人
的心中，都有一座无线电台，它能在多长时间里接收到人间万物传递来的美好.希望.欢乐.勇气和力量的电波
永不消失，那么你就会年轻多长时间。心态决定成败天时.地利.人和，决定事情成败的三要素中，人和最为
关键。所谓天时不如地利，地利不如人和，人是事件的核心，人和不光靠他人，更要靠自身。马谡失街亭
，天时不可谓不佳，地利不可谓不厚，然而由于马谡自翊精通兵法，高傲自恃，心态不正，先失和于副将王
平，后败于魏将张邰，终至身死，破坏武侯大计，贻笑天下后世，教训不可谓不惨痛。红军长征两万五千里
，四渡赤水，爬雪山，过草地，条件是何其的艰苦。但是他们却能始终保持革命乐观主义精神和必胜心态
，面对围追堵截，豪言“更喜岷山千里雪”，赢得“百万雄师过大江”，战绩不可谓不辉煌。一败一成，悬
殊若此。心态不但关乎大局，也体现在琐碎小事之中。在生活中，你的一言一行，心态失衡的话，就会感觉
诸事不顺，徒增烦恼；心态平正，就会左右逢源，时感欢悦。心态决定你的命运，是否富有，是否健康，是
否成功，都和心态有关。伟人选择扼住命运的喉咙，我辈凡人，先要把控好自己的心态。心态平和，人生可
以苦中作乐，可以化险为夷，可以枯木逢春。【名师点评】本文开头结合材料作出分析，点明了主旨。文章
紧扣主题，分别从财富.健康.成败等方面阐述心态的重要性，得出“心态决定命运”这一结论。文章中引用
例子.结合实际得出作者观点，是一篇不错的议论文。
34.请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少
于1000字。
【解析】我为什么要当教师？我为什么要当教师呢？我要当教师因为我喜欢学校工作日历所提供的生活节奏
。七月和八月的假期，给了我一个机会去思索.研究和写作——为今后的教学总结我的心得。我要当教师因为
教学永远是一个变化无穷的工作。甚至我的教材也是同样的，我总是改变着教学方法，然而更重要的是，我
的学生总是在变化。我要当教师因为我喜欢有出错的自由，有吸取教训的自由，有激励我自己和我的学生的
自由。我要当教师因为我喜欢提出那些学生必须尽力思索才能回答的问题。这世界充满着对蹩脚古怪问题的
正确答案。在教学中，我有时有意回避那些正统的提问。我要当教师因为我喜欢学习。确实，我之所以感到
我的教师生涯还颇有活力，是因为我总是不断地学习。我人生事业中最重要的发现之一就是：不是因为我懂
得多少，正相反是我酷爱学习。我要当教师因为我能设法将我自己和我的学生从传统封闭式的课堂学习中解
脱出来而进入外面的真实世界。我要当教师因为教学给了我许多的“饮料”去品味，许多“森林”去进入和
离开，许多好书去阅读，许多高深领域和现实世界的经历去探索。教学给了我前进的步伐.多变的人生和挑战
以及不断学习的机会。尽管如此，我还是忘了说我为什么要当教师的最重要的理由。我可以看到我的学生茁
壮地生根.发芽.成长，看到学生在我眼前成长.变化着。当一名教师就好比在创造生命，我可以看到我所孕育
的泥人开始呼吸。没有什么能比那么近地亲眼看到生命的产生更令人激动的了。不当教师，我或许可以得到
地位.金钱和权力。但我能从我所乐意去做的事情中得到报酬：读书学习，和人们交谈，去发现或提出各种各
样的问题。我也有权力。我有权力去提醒别人注意，去展开有趣的话题，去问那些难以回答的问题，去表扬
一个大胆的回答，去谴责掩盖真理的谬行，去向学生推荐书籍，去指出前进的道路。我还会去在乎其他什么
权力吗？但是，当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西，那就是“爱”。不仅仅是对学习的爱
，对书本的爱，对思想的爱，而且还是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼
吸的爱。【名师点评】本文作者以一个问句“我为什么要当教师？”为题，文章从多方面回答了“我要当教
师”的原因，语言流畅，感情真实。文章不仅说明了当老师的一些权利，而且还指出了作为一名教师需要履
行的义务。这篇文章符合题目要求，情感真切，语言和谐，文辞流畅，浑然天成。
35.阅读下列材料，根据要求写一篇议论文。
爱吃泡面竟成为被美国名校录取的理由!这种奇事就发生在福州一中高三学生小王的身上。这封录取通知书来
自美国的罗切斯特大学，通知书上有一段内容是：辅导员推荐你，是因为得知了你对泡面的狂热，委员会和
我都相信你会坚持到底，而且能作为罗切斯特的一员并成长得更加强大。小王打算高中毕业后出国留学，在
申请文书里有一项是写自己的兴趣爱好，于是他就将“吃泡面”写入“兴趣爱好”中，并说出了自己的见解
，没想到却吸引了招生工作人员，还被在录取通知书中特地提到。
小王说，喜欢泡面的爱好形成，与自己“悲惨”的童年息息相关，因为他的父母工作繁忙，白天都不在家
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，他又不会煮饭，为图方便，所以经常吃泡面，国内外很多品牌的泡面他都尝过。
看到录取通知书后，小王的同学们都惊呆了。一位同学将该录取通知书截图发到网络上，引起大量网友围观
，有的网友对美国大学产生质疑，认为其不靠谱。但也有不少网友为小王“点赞”，称其实事求是，敢想敢
做，点赞罗切斯特大学不拘一格，有创意。
请结合上述材料，就材料所反映的主要问题，围绕“个性发展和人才选拔”这一主题，自拟标题，写一篇
1000字左右的议论文。要求：中心明确，内容充实，论述深刻，有说服力。
【解析】人才选拔中的共性与个性“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是清代诗人龚自珍的名句，它反映
了我国历代对贤才志士的渴求，也是对能人志士展现个性的一种提倡和鼓励。在文明高度发达的今天，经济
高速发展和科技进步创新都离不开人才，而评价人才的标准是应该强调共性还是强调个性，成为人们讨论的
话题。其实，人才选拔应在共性的范围内更加关注个性，而这种个性是个人才华的展现，更应该得到支持和
赞赏。选拔人才首先应满足共性要求。一般而言，对人才选拔都有一些普遍的标准，这个标准范围是不能突
破的，比如说，人才应该是有胆识.有谋略.具备精深的专业知识.拥有过人的眼光.具有全局观念.协作精神和
人际交往等能力，这些都是评价人才所遵循的一般标准。战国时期的赵括，平时夸夸其谈，口若悬河，见人
就炫耀吹嘘自己有才能。后来，他被赵王重用，赵王命其率领赵军与秦军对战于长平，由于赵括只会纸上谈
兵，缺乏实战经验，而赵王又犯了识人不明.选才不当的错误，最后，致使赵国40万大军全军覆灭。这就是选
拔人才时没有考虑共性的后果。另一方面，选拔人才更应强调个性。有才华的人一般有过人之处，而这种过
人之处则大多数时候会被人们视为异类，往往不被人所理解。但这种个性只要不是特立独行.哗众取宠之举
，只要是个人才能的展现，就应该作为人才选拔的标准。著名历史学家吴晗上学时偏科非常严重，入学考试
中文史.英语均得满分，而数学竟然考了零分，但时任清华大学校长的胡适网开一面，以文史成绩特别优异为
由，破格录取了他，使得吴晗成为一代著名学者。管理者要用察人识人的眼光来寻觅真正的人才。韩信开始
时只是刘邦手下的一个小官，萧何经过几次交谈，发现韩信是一个难得的将帅之才，而刘邦却认为韩信是一
个平庸之人，一直弃而不用。韩信一气之下，便离开了刘邦，萧何却连夜追赶韩信，并说服刘邦任用韩信
：后来，在韩信的辅佐下，刘邦成就了自己的霸业，具有辨别人才的独到眼光的萧何成就了韩信，也成就了
西汉王朝。此外，管理者对待人才还要具有宽广的胸怀和宽容的态度曹操怀着一颗嫉贤妒能之心对待比自己
能力高的下属，面对杨修这样的人才一直压制.打击，并找出借口把杨修除之而后快，最终使得自己失去了一
位人才。贤才志士是企业发展的生命线，是国家富强的主力军。在选拔人才时，管理者要坚持共性和个性相
结合的原则，既要考虑共性的标准，又要强调个性的张扬，拥有识人的眼光，具备宽以待人的态度，只有这
样管理者才能实现选贤任能，得天下英才而用之的目的。【名师点评】文章开头引用名言独特新颖，具有先
声夺人之效，接着从选拔人才的共性与个性两方面来写，结尾总结全文，点明中心。文章层次清晰，语言流
畅，称得上是一篇佳作。
36.阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。
一头驴和一匹马同时到某石磨坊应聘推磨的工作。结果，驴被磨坊主人选中了，而马却被淘汰了。不久之后
，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。磨坊的主人听说之后，非常后悔地找到千里马，说：“你如
此有才能，当初我竟然没有聘用你，我当时真是太有眼无珠了!”“幸好我当时没被你录用，”千里马说
，“不然的话，我现在就是一头推磨驴而不是千里马了。”
要求：根据材料，自拟题目，写一篇不少于1000字的议论文。
【解析】找准自己的定位是雄鹰就应该搏击长空，是狮子就应该驰骋丛林，是鲨鱼就应该遨游海里。有驰骋
千里的才能，就应寻觅对自己才能赏识的伯乐，而不是委曲求全地整天围着石磨转。人生也是一样，只有找
准了自己的定位，才能成就最好的自己。“定位”出自于《韩非子·扬权》：“审名以定位，明分以辩类。
”不论是国家，还是个人，最重要的是找准自己的定位。只有给自己定准位了，才能有切合实际的前进方向
和规划，这样目标才有可能顺利实现。定不准位，则有可能会失去良机，一生碌碌无为。纵观古今中外，正
因定位准确，许多人才成就了自己的辉煌。他学富五车，却一直未能高中，最后也没能谋得一官半职。屡次
失败，最后他终于发现自己并不适合在朝堂权位中生存立足，“忍把浮名，换了浅斟低唱”，只有那朴素真
实的市井生活，才是自己的真正归属。因此，宋朝的历史上少了一个人死名灭的官吏，却升起了一颗璀璨的
词坛巨将。这个人就是婉约派代表人物之一——柳永。正是他准确给自己定位，才有了他后来的成就。从北
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京电影学院毕业的她，毕业之后却乏人问津。多次去剧组应聘，都被“你长得很奇特，不适合这个角色”这
一理由拒之门外，但她并没气馁，终于在不断尝试之后，最终将自己定位在喜剧上，凭借“郭芙蓉”这一形
象走红。她就是微博女王姚晨。她找准了自己的定位，在喜剧上打磨了自己的演技，获得了观众的认可，最
终在演艺事业上获得了成功。她，十年体操生涯，却默默无闻。在体操上难有进展，最终只能忍痛放弃，选
择了更适合自己的撑杆跳。因此，世界上少了一个平凡的体操女运动员，却多了一个撑杆跳女王。她就是俄
罗斯的伊辛巴耶娃。因为她找准了自己的定位，所以凭借体型的优势和对体育事业的执着，最终登上体坛的
巅峰。准确的定位，就像是大海上的灯塔，如若缺失，便只能随着风向和洋流盲目地飘荡，渐渐地迷失自己
前进的方向，在大海中漫无目标地航行；准确的定位，就像黑夜里的一盏明灯，如若缺失，就如在漆黑的夜
里前行，不知脚下是否有泥泞坑洼，方向是否准确；准确的定位，就像前方的靶心，如若缺失，就如漫无目
标地射击，无法衡量是否精确，更无法评判训练的水平。找准自己的定位，才能确定正确的方向，找到通向
成功的道路。现实生活错综复杂，虽然找准自己的定位，并不一定就能遇到赏识自己的伯乐，或者找到展示
才华的舞台，但是这不是自暴自弃的理由，每个人都应该尽可能地完善和充实自己，夯实自己的基础，尝试
不断地挑战自己。因为只有时刻准备着，当伯乐或机会出现时，才能牢牢地握住，绽放自己绚丽的色彩。在
实现人生价值的道路上，我们不但要有准确定位自己的智慧，而且要有锲而不舍的精神。前者能够帮助我们
确定前进的方向，树立正确的目标；而后者，则是我们通向成功.达成目标的保证。有了清晰的定位，才能确
定所要达成的目标，进而绘制前行的路线图，并锲而不舍地坚持下去，最终成就自己人生的辉煌。【名师点
评】这是一篇精彩的议论文，文章开头作者从自然界的生物人手，开门见山提出了“找准自己定位”的重要
性。接着引用事例进一步论证，论证层次清晰，结构明朗。文章的最后，作者总结了自己的观点，点明主题
。
37.阅读下面材料，根据要求写作文。
田野里.山坡上.道路旁.花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否
有人停下来观赏，它们总是那么自信.那么骄傲地悄然绽放。其实，身为教师，从这些绽放的花儿身上，我们
能得到很多生活的启迪。
根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“绽放”为题写一篇1000字左右的文章。
【解析】绽放春风轻盈，野花绽放，于是有了“黄家四娘花满蹊，千朵万朵压枝低”。夏雨清凉，莲花绽放
，于是有了“香远益清，亭亭净植”。秋风萧瑟，菊花绽放，于是有了“龙须虎头芊芊在，花蕊枝头淡淡香
”。冬雪凝霜，梅花绽放，于是有了“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。每一朵花的绽放都点缀了一个
季节。亲爱的人民教师，你呢？也许你还在羞羞答答，含苞待放。绽放吧!释放青春的激情。绽放吧!也许只
是转瞬即逝。丁香花固然美丽，但花期不长；夜来香虽有扑鼻清香，却也是“昙花一现”。但是人们记住了
它们的美丽，虽然那种美是一种悲壮与苍凉之美，却在瞬间绽放了永恒。绽放吧!也许只是默默无闻。也许你
只是山间小溪旁的一朵小野花，但你也要尽情地绽放，因为你的装饰，大地更加美丽，蓝天更加耀眼，也许
你会埋怨为什么不能在世人瞩目中盛开，而只能平淡无奇孤独的绽放。想想梅花吧!“临寒独自开”!不需要
过于温暖与舒适的条件，却能在寒冷中带来阵阵梅香。尽情地绽放吧，风中有了你的气息，虽无人瞅见，也
能感受到你的芳香。绽放吧!要开得炽热，开得旺盛。生命本身赋予了我们太多的意义，炽烈的生命需要喷发
，青春的激情需要绽放。让美丽在那一刻永恒的抒写，让美丽在那一刻永恒的停驻。大凡每一位伟大的人物
，没有一个不是意气风发，慷慨激昂的。毛泽东“指点江山，激扬文字……问苍茫大地，谁主沉浮”。李白
的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。亲爱的人民教师，我们需
要张扬，需要绽放。也许你还要在孤寂中徘徊等待，也许你还在怨天尤人，也许你还在等待群芳争妍。绽放
吧，我的朋友，教学的天空任你飞翔，班级的学生需要你的精心教导，激情四射的我们需要在教学梦想飞翔
的时刻尽情绽放，去取得属于教师独有的希望。绽放青春激情，不必再犹豫；绽放青春美丽，不必再徘徊
；绽放青春张扬，不必再等待，你就是那春色满园内的一枝孤傲的杏花；你就是那枝清纯的荷花；你就是那
枝“宁可枝头抱香死”的菊花；你就是那枝“临寒独自开”的梅花。绽放吧!一花一世界，一叶一菩提。一朵
花的绽放，点亮整个春天，一位教师的绽放，点亮整个明天!
38.阅读下面材料，根据要求写作文。
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宽容是一种非凡的气度.宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳。
宽容是一种高贵的品质.崇高的境界，是精神的成熟.心灵的丰盈。
宽容是一种仁爱的光芒.无上的福分，是对别人的释怀，也即是对自己善待。
宽容是一种生存的智慧.生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容.自信和超然。
请以”宽容”为话题，写一篇1000字左右的文章，题目自拟，立意自定，观点明确。
【解析】教师要有大海一样的胸怀“海纳百川，有容乃大”，这里的“容”，我们可以理解为容纳.包容。大
海正是因为有了广阔无垠的胸怀，才成就了其雄伟的气势，令世人为之倾倒。我想，我们每一个人，特别是
我们教师，都要有大海一样的胸怀。我们要以大海一样的胸怀去接纳.包容我们的每一位学生。学生们正处在
青少年时期，各个方面的表现还极不成熟。一方面，他们对社会.对人生.对学习的重要性不能深刻地了解
，还不能时时处处深思熟虑.考虑周全；另一方面，他们又对社会.对人生.对大自然中一切新奇的事物充满着
好奇，总会不顾一切地去尝试他们感兴趣的事物。而在尝试的过程中总会免不了犯下这样那样的过错，这个
时候，我们就应该帮他们找出犯错原因，指导他们调整前进的方向，鼓励他们求探索.求新求异的精神，而不
能容不下他们的过错。对于日常行为规范都不能很好遵守的学生，我们更是要以宽阔的胸怀接纳他们，因为
他们更需要我们的帮助。前几天看到这样的一则故事，说的是一座古庙里有一个老方丈，带了二三十个徒弟
，其中有一个弟子老是违反庙里的规矩，不是偷吃东西，就是拿人财物，其他的弟子再三请求方丈开除这个
犯错的弟子，方丈总是跟这位弟子讲了道理就了事了，其他弟子只好对方丈说：“您要留下他，我们就只好
离开，到其他庙里去了!”方丈说：“你们要走就走吧，但我不能开除他。你们还能懂得规矩，哪里学都成
，而他连起码的规矩都不懂。我必须留下并教好他啊!”这位违规的弟子一下子就跪倒在师傅跟前，从此以后
再也不偷窃了。我想，如果这位方丈没有宽容之心，就不会收到这样令人满意的教育效果。我们的学生中
，有学习习惯不好，学习成绩不佳的孩子，日常行为极不规范，但是，我们不能歧视他们，厌弃他们，我们
只能像老方丈那样，以大海一样的胸怀包容他们，耐心细致地引导教育他们，每当他们有点滴的进步，更要
热情地鼓励表彰他们。只有这样，我们才能达到育人的目的。同时，每一位教师也要以宽阔的胸怀接纳学生
们所有的意见和建议。一个教师，只有虚怀若谷，广纳百川，教学工作.班级管理工作才会得到学生们的认同
，教学和管理工作才会进入一个良性发展的轨道。中华民族的教育前辈孔夫子之所以能够成为圣人，我想与
其接纳善言，包容异己，以海一样的胸怀待人处世不无关系。作为新时代教师，肩负教书育人的重任，我们
更应该在教育教学实践中以大海一样的胸怀包容我们的学生，广泛听取不同意见。只有这样，才能在自己的
事业中做出辉煌的业绩，无愧于伟大的国家和人民。
39.阅读下面材料，根据要求写作文。
冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的
书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在
鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。
根据上述材料给你的启示，以“赏识教育”为题，写一篇不少于1000字的议论文。要求观点明确，条理清楚
，语言流畅。
【解析】赏识教育俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境.社会环境.自身的心理素质
和基础不同，每个学生存在着一定的差异。因此，每个班级都会或多或少地存在着学困生。学困生是班级的
落伍者，做好他们的工作难度很大，而且学困生常常屡教不改。学困生的转化工作是实施素质教育的要求
，只有全体学生都得到全面发展，才能使得全民族的素质得以提高。应如何赏识学困生呢？赏识从本质上说
就是一种激励，赏识教育对学困生的转化是何等重要。为充分发挥赏识教育对学困生的转化作用，要做到
：善于关心学困生；善于赏识学困生身上的闪光点；善于用赏识性评语。善于关心学困生，给学困生前进的
勇气。学困生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握学困生“困”之所在，然后给予关心帮助
。针对学困生的具体问题，给予指导与帮助，让学生感受到老师的关心，这样会让学困生有前进的动力与希
望。“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了学困生前进的勇气。善于赏识学困生身上的闪
光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比
嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以
激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。善于用赏识性评语，增强学困生
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的自信。评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视
了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差
。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激
励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒!”“加油!”“你进步
了!”“老师赞赏你的好学精神!”“你是好样的!”等等。这样做，不仅是对学生完成作业的肯定，而且也是
对他们的鼓励和促进。特别是学困生，他们会为此而兴奋的，从而增强了他们的自信，提高了他们学习的勇
气。赏识源于发自内心对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。“没有爱就没有教育”，同样也可以说没有赏识
就没有教育。作为教师要能够尊重自己的学生，赏识自己的学生。更重要的是要尊重学困生，赏识学困生。
教师要多去了解学困生.多去关心学困生.多去找学困生身上的闪光点。这样一来自然就拉近了师生的距离
，消除了学困生的逆反心理。赏识是一座桥梁，是精神相融.心灵交汇的桥梁。这座桥梁是我们转化学困生的
绿色通道。在这条通道上，教师只有把“师爱”洒向班级的每一位学生，当爱流入学生心田时，便会化为对
知识的渴求和对老师的尊敬.对同学的友爱。这种爱必然会得到美丽的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药
。
40.阅读下面材料，根据要求写作文。
20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，世界上第一位宇航员就是我们所熟知的加加林。当时挑选
第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加
加林一个人整齐地把鞋脱下来了。就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给
一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。
根据材料所表达的含义作文。要求：用规范的现代汉语书写，立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体
，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
【解析】如何培养学生良好的学习习惯“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”我们的思想每天
都在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又给了我们不同
的命运；可见，在日常的学习中，培养学生良好的学习习惯是多么的重要!回顾自己的见习实习经历，对于学
生的良好习惯培养我有如下建议。首先，养成良好的学习习惯应该从树立学生学习的信心开始。树立和巩固
学生对学习的自信心，就要让学生正确评价和认识自己。为每个学习阶段制定一个明确可行的学习目标。在
大学实习期间，我所在的班除了初俊红有明确的学习目标外，其余的孩子对学习都很茫然，一开学班上就出
现了严重不守纪律的现象。面对这种情况，我设计了一个“自我激励卡”，让每个学生在卡上写上自己的姓
名.座右铭.近期目标和远期目标。这份“自我激励卡”要求学生认真思考后，认真填写，并贴在他们的课桌
面上，让他们时时看到自己现实与愿望的距离越来越小，时时提醒自己努力。“自我激励卡”完成后，我让
学生亲自设计自己的心愿卡，并写上自己的心愿。我发现几乎所有的孩子的心愿都是考试考个好成绩好回报
家长和老师。我也在他们的心愿卡上写下几句鼓励的话语，激励卡和心愿卡为树立学生们学习的信心奠定了
坚实的基础。其次，培养学生按时完成作业的习惯。我要求学生各科作业必须按时完成。首先，作为教师我
做到：作业布置一定要适量。其次，我教学生学会如何“挤”时间写作业。一般语文.数学课一上完，语文
.数学作业就布置了，学生就知道把有些空余时间“挤”出来完成作业。而属于学生活动的时间我完全交给他
们，我送给他们的一句话是：学要学得认真，玩要玩得痛快。当学生学会如何“挤”时间完成作业后，你会
惊奇地发现，他们有着你无法估量的潜能。最后，培养学生爱读书的习惯。为了培养学生爱读书.读好书的好
习惯，配合学校“我和好书交朋友”的读书活动，我设计了一个“读书有感”的小册子，放在书柜里，让学
生看完一本书就马上在册子上写下自己的读书感想。我会定期检查，在写得好的感想后面我画个五角星。学
生在“读书有感”这本册子上越写越好，由原来的1一2句到后来写一段话的都有，并定期评选读书积极分子
。这样，既促进了学生的写作，更激发了学生读书的热情，也为学生语言文字的积累和运用打下了良好的基
础。当然，良好学习习惯的培养.学习方法的掌握.学习能力的提高的过程，是一个长期发展的艰苦的过程
，也是磨炼学生意志.性格.品质的过程。对此，让我们站在时代的高处从身边的小事做起，精心地去关注.训
练孩子的行为习惯。实践证明，良好的学习习惯，不仅能提高孩子的学习效率，更会使孩子终生受益。
41.阅读下面材料，根据要求写作文。
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先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德的基础，知识贯穿于一
切美德之中;美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德
。苏格拉底的论述并没有说服所有人，有人对此提出质疑一“道德可教吗？”
请依据材料含义进行写作。要求：用规范的现代汉语书写，立意自定，题目自拟;观点明确，分析具体，条理
清楚，语言流畅。不少于1000字。
【解析】论道德养成途径古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美
德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可
能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命
题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成
的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这
三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不
处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长.教师.同伴.媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和
情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温
情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温
情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的
有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德
教育必然会不可避免地隐含其中——普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对
道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种
热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识
）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整
个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的.暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人
的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。最
后为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德
育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一
定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养
成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良
好的氛围。不但在知识传授.课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。
42.阅读下面材料，根据要求写作文。
一位母亲问她五岁的儿子：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个
苹果，你会怎么做呢？”儿子歪着脑袋想了一会儿，说：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，那位母
亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口那
一刻，她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”儿子
眨眨眼睛，一脸的童真：“因为......因为我想把最甜的一个给妈妈！”霎时，母亲的眼里充满了泪花……
根据所给材料自定立意作文。要求：用规范的现代汉语书写，立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体
，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。
【解析】宽容和仁爱母亲的宽容和信任，使她感受到了儿子的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感，前提是
母亲给了她把话说完的机会。即便孩子做错了事，家长也要耐心地听他说出原因，然后再教孩子怎样做。我
想，面对学生，作为老师，我们是不是也要有一颗宽容和仁爱之心？是不是也要控制好自己的情绪呢？马卡
连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”所以，发火只能说明你心胸狭窄.目光短浅。学生欢
迎的是宽宏大量.仁慈厚爱的老师。于丹在讲《论语》时举了一个例子：子贡请教孔子说，您能告诉我一个字
，使我可以终身实践，并且永久受益吗？孔子以商量的口气对他说，如果有这么个字，那大概就是“恕”吧
。孔子的学生曾子说，我老师这一辈子学问的精华，就是“恕”这个字了。简单地说，就是不仅要做好自己
的事情，还要想到别人；拓展一点说，不要强人所难，不要给别人造成伤害；假如他人给你造成了伤害，你
也应该尽量宽容。我们都知道，儒家理论的核心，除了“恕”字，还有一个“仁”字。孔子的学生樊迟曾经
毕恭毕敬地去问老师什么叫“仁”？孔子只告诉他两个字：“爱人”。爱别人就叫“仁”。什么叫“仁者不
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忧”呢？就是说，如果你的胸怀无限大，很多事情自然就小了。樊迟又问什么叫“智”？老师说：“知人
”。能了解别人就是智慧。那么，怎样才能控制好自己情绪，做一个有仁爱之心的老师呢？老师面对的是情
感丰富的老师和朝气蓬勃的学生，他们思维活跃.善于思考，有自己的见解；他们有不可侵犯的自尊心。如果
在他们犯错误时，我们理直气壮地予以斥责，可能会有一点震慑作用，然而也会使他们产生逆反心理和对立
情绪，工作和学习的热情受到极大挫伤，甚至人格和心理遭到扭曲。这与我们的初衷是多么相悖啊！老师发
火只能说明自己武断专制.不近人情，而学生们欢迎的是民主平等.通情达理.和蔼可亲.以理服人.情操高尚的
老师。在愤怒时往往会作出愚蠢的判断和荒唐的决定。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪
，在人格上把学生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静.理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予
学生无微不至的关怀，设身处地地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方
法。宽容是一种非凡的气度.宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分
，是对别人的释怀，也是对自己的善待。希望在我们的社会中能够多一些理解，多一些宽容，多一份关爱。
43.阅读下面的材料，根据要求写作文。
三个学生进商店，分别买饮料。一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中
带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。一个老师听见了，若有所思。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇作文。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条
理清晰，语言流畅。不少于1000字。
【解析】缤纷成就和谐三个学生走进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜
者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只有一种饮料，则不免单
调而索然无味。缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云
时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨？“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不
是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的世界，是真正意义上的和谐。
轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷纭，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是
读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来
迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“幸于始者怠于终，善其辞者嗜其利”的
才智过人，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……和谐不是一把
尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或
说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演泽真实的自己，成就真正的和谐。千年之前，春秋战国的战乱
年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册.书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声
；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了多
少求索中的中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。子日：“有教无类。”作为
人民教师，我们应尊重不同的学生，尊重不同的看法，尊重不同的选择，用心去领会并呵护真正的和谐，对
各个学生的兴趣爱好给予保护；对各个学生的学习陋习给予宽容；尊重商店里买不同饮料的学生，尊重音像
店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的学生……正是每个学生的不同特性构成这变幻多彩的大千世界，没有不
同就没有真正的和谐。——问苍茫大地.谁主沉浮？——缤纷的色彩——为何？——缤纷成就和谐!【解析】
议论性散文。语言优美，结构灵活。运用比拟.对比等修辞方法，抒发作者教育学生“有教无类”的教育观
44.阅读下面的材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起
交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的
心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁
，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
请以“师爱”为话题，自拟题目，写一篇1000字以上的作文。
【解析】爱学生是教师的天职谈起教师的形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁.蜡烛.人梯等。但我认
为，作为教师，我们首先要有爱心，也就是爱学生。优秀教师在教育方法上是千差万别.各有千秋的，但有一
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点却是共通的，那就是对学生的爱。少年儿童是祖国的未来，人类的希望，改革事业的接班人。教师要以满
腔的热忱和高度的责任感去热爱他们.关心他们，及时地培养和教育他们，细心地呵护他们，做他们的亲密朋
友和指导者。特级教师斯霞说：“人民教师对学生的爱，是爱祖国.爱人民.爱教育事业的集中表现。”爱学
生是教师的天职，这是古今中外教育家的共识。陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能做到“捧着一颗心
来，不带半根草去”。正是因为教师有了无私的爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来
，时时处处做学生的知心朋友，课余时间加入学生行列，和他们一起做游戏.谈心，给他们讲英雄人物的故事
。学生遇到不顺心的事，我及时开导.教育他们，他们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，我让学生写
“你最敬佩的一个人”，结果全班学生竟都是写我这个班主任老师的，写我如何关心他们，如何教育他们等
。由此可见，爱学生的教师才能得到学生的尊重。教师的爱不是一般的爱，它是严与爱结合的理智的爱.科学
的爱，它体现的是党和人民对下一代的关怀。师爱尤其体现在对后进生的爱上。好教师对后进生不是“头痛
”而是“心疼”，他们不歧视后进生，对后进生给予厚爱。记得刚接手这个班时，班上有两名学生，曾被许
多老师认为是“朽木”，在全校是出了名的调皮蛋。但我并不因此而对这两个学生斥责.挖苦。我通过观察
.家访.个别谈心等方式了解他们，发现他们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我
首先给他俩买了一些学习用品，还发动全班学生向他俩伸出援助之手。两个星期后，他俩的思想状况发生了
显著的变化，再没有学生反映他俩搞破坏.违反纪律了。更可喜的是，一个月过后，他俩在一次语文测验中竟
考了六十多分，以后他俩的成绩是稳步上升。由此可见，教师的爱有巨大的感染力，它是教育的桥梁。有了
爱，师生之间才能思想相通，情感交融。一般来说，教师的爱能吸引学生喜欢上课。师爱还有助于激活孩子
的思维，在爱的氛围中，人的想象就丰富了，思维就能达到较高的水平。教师爱学生是教师搞好教育工作的
前提条件，是教师形象的重要标志。假如一个教师讨厌学生，对学生讽刺.谩骂，那他不但教育不好学生，而
且还有损自己的形象。爱学生吧，用我们的爱心.诚心.细心.耐心去换取家长的放心。学生需要教师的爱心
，家长需要教师的爱心，人民需要教师的爱心，教师自身形象也需要爱心。毋庸置疑，爱学生是教师的天职
。
45.阅读下面材料，根据要求写作文。
材料一：道德可以弥补智慧的缺陷，但智慧却弥补不了道德的缺陷。
材料二：一名学生不想上选修课，跑进教室换球鞋。老师看见他说：“就算只有你一名学生，我也要坚持上
课。”于是，学生很无奈地上完课，但是那位老师却很认真地讲完课。
材料三：医院病房里，一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口，护士突然说：“不行，还有一
块纱布没取出来，一共是12块纱布，现在只取出了11块。”大夫说：“我取出来了，缝伤口。”护士坚持不
让。过了一会，大夫伸出手说：“我要的护士就是这样的!”原来另一块纱布在他的掌心里。
根据材料，写一篇800字左右的文章，题目自拟，立意自定，观点明确。
【解析】让职业闪耀道德光辉但丁曾说：“道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”因
此，对于每一位劳动者来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是，那位坚持取出最后一块纱布的
护士遵守了护士的医德，那位坚持给一个学生讲完了一节课的教师遵守了教师的师德。那么，我们如果能够
做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。热爱学生是教
师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集
体是不和谐.不快乐的，孩子在这种氛围中学习.成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可
以营造一种民主.和谐.宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力.记忆力.思维力.想象力.创造力的发展。因此
，作为一名教师首先要热爱自己的学生。作为一名优秀的职业教师，仅仅具备热爱学生的精神是远远不够的
。教育教学需要教师精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教
书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知.情感.能力.价值观等，还要在教
育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。教师职业道德的另一核心要求是教师的
教育机智。教育机智是一种创造性的思维能力。教师在处理课堂中的突发事件时，要运用教学机智灵活而巧
妙地处理，灵活多变，具体问题具体分析。例如，教师在课堂上遇到学生搞恶作剧，若立刻处理，会影响其
他同学的听课；若不予理睬，会影响教师的威信，使学生变本加厉。这时，教师就要充分发挥自己的教育机
智，以使教学工作正常进行下去。作为一名优秀的职业教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展的教育
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原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理.心理发展是不一样的，其智力.特长也是不一样的。作
为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教.循序渐进.因势利导。职业道德规
范是社会主义道德建设规范的重要组成部分，每位教师都有义务让自己的职业闪耀道德光辉。
46.阅读下面材料，根据要求写作文。
材料一：柳传志说过一句话：“卖一台联想电脑，就相当于是帮别人卖掉一个视窗，帮英特尔卖了一个芯片
。”
材料二：崔永元说，我们给别人打工，由于无知识产权，没有自己的核心技术，只能打工。
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条
理清晰，语言流畅，不少于1000字。
【解析】实施创新型教育创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。随着科技革命和知
识经济的迅速崛起，创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。越来越多的人已充分认识到创新型教育对国
家发展和人类文明进步的重要意义。如何实施和推进创新型教育，培养创新型人才已成为每个教育工作者亟
待解决的课题。首先，教育的思想和理念需要创新。因为思想理念是一切行动的决定性因素，在教育工作中
，思想理念尤为重要。作为创新型教育的实施者——人民教师，必须积极转变落后的教育观念，确立与时代
相适应的观点和理念。从新的教育观来看，教师不仅是传统意义上的传道.授业.解惑者，更是学生学习的促
进者，教育教学的研究者，课程内容的建设者和开发者。从新的人才观来看，不仅考上大学的学生是人才
，而且只要是个性得到发展和完善，素质和能力得到提高，并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡
献的人都是人才。我们教育的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。从新的教育质量观来看，教育的
根本目的在于教育学生学会做人.学会做事.学会求知.学会创造，即教育要以人为本，努力提高人的素质，并
通过人的发展促进社会的发展。其次，教师的素养需要创新。没有创新素养的教师就不可能培养出创新型的
人才。教育既有传递性又有创新性。教师要有强烈的创新欲望，能创造出宽松.和谐.民主的学习氛围，尊重
学生的个性。具有激发学生创新欲望的艺术，具有基本的教育科学素质和教育科研能力。教师不仅要向学生
传授知识，而且要教会学生学习；不仅要发挥教师的积极性，而且要善于激发学生学习的主观能动性。再次
，教育的内容需要创新，包括创新型教育教学模式.创新型课程体系和教学内容等。长期以来，我国的中小学
课堂教学受应试教育的影响，形成了以教师为中心和以传授知识为教学目标的课堂教学模式，传授知识成为
课堂教学的主旋律。在这一模式下，教学过程只重视知识的传授，忽视学生创新能力的培养。而创新型教育
教学的模式则是将知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观有机融合，以培养学生的创新能力。传统的教
学知识内容陈旧，重理论.轻实践，缺少灵活性，从而使学生失去了学习的积极性，失去了对知识的自悟。因
此，实施创新型教育，培养创新型人才，需要建立与之相适应的教学内容和课程体系。我们要从培养学生的
创新思维.创新意识.创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容，改革教学方法，改进学生的科研实践
活动，将创新教育贯穿于整个教学过程中。最后，需要营造创新型教育的良好氛围。好的环境才会有好的发
展，教育行政管理部门和高校机关要转变过去的职能和作风，改变旧的思维定式，实施学校特色建设工程
，指导校.系从各学科建设的实际出发，选准改革的突破口。同时，加大政府对教育的投入，加速教育设施建
设和教育技术现代化的进程，为信息化远程教学创造条件。作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创
新精神和能力的一代新人，这才是创新教育的意义所在。
47.阅读下面材料，根据要求写作文。
河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求.平静之中的满腔热血.平常
之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条
理清晰，语言流畅。不少于1000字。
【解析】学三平精神做三平教师教师——天底下最光辉的职业。其工作是平凡的，事业却是伟大的，在崇尚
物质的市场经济下，一名教师更应保持陶渊明的“出淤泥而不染.濯清涟而不妖”的精神品质。作为一名教师
，就是做无数平凡的事；作为一名教师，就是有一颗平静的心；作为一名教师，就是做一名平常的人。这是
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教师的精神品质所在。因为平凡一般人做不到，平静一般人做不到，平常一般人也做不到。教师作为人类灵
魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的职业。就应弘扬三平精神，注重自己的师德修养。平凡之中的伟大追
求。教师是辛勤工作的园丁，学校便是园丁工作的苗圃。关心学校，爱护学校，珍惜学校荣誉，便是教师的
责任。做人，应清正而刚毅，乐观且豁达。作为教师，应痴情于讲台，教书更育人，当作学生人生道路上的
航灯；质朴的平凡中透现一种深刻的精神境界和人格魅力，没有刻意去追求什么效应，但要影响着学生的心
灵。传道，授业，解惑，要真正做到了为人师表.道德高尚。在普通教学岗位上，恪尽职守.呕心沥血.淡泊名
利.执著追求。平静之中的满腔热情。一个好的教师，首先应该把自己的满腔热情投入到自己所热爱.自己所
从事的教育事业。对自己的事业充满激情，永无止境的积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”，热爱自己
的教育事业，你会觉得其乐无穷；热爱自己的事业，你就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨；热爱自
己的事业，你就会觉得再苦再累也无怨无悔；热爱自己的事业，你就不会去计较个人的得失。在学习和生活
中遇到困难和挫折时，就多了战胜的勇气和希望，少了怯懦与畏缩，进而化消极为积极，勇敢的面对困难
，挑战困难。努力去做生活的强者。平常之中的极强烈的责任感。教师的工作始终在备课.上课.批改作业.辅
导.教研等线上围绕。时间长了，多少会有一些厌倦作为一个好的教师，不但应该热爱自己所从事的教育事业
，对自己的事业充满激情，还应该有一颗博大的责任心。爱教育事业，最终的落脚点在爱学生.爱孩子。高尔
基曾经说过：谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才能教好孩子。学生是成长中的人，他们是不断变
化发展的。对他们的爱，最集中的体现就是对他们负责任。师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财
富。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私
的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。平凡.平静.平常，这三种品质，不是要我们一平到底，而是要我们
厚积薄发.潜移默化。假如我们选择了一平到底，那么我们只能“被尊重”；作为一名教师，应该厚积薄发
，在平凡之中追求伟大，在平静之中拥有满腔热情，在平常之中有极强烈的责任感，做不平凡的人，做不平
静的人，做不平常的人。
48.电视里的一个谈话节目，主持人谈及一个幽默小故事。他说，联合国某组织在全球各大洲的儿童中搞了一
个调查——“请谈一谈对其他国家粮食短缺问题的独特看法。”结果是各大洲的儿童居然都因为无法理解这
个问题而不能回答。欧洲的孩子不能回答是因为不知道什么是“短缺”，非洲的孩子不能回答是因为不知道
什么叫“粮食”，美国的孩子不能回答是因为不知道什么叫“其他国家”，而中国孩子不能回答是因为不知
道什么叫“独特看法”……主持人话落，满座笑起。
根据材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。
要求：角度自选，立意自定，标题自拟，不少于1000字。
【解析】珍视学生的独特性，培养学生的创造力每个学生都是独立生命个体，都有独特的思想。这种独特性
是值得被珍视和保护的，这些独特的思考是学生创造力的源泉，是学生个性化的重要体现。培养具有独立个
性的人也是我国教育目的基本精神之一。因此，作为一名教师，要珍视学生的独特性，培养学生的创造力。
一方面，我们要保护学生思想的独特性。“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。每个学生的独特性都是一
朵娇艳的思想之花。教育的意义不是用所谓的“标准答案”束缚学生的思想。甚至把他们打造成相似的“模
型”。教育要充分发挥学生的个性，并促进其有更好的发展。首先，学生的独特的想法可能来源于其独特的
经验，教师在教学中，应该给学生创造一个较为宽松的学习的心理环境。对学生的不同观点能够包容和引导
，解除个体对答错问题的恐惧心理。学生感到自己的意见是被珍视的，不仅能够激发其学习的积极性和主动
性，也有利于形成良好的师生关系，促进教与学之间的良性互动。其次，教师要给学生留有充分选择的余地
，在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让有创造性的学生有时间.有机会干自己想干的事，为创造
性行为的产生提供机会。再次，要改变以往应试教育的积弊，不以“标准答案”去衡量学生的所有想法，要
注意教学中的预设与生成的关系。另一方面，教师要主动培养学生的创造性。首先，要鼓励学生的独立性和
创新精神。教师应重视培养学生独立解决问题的能力，重视学生与众不同的见解.观点，并尽量采取多种形式
支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。其次，教师应
鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。再次，教师可以适当提供具有创造性的榜样
。通过文学家.艺术家或科学家传记，或带领学生参观各类创造性展览，与有创造性的人直接交流。创造性榜
样的树立，可以使学生受到创造者优良品质潜移默化的影响，激发学生的创造动机，开阔学生的思路。最后
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，教师可以在教学中，渗透创造性思维策略。例如，对某一问题进行头脑风暴，以集思广益的形式，在一定
时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。这时学生可以畅所欲言，迸发创造性灵感。世界上没有
两片相同的叶子，同样，没有两个想法完全一样的学生，学生的独特性是教师应该倍加珍视的品质，培养学
生的创造性依然任重而道远。
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