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专题 08 语言文字运用（名校名卷，30 题）
（23-24高二上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
对于儿童的生长发育，可用两个“年龄”进行评价：一个是人们通常使用的生活年龄（日历年龄），
另一个就是骨龄。
何谓骨龄？简单地讲，_A_。它是将小儿骨骼实际发育程度与标准发育程度进行比较，从而得到的
一个骨骼发育年龄。判断骨龄目前一般先拍左手的骨片，然后由专科医生进行评估。如果骨龄大于生活
年龄1～2岁或以上，那么这些孩子虽然目前身高比同年龄、同性别孩子的平均水平高，但因为骨龄较大
且骨龄增长速度大于身高增长速度，骨骺将提前闭合，失去生长潜力，成年后_B_。骨龄成熟较晚的儿童，
身高在青春期前虽往往低于同龄儿童，但因其骨龄明显落后于同龄儿童（落后1～2岁），所以相对而言
还有较大的生长潜力和较多的生长空间。
如果骨龄比生活年龄大得不多，身高已到了骨龄对应的身高，①又排除了疾病以外的因素，②则不
需要药物治疗，③只需要针对导致骨龄提前采取相应措施，④比如改变高蛋白饮食习惯，⑤注意膳食均
衡，⑥不服用营养品，⑦增高户外运动，⑧保证夜间睡眠时间，⑨严格控制体重。如果骨龄超前非常明
显，生长潜力受损，则需在专科医生的指导下采用药物治疗。
1．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10
个字。
2．文中第三段画横线句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。
不得改变原意。
【答案】1．A.就是骨骼的年龄 B.身高反而不高 2．示例：①修改：又排除了疾病因素；③修改：只
需要针对导致骨龄提前的原因采取相应措施；⑦修改：增加户外运动。
【解析】1．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A.此处是对“骨龄”表层意思的解释，后句有“骨骼发育年龄”，可填：就是骨骼的年龄；
B.根据前文的“骨龄较大且骨龄增长速度大于身高增长速度，骨骺将提前闭合，失去生长潜力”可知，
这类孩子“虽然目前身高比同年龄、同性别孩子的平均水平高”，但成年后的身高并不高，可填：身高
反而不高。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①不合逻辑，如果“排除了疾病以外的因素”，那么一般“需要药物治疗”，因此应是“排除了疾病因
素”；
学科网（北京）股份有限公司 1③成分残缺，缺少与“针对”相搭配的宾语，应为“针对……的原因”；
⑦搭配不当，“运动”可以“增加”，不能“增高”。
（23-24高二上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。
寒星霜月，孤月一轮，漠漠旷野，沉寂无声。蓦然夜色里传来凄婉的笛声，是《折杨柳》，还是
《凉州词》？中原白发母亲泪，闺中娉婷少妇愁。山路遥遥，水路遥遥，风路遥遥，雨路遥遥。何处觅
故乡？大山隔绝，戈壁隔绝，荒漠隔绝。断鸿声里，听胡笳悲切。月色里，是什么发出幽幽青光？可怜
荒滩戈壁骨，犹是春闺梦中人。谁承想，这漠漠荒野曾是布满剑戟和鼓角的血土！
这里本来就是一片古战场，只要你静下心来，侧耳倾听，那箭矢镞雨的呼啸，那烈烈战马的长嘶，
那城楼上的角鸣，那剑戈撞击的铿锵，都会从远方传来，从历史深处传来。
战争与和平是平衡人类的两块砝码。历史的躯体里流淌着血与火的基因，也长满诗与歌的细胞。如
果没有战争，历史的躯体会成为侏儒；如果没有诗与歌，历史的躯体也会枯涩，而失去丰腴和弹性。
玉门关既是边陲重关，也是古丝绸之路的一个重要驿站。如果把古丝绸之路分为东、中、西三段，
这里既是东段的终点，又是中段的起点，由此可以进新疆的伊吾，沿塔克拉玛干大沙漠北部边缘途经焉
耆、轮台、龟兹、姑墨、疏勒，越葱岭，至安息，而可达古罗马帝国……
3．下列对文中使用修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
A．比拟、比喻、反问 B．比拟、反问、排比
C．比拟、反复、排比 D．对偶、反复、夸张
4．文中画波浪线的句子可改写成：“会从远方和历史深处传来，箭矢镞雨的呼啸声，烈烈战马的长嘶声，
城楼上的角鸣声以及铿锵的剑戈撞击声。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】3．C 4．①原文前几个成分都单独成主语，有强调作用，句式更加整齐和谐，增强了气势；
写出了当年玉门关作为古战场的战争场面，渲染了氛围，给人以身临其境的感觉；
②原文表述与上下文语体一致，增添书面语的美感，读起来更加朗朗上口。
③而改句句式一般，将各种声音作为宾语放在句末，起不到强调作用。
【解析】3．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
反复，如“山路遥遥，水路遥遥，风路遥遥，雨路遥遥。何处觅故乡？大山隔绝，戈壁隔绝，荒漠隔
绝。”中，“遥遥”“隔绝”为间隔重复。
比拟，如“历史的躯体里流淌着血与火的基因，也长满诗与歌的细胞”。
对偶，如“中原白发母亲泪，闺中娉婷少妇愁”。
设问，如“月色里，是什么发出幽幽青光？可怜荒滩戈壁骨，犹是春闺梦中人”。
排比，如“那箭矢镞雨的呼啸，那烈烈战马的长嘶，那城楼上的角鸣，那剑戈撞击的铿锵”。
比喻，如“战争与和平是平衡人类的两块砝码”。
2故选C。
4．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原文“那箭矢镞雨的呼啸，那烈烈战马的长嘶，那城楼上的角鸣，那剑戈撞击的铿锵”，其中“呼啸”
“长嘶”“角鸣”“铿锵”单独成为主语，这样它们就被强调出来，字数相近，结构相同，整齐和谐，
增强了气势。
联系上文，“这里本来就是一片古战场”，“这里”是玉门关，如此，写出了当年玉门关作为古战场的
战争场面，各种声音的混杂，“都会从远方传来，从历史深处传来”，给人一种身临其境的感觉。
另外，整个选文都是文雅的书面语体，句式上整散结合，气韵流畅。这几句话更与上下文的这种语体特
征相吻合，增加了美感，也增加了历史散文的厚重感。
而改句句式一般，将各种声音“箭矢镞雨的呼啸声，烈烈战马的长嘶声，城楼上的角鸣声以及铿锵的剑
戈撞击声”作为“传来”宾语放在句末，起不到强调作用。
（23-24高二上·江西宜春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
一进入腊月，宽广的乡村大地，便（ ① ）上演起一部部关于亲情的贺岁大片。父母的叮咛，亲人
的期盼，通过小小的电波，借助一条条缱绻的短信，把（ ② ）的人们连在了一起。随着年的脚步越来
越近，这部贺岁片的镜头也越拉越近：离家的游子像归巢的小鸟，带着对家乡亲人的思念，带着对故土
的眷恋，回到了（ ③ ）的故乡。腊月，这个（ ④ ）的时刻，因为亲人的团聚而越发美丽：多少悠
长的相思，都饱含在醇香的米酒里。多少无言的牵挂，都蕴藏在关切的目光中。多少真诚的祝福，都凝
聚在深情的拥抱里……咂摸着这部贺岁片，亲情之花悠然绽放在人们的心间，淡淡的幽香也让腊月的乡
村山含情，水含笑，美丽无比。
腊月的乡村，是世上最美的家园，铺展着世间最红、最火、最艳的颜色，流淌着人间最纯的真情，
它是我们梦里挥之不去的深情眷恋。回到腊月里的乡村，就是一次排遣乡愁的旅行，每一个朔风吹拂的
日子，都会因此温暖起来，并为来年积蓄新的动力。
5．括号横线上，依次填入成语最恰当的一项是（ ）
A．粉墨登场 天涯海角 朝思暮想 一见钟情
B．接踵而至 天南地北 耿耿于怀 其乐融融
C．接踵而至 天南地北 朝思暮想 其乐融融
D．粉墨登场 天涯海角 耿耿于怀 一见钟情
6．与选文第一段省略号用法相同的一项是（ ）
A．复工复产加快推进，截至4月中旬，全国规模以上工业企业平均开工率达99%，民营企业复工率
超过90%，中小企业复工率超过80%……
B．谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……
学科网（北京）股份有限公司 3C．（聂赫留朵夫）“我想见见您……我……”
D．电报称：“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，
相机包围，予以歼灭。”
7．文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料内容简要分析其构成及表达效果。
【答案】5．C 6．A 7．①用三个“多少……都……”结构相同、内容相关、语气一致的句子构成
排比，具体表现了游子与亲人团聚的心情。
②排比句式整齐，读起来朗朗上口，富有气势。
【解析】5．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，粉墨登场：原指演员化妆上台演戏。现比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。接踵而至：形
容人特别多，络绎不绝。或事情接连不断地发生。语境是指接连不断地上演起一部部关于亲情的贺岁大
片，应用“接踵而至”。
第二空，天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。天南地北：形容分离两地，相隔很远。也形容地区
各不相同。语境是指把地区各不相同的人们连在了一起，应用“天南地北”。
第三空，朝思暮想：形容思念之深切。耿耿于怀：形容有心事，无法排遣释怀。语境是指回到了思念之
深切的故乡，应用“朝思暮想”。
第四空，一见钟情：男女之间一见面就产生深厚的感情。其乐融融：形容十分欢乐、和睦。语境是指腊
月这个十分欢乐、和睦的时刻，应用“其乐融融”。
故选C。
6．本题考查学生分析理解标点符号的用法的能力。
选文第一段省略号用法是表示列举省略；
A.表示列举省略；
B.表示语意未尽，引发思考；
C.表示说话断断续续；
D.表示引文省略。
故选A。
7．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
从“多少悠长的相思，都饱含在……多少无言的牵挂，都蕴藏在……多少真诚的祝福，都凝聚在……”
可知，此处用了三组结构相同、内容相关、语气一致的句子，三组“多少……都……”构成了排比；联
系此处前面起总说作用的冒号和前文“腊月，这个其乐融融的时刻，因为亲人的团聚而越发美丽”可知，
此处是具体表现了游子与亲人团聚的心情。
此处排比的使用使得句式整齐、语调铿锵，读起来朗朗上口，使行文更加丰满、富有气势，产生了气贯
4长虹、意蕴深厚的效果，让人回味无穷。
8．（23-24高二上·江西宜春·期末）对下面这段文字的逻辑推理过程分析不正确的一项是（ ）
如果人治是法治的对面，意思应当是“不依法律的统治”了。统治如果是指社会秩序的维持，我们
很难想象一个社会的秩序可以不必靠什么力量就可以维持，人和人的关系可以不根据什么规定而自行配
合的。如果不根据法律，根据什么呢？望文生义的说来，人治好象是指有权力的人任凭一己的好恶来规
定社会上人和人的关系的意思。我很怀疑这种“人治”是可能发生的。如果共同生活的人们，相互的行
为、权利和义务，没有一定规范可守，依着统治者好恶来决定，而好恶也无法预测的话，社会必然会混
乱，人们会不知道怎样行动，那是不可能的，因之也说不上“治”了。
——《乡土中国·礼治秩序》
A．反驳过程作者用到了演绎推理。 B．反驳过程作者用了归谬法。
C．作者反驳了对方的概念界定。 D．作者反驳了对方观点隐含的前提。
【答案】C
【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
A.由原文“望文生义的说来，人治好象是指有权力的人任凭一己的好恶来规定社会上人和人的关系的意
思。……人们会不知道怎样行动，那是不可能的，因之也说不上‘治’了”可知，是由一般到特殊的演
绎推理方法。
B.由原文“意思应当是‘不依法律的统治’了。统治如果是指社会秩序的维持，我们很难想象一个社会
的秩序可以不必靠什么力量就可以维持，人和人的关系可以不根据什么规定而自行配合的”“如果共同
生活的人们，相互的行为、权利和义务，没有一定规范可守，依着统治者好恶来决定，而好恶也无法预
测的话，社会必然会混乱，人们会不知道怎样行动，那是不可能的”可知，首先假定它为真，然后由它
推出荒谬的结论，最后根据假言推理的否定后件式，确定它是假的。用了归谬法。
C.作者反驳的是对方的观点，即中国是人治社会，不是法治社会，因为在作者看来中国也有法治，并非
反驳对方的概念界定，故此项错误。
D.由原文“如果人治是法治的对面，意思应当是‘不依法律的统治’了”可知，要反驳的论点是人治和
法治是相互对立，有人治就没有法治。对方观点隐含的前提是“不依法律的统治”也能治理，选文中反
驳了观点隐含的前提。
故选C。
（23-24高二上·江西宜春·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
惚兮恍兮，朦朦胧胧。我像在做着一场梦。【甲】人间的梦与醒，大河的幻与真，历史的虚与实，
现实的显与隐，一起在我脑中幻化叠印……
我虽未走遍黄河的全程，但对万里九曲之黄河，熟悉得如同自己的母亲。黄河，你从巴颜喀拉山流
学科网（北京）股份有限公司 5出后，一路喷珠溅玉，款款前行。当你腾跃下青海高原后，愈来愈威风凛凛，疏狂不羁。你这孔武的东
方巨龙，以铜头铁臂撞开八大峡谷，用尖牙利齿撕碎黄土高原。巉岩壁立的刘家峡里，你龙尾一甩，卷
起千堆雪；嵯峨陡峻青铜峡中，你龙身一抖，搅起万叠浪；至壶口，你一声短吟，撩起泻天瀑布；
【乙】抵龙门，你长吼一声，唤来动地狂飙……趱行到华北大平原，你才得以舒展一下那硕大无朋的身
躯，即是闲庭信步走东海，仍不失大河傲然于世的涣涣之风……你所到之处，无不泼洒下奔泻征服的快
感，无不闪耀着独一无二的个性。你径流的峰谷峁梁里，无处不留有你仁慈与暴戾的标记；你怀抱的城
邑屯落中，到处都刻有你毁灭与创造的印痕……黄河，你是太平洋水系的一条大河，你是“四渎之宗”，
你乃百水之首！
（节选自李存葆《大河遗梦》）
9．文中多处使用省略号，请结合语境，分析文中两处画横线部分使用的省略号，在用法上有何不同。
10．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有第二人称“你”，请从文体的角度来说说二者用法上的不
同。
（ 1 ）这种在食物变化中产生的色彩很容易让你我联想到油脂与蜜糖，给人带来浓郁、温暖、朴实的感受 ，
在视觉上产生愉悦的美感
（ 2 ）你径流的峰谷峁梁里，无处不留有你仁慈与暴戾的标记；你怀抱的城邑屯落中，到处都刻有你毁灭
与创造的印痕……
【答案】9．①甲：省略号放在段尾，引发读者想象梦境中关于黄河的历史和现实的交织与重叠，突出梦
境带给人的恍惚感觉，余味无穷。②乙：省略号处于排比句式句末，对黄河途径不同地方的动态描写的
省略，意在引发人们想象黄河如巨龙般途径不同地方，呈现不同特点。 10．（1）属于科普文，句中
“你”是泛指，指代大众群体，具有客观性。（2）属于散文，句中“你”是特指，指代黄河，多次使用
第二人称，有利于抒情，文学色彩浓。
【解析】9．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
①甲：“人间的梦与醒，大河的幻与真，历史的虚与实，现实的显与隐，一起在我脑中幻化叠印……”
表达的是脑中幻化的关于黄河的真假、历史与现实、虚实等的诸多感受。此处是说“惚兮恍兮，朦朦胧
胧。我像在做着一场梦”，省略号放在段尾，表达语意未尽，引发读者想象，突出梦境带给人的恍惚感
觉，余味无穷。
②乙：此处与前面句子构成排比，“巉岩壁立的刘家峡里，你龙尾一甩，卷起千堆雪；嵯峨陡峻青铜峡
中，你龙身一抖，搅起万叠浪；至壶口，你一声短吟，撩起泻天瀑布；抵龙门，你长吼一声，唤来动地
狂飙……”，这几个排比句写的是黄河在不同的地方的不同形态，省略号处于排比句式句末，对黄河途
径不同地方的动态描写的省略，读者可以再沿着作者的写作内容进行想象，黄河在不同的地方还可以有
6哪些不同的动态，不同的特点。
10．本题考查学生分析人称和表达效果的能力。
（1）属于科普文，“这种在食物变化中产生的色彩很容易让你我联想到……”句中“你”“我”不是具
体指某个人，而是泛指所有人，这里的“你”是泛指，指代大众群体，语言表达具有客观性。
（2）属于散文，“你径流的……”“无处不留有你……”“你怀抱的……”“刻有你……”是以黄河为
描写和抒情对象，句中“你”是特指，指代黄河，多次使用第二人称“你”，有面对面的抒情感觉，便
于抒发情感，文学色彩更浓。
（23-24高二上·安徽阜阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
一顿饱餐之后，大脑会不同程度地犯困。这一众所周知的生活体验，究竟是怎样引起的？一个常见
的解释：人吃完饭后，肠胃功能活动显著加强，血流量随之增加；相应的，大脑中的血流量开始减少，
继而供氧量下降， ① 。这种说法听起来很有道理，可并没有得到科学研究证据的支持。甚至有研究表
明，饭后 ② ，反而还会增加。那么到底是什么因素导致了餐后犯困呢？
餐后犯困和促食欲素的水平有关系。促食欲素也叫下丘脑泌素，是下丘脑分泌的一类激素。进食能
够引起身体血糖的升高，进而抑制促食欲素的分泌。而促食欲素含量降低就会导致人体困倦，让人缺少
“精气神”。
此外，科学家们还发现胰岛素和犯困也密切相关。一般认为，胰岛素对睡眠没有直接作用，但是可
以通过影响血糖对睡眠产生间接影响。饭后，食物中的葡萄糖被人体吸收形成血糖上升，就会分泌出来
胰岛素帮助降低血糖；胰岛素还会促进蛋白质合成，使人体中的色氨酸含量增多，进一步形成褪黑素，
③ 。
11．词语的意义包括基本义、引申义、比喻义等。下列选项中加点的词语和文中加点的词语，用法相同
的一项是（ ）
A．重上井冈山，再走红色路。
B．移除绊脚石，奔向新时代。
C．踏上新征程，跑出加速度。
D．努力学习，握紧理想“方向盘”。
12．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。
13．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】11．C 12．①所以会产生困倦的感觉；②大脑的血流量不仅没减少；③从而让大脑产生睡意
13．示例：饭后，食物中的葡萄糖被人体吸收导致血糖上升，胰岛素就会被分泌出来帮助降低血糖。
学科网（北京）股份有限公司 7【解析】11．本题考查学生理解词语语境意义的能力。
“精气神”原是道教术语，指人体内的元精、元气、元神。此处指精神力气，为引申义。
A.此处的“井冈山”就是指江西省西南部的革命圣地，故是本义。
B.“绊脚石”本指路面上碍脚的石头，此处用以比喻阻碍前进的人或事物，故是比喻义。
C.“新征程”原指自然意义上的征途，此处引申为发展的步伐与任务，故是引申义。
D.“方向盘”原本是汽车等机器操纵方向的装置，此处用以比喻理想的正确方向、途径，故是比喻义。
故选C。
12．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①此处在分析饱餐之后大脑为何会犯困，此句为最后一句，应用“所以”引出结论，可填：所以会产生
困倦的感觉；
②此处是不同于前面常见解释的研究，由“反而会增加”可推知，此处应与前文“大脑中的血流量开始
减少”相反，并用“不仅”与“反而”呼应，可填：大脑的血流量不仅没减少；
③此处是说胰岛素虽然对睡眠没有直接作用，但是可以通过影响血糖对睡眠产生影响，“进一步形成褪
黑素”，褪黑素就是影响睡眠的物质，它的产生就会让大脑产生困倦的感觉，可填：从而让大脑产生睡
意。
13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
搭配不当,“形成血糖上升”改为“导致血糖上升”；
不合逻辑,“就会分泌出来胰岛素”改为“胰岛素就会被分泌出来”或“人体就会分泌胰岛素出来”。
（23-24高二上·福建福州·期末）阅读下面的文字，完成下列问题。
“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。刚才
他同米西 谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没有对她说过
①
任何对自己有约束力的话，也没有向她求过婚。但他觉得实际上他已经同她联系在一起，已经答应过她
了。然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复对自己说，
不仅指他同米西的关系，而且指所有的事。“一切都是又可憎又可耻。”他走到自己家的大门口，又暗
自说了一遍。
“晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。”“是。”柯尔尼说，但他
没有走，却动手收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打扰他，让
他安静一下。他走到客厅——三个月前他母亲去世的地方。这会儿，他走进这个灯光明亮的房间，不禁
想起了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的，令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。
他想到，在她生病的后期，他简直巴不得她死掉。他对自己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其实是希
望自己早日摆脱她，免得看见她那副痛苦的模样。
8“不行，不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自
由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……”他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得同律
师商量好这个案件。”
（节选自《复活》第一部第二十八章，有删改）
[注]①米西：公爵小姐，聂赫留朵夫此时的恋人。
14．“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面效果
更佳，请简要分析。
15．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中，逗号是怎样增
强表现力的。
16．分析下面评价文中人物的句子，指出其中事理逻辑上的错误并说明原因。
聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的，由此
可见他并不是一个可耻可憎的人。
【答案】14．（1）“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话用了回环、反复、顶针的手法。
（2）更能充分展示主人公内心挣扎的情感回旋，体现出他强烈地认识到了自己的污秽和虚伪。
（3）相比“可憎！可耻！”更具有表现力，能让读者的印象更加深刻。 15．①逗号让划线句成为几
个独立的短句。②增强了动作性。③强化了主人公渴望摆脱现状，渴望走上精神复活之路的迫切心理。
16．①隐含前提错误，隐含的前提是“有过承诺，求过婚要结婚”。即如果他“有过承诺”“求过婚”，
就必须“同她结婚”，前提条件和结果之间，不存在必然关系，不合事理。②以偏概全，由对婚姻的态
度得出对人品的判定是不全面的。
【解析】14．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
首先找到“又可耻又可憎，又可憎又可耻”和“可憎！可耻！”这两个句子的不同点。
形式上不同。原文“又可耻又可憎，又可憎又可耻”运用了回环、反复、顶针的修辞手法，句子表达富
有表现力，更加生动形象。改句没有运用修辞手法，缺少生动的表现力。
情感表达上不同。回环、反复、顶针手法，能充分展示主人公内心挣扎的回环往复；重复得到“可耻”
“可憎”，表现了作者内心强烈的心理活动，对自己所作所为的强烈不满，对自己的错误行为和内心虚
伪的强烈反思。改句虽然简短有力，缺少强烈的情感表达。
15．本题考查学生赏析标点符号表达效果的能力。
原句把“对”单独隔开，表现出主人公对找到救赎之路的强烈肯定，改变现状的强烈盼望。“到国外去，
到罗马去，去学绘画”几个动作单独隔开，形成几个短句，强化了动作性，强化了主人公摆脱现状，离
开现有生活的渴望，改变现有状态的急切，也是作者真正向“复活”即将迈出的重要的一步。
学科网（北京）股份有限公司 916．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。
原句“聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的”中，
隐含前提错误，即如果他“有过承诺”“求过婚”，就必须“同她结婚”，前提条件和结果之间，不存
在必然关系，不合事理。
原句中的前提条件是“聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚”，是说聂赫留朵夫在
婚姻中的具体表现，对待婚姻的态度。
结论是“他并不是一个可耻可憎的人”，扩大到对于他个人品格的评价上，以偏概全，用片面的观点看
待整体问题，用片面的根据、局部的现象来推论整体，结论不一定正确。
（23-24高二上·四川绵阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
诗乐一体，是我国自古就有的诗词吟唱传统。诗歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏、旋律等相
互作用，________，成就了古典诗词的文辞美、格律美、意境美和音乐美。通过吟诵、吟唱等方式，古
典诗词声调的_________，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的文字中进一步延伸，在有声的
空间里得到丰富，时时温润人心、启迪智慧、令人深思、引人入胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于
世，文献资料甚为匮乏，原诗原谱更是十分难求，所以后来吟唱逐渐发展成为“倚声填词”，即按照原
有曲调填上新词歌唱或依旧乐谱创制新曲，虽谱调有所改变，但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、
自然和谐等基本要求和标准始终存在。
古诗词是全民美育教育的重要载体，吟唱将重开古诗词教育新境界。美育是审美教育，是现代教育
的重要内容，它不仅能提升人的审美素养，还能_______地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的
精神，温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等________、相互促进，才能真正促进人的全面发
展。无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩都需要长期的实践
体悟。（ ），会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏人，作为一门“绝学”要复兴起来还有很
长的路要走。
17．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．吟诵大多靠师承传授，如今几乎成了一门绝学
B．如今吟诵几乎成了一门绝学，大多靠师承传授
C．对于大多数人而言，掌握吟诵技巧的要求是很高的
D．由于种种原因，现代人是很难掌握吟诵的技巧的
18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．相得益彰 抑扬顿挫 潜移默化 相辅相成
B．相映成趣 跌宕起伏 春风化雨 相反相成
C．相得益彰 跌宕起伏 潜移默化 相反相成
10D．相映成趣 抑扬顿挫 春风化雨 相辅相成
19．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．即使吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩也需要长期的实践
体悟。
B．不管吟唱还是吟诵，对文辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩、行腔规律的探求也需要长期的实
践体悟。
C．无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩都需要长期的实
践体悟。
D．无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实
践体悟。
【答案】17．B 18．A 19．D
【解析】17．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
根据前文语境和后句“会吟诵者少之又少”，可知陈述主体是“吟诵”，而C“对于大多数人而言”和
D“现代人”都已经转换了陈述主体，故排除CD；
A把“如今几乎成了一门绝学” 放在后面半截，与后句“会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏
人”等内容衔接不紧密。应把“大多靠师承传授”放在后面半截，才能与下文内容紧密衔接。
故选B。
18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。相映成趣：互相衬托、映
照而显得很有趣。语境形容格律要求与配曲的关系，应选“相得益彰”。
第二处，抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音
乐声忽大忽小和故事情节的曲折。语境形容古诗词的声调，不强调曲折，应选“抑扬顿挫”。
第三处，潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。春风化雨：指适宜草
木生长的风雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。语境不存在教育与否，应选“潜移默化”。
第四处，相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。相反相成：指两个对立的事物既互相
排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。语境中，美育与德育、智育、体育不是对立
面，不排斥，应是互相补充，互相配合，缺一不可的关系，应选“相辅相成”。
故选A。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句中“情感内涵的探求”“文辞意境的把握”“行腔规律的揣摩”搭配不当，“情感内涵”应搭配
学科网（北京）股份有限公司 11“把握”，“文辞意境”应搭配“揣摩”，“行腔规律”应搭配“探求”；同时排除AC。
B中“不管……，也……”关联词使用不当，应使用关联词语“无论……，都……”。
根据以上分析，表述无误的只有D。
故选D。
（23-24高二上·宁夏银川·期末）阅读下面的文字，完成小题。
在博物馆北大门门口，舞龙舞狮队在喜庆的鼓声中同步起舞，拉开了“钟鸣楚天元宵夜”灯会游园
的序幕。 一双 “ 蛟龙 ” 空中翻飞，五头 “ 雄狮 ” 地面奔走。它们闹的是对新春的展望，舞的是对幸福的
期盼，收获的是观众的掌声。
几位舞狮队的少年吸引了观众的注意，在不少观众看到这些 “ 狮子 ” 的真实面孔后，感慨我们的非
遗项目后继有人。舞狮队“掌门”说，高台舞狮一直是群众 ① 的非遗项目，每年元宵节他都会带队在
各地演出，让更多人了解这项肩负着文化传承意义的民俗活动。
看完舞龙舞狮表演，沿着博物馆的中轴线南行，便进入了灯明如昼的“花灯集市”。抬眼望，饱含
巧思的元宵花灯与悬在天际的十五圆月 ② ，如斯美景，难怪千百年来让无数文人留下了动人佳句。比
此景更动人的，是文化长廊里300多位身着汉服的青年男女和稚嫩孩童。他们穿梭于人群中，或在集市
流连，体验极具荆楚特色的年俗表演，或在花灯畔集思广益猜字谜。踏歌而行，移步换景。穿过 ③ 的
文化长廊，省博广场中心的石桥进入眼帘。桥上，传统楚剧、黄梅戏等剧种的经典唱段次第上演。
20．请在文中横线处填入恰当的成语。
21．文中画波浪线的部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
22．文中画横线的部分使用了多种修辞手法，请指出两种修辞手法，并结合原文简要分析其表达效果。
【答案】20．①喜闻乐见 ②交相辉映 ③熙熙攘攘 21．舞狮队的几位少年吸引了观众的注意，不
少观众在看到这些“狮子”的真实面孔后，感慨我们的非遗项目后继有人。 22．（1）对偶。“一
双”与“五头”，“蛟龙”与“雄狮”，“空中翻飞”与“地面奔走”两两相对，形式整齐，节奏感强，
朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。（2）排比。连用三个“……的是”的句式，从三个不同角度表
现舞龙舞狮队的期盼喜悦心情，展现热闹场景，节奏鲜明，层层递进，增强了语势。（答拟人也可以）
【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。
第（1）处，语境说群众喜欢欣赏高台舞狮，可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受
欢迎。
第（2）处，语境指元宵花灯和圆月互相映衬，形成更美的景致，可填“交相辉映”。交相辉映：意指各
种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。
第（3）处，语境说文化长廊人多，可填“熙熙攘攘”。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。
21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
12画波浪线的部分有两处语病：
一是语序不当，“几位舞狮队的少年”中“几位”是数量词，应为“舞狮队的几位少年”；
二是介词“在”的位置不当导致主语残缺，应把“在”移到“不少观众”的后面，或删掉“在”也可以。
22．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。
“一双‘蛟龙’空中翻飞，五头‘雄狮’地面奔走”为对偶句。数量词“一双”与“五头”，名词“蛟
龙”与“雄狮”，偏正短语“空中翻飞”与“地面奔走”两两相对，形式整齐，节奏感强，读来朗朗上
口，更显语言活泼生动，有助于烘托节日的欢快气氛。
后三句“闹的是对新春的展望，舞的是对幸福的期盼，收获的是观众的掌声”连用三个“……的是”的
句式，运用了排比修辞手法，从“对新春的展望”“对幸福的期盼”“收获掌声”三个不同角度表现舞
龙舞狮队的期盼喜悦心情，展现热闹非凡的场景，层层递进，增强了语势，充满对舞龙舞狮队的喜爱和
赞美之情。
（23-24高二上·广东深圳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
掌灯后，他拿起那张神符细细的看，在背面，他看见了一些字。那些字也是红的，写在神符透过来
的红色上；不留神看，那只是一些红的点子与道子，比透过来的红色重一些。
就近了灯光，他细细的看，他发现了一首新诗：“用滴着血的喉舌，我向你们恳求：离开那没有国
旗的家门吧，别再恋恋不舍！国家在呼唤你们，象慈母呼唤她的儿女！去吧，脱去你们的长衫，长衫会
使你们跌倒——跌入了坟墓！在今天，你们的礼服应当是军装，你们的国土不是已经变成战场？离开这
已经死去的北平，你们才会凯旋；留在这里是陪伴着棺木！抵抗与流血是你们的，最光荣的徽章，为了
生存，你们须把它挂在胸上！要不然，你们一样的会死亡，死亡在耻辱与饥寒上！走吧，我向你们央告！
多走一个便少一个奴隶，多走一个便多添一个战士！走吧，国家在呼唤你，国——家——在——呼——
唤——你！”
看完，瑞宣的手心上出了汗。真的，这不是一首好的诗，可是其中的每一个字都象个极锋利的针，
刺着他的心！他就是不肯脱去长衫，而甘心陪伴着棺木的，无耻的，人！
（选自《四世同堂》三十九章，有删改）
23．下面选项中的破折号与例句中的破折号用法相同的一项是（ ）
例句：走吧，国家在呼唤你，国——家——在——呼——唤——你！”
A．等我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
B．你的生日——四月十八——每年我总记得。
C．“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
D．“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
24．象征是借用某种具体的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。选文中的诗
学科网（北京）股份有限公司 13歌多处运用了象征手法，请概括说明。
25．文中画波浪线的句子可以改写成：“他就是不肯脱去长衫而甘心陪伴着棺木的无耻的人。”从语义
上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？
【答案】23．C 24．①“没有国旗的家门”象征沦陷于侵略者铁蹄之下的家园；②“长衫”象征面对
战争人们内心的重重顾虑与羁绊；③“坟墓”“棺木”象征国家的灭亡。 25．①原句短句较多，把
“人”的几个特点单列，更能突出人物的懦弱，更能凸显瑞宣对自己懦弱的痛斥；改句使用一个长句，
削弱了这种情感的表达。②原句句末使用感叹号，情感表达强烈；改句句末使用句号，是一个陈述句，
只是在陈述一个事实。
【解析】23．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
例句表示声音的延长。
A.表示语义转折或话题转换；
B.解释说明；
C.表示声音的延长；
D.表示话语中断。
故选C。
24．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
所谓“象征”，借用某种具体的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。所以考
生首先要找出诗歌中的事物，然后结合事物的特点思考其象征意。
诗歌中涉及的事物如“没有国旗的家门”“长衫”“坟墓”“棺木”等。“国旗”代表着国家，“没有
国旗的家门”意味着国家的沦陷，结合选文第一段“明年也许连五毒饼这个名词都要随着北平的灭亡而
消灭”和后文“离开这已经死去的北平”可知，这“没有国旗的家门”象征沦陷于侵略者铁蹄之下的家
园；
“长衫”本是人们身上的衣衫，因其长而对人的行动有所束缚，结合“长衫会使你们跌倒”“别再恋恋
不舍”可知，这“长衫”象征人们面对战争时的顾虑和羁绊；
“坟墓”和“棺木”都代表死亡，结合“离开这已经死去的北平”“留在这里是陪伴着棺木”可知，这
里的“棺木”“坟墓”象征国家的灭亡。
25．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。
首先找到原句和改句的区别。一是句式上的区别。原句“他就是不肯脱去长衫，而甘心陪伴着棺木的，
无耻的，人”把一个长句分割开，把“不肯脱去长衫”“甘心陪伴着棺木”“无耻”这几个特点单列，
这些特点得到了强化、突出；而改句就是一个长单句，这些特点词或短语都做了“人”的定语，情感被
削弱；
14二是句末标点上的区别，原句句末使用感叹号，而改句使用句号。然后结合句意分析效果。从文中来看，
此处是瑞宣看了钱先生的诗歌之后的内心活动，钱先生的诗歌鼓励国人要勇敢地走上战场，为国家而战，
瑞宣心有触动，“其中的每一个字都象个极锋利的针，刺着他的心”，他想到自己的重重顾虑，想到自
己的懦弱，内心是痛恨这种懦弱的，所以原句将这些特点单列，使用短句以及感叹号更能突出这些特点，
更能强化这种情感，而改句没有这样的效果。
（23-24高二上·江苏南京·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
西方文明对中国文明的认知，在时代更替中发生过多次转变。在西方早期的传说与游记作品里，中
国是如梦如幻的神秘之地。中国被描绘为“遍地是黄金”的天堂。神秘、遥远、富裕、广阔是彼时西方
对中国最深的印象。
随着大航海时代的来临， ① 。1662年出版的《中国智慧》是第一部中拉双语对照的儒家经典译著。
“四书”“五经”之后，中国其他文学作品也( )地进入欧洲人的视野，其中包含了四大名著。目前
所知( )的四大名著翻译是《三国演义》。英国人汤姆斯将该小说的第八回与第九回译成英文，题
为《丞相董卓之死》。一本由英国人裘里翻译的英文版《红楼梦》，出版于1892年到1893年之间。这本
百年老书尽管封面已残缺不全，而古典中国煌煌名著的厚重还是能从中窥知全豹。
② ，“东学西传”相对应的则是“西学东渐”。其中，《几何原本》的引进翻译倾注了学界(
)的心血，它的传译过程足足跨越了两百多年的时光。利玛窦和徐光启协作翻译了十五卷《几何原本》前
六卷，刊行于1605年。两百多年后，同样是来自两个世界的两位学者——李善兰、伟烈亚力在徐光启的
故乡上海相遇了，两个人( )，决心完成利、徐二人未竟的事业，经过数年的努力，终于在1858年刊
印了《几何原本》后九卷。《几何原本》的故事，到这里才算画上了一个句号。
26．依次填入文中括号里的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．川流不息 首当其冲 经年累月 一见如故
B．川流不息 首开先河 旷日持久 一见如故
C．连续不断 首开先河 经年累月 一拍即合
D．连续不断 首当其冲 旷日持久 一拍即合
27．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．尽管这本百年老书封面已残缺不全，但古典中国煌煌名著的厚重还是能从中窥知全豹。
B．尽管这本百年老书封面已残缺不全，但煌煌中国古典名著的厚重还是能从中窥知全豹。
C．尽管这本百年老书封面已残缺不全，而古典中国煌煌名著的厚重还是能从中窥知一二。
D．尽管这本百年老书封面已残缺不全，但煌煌中国古典名著的厚重还是能从中窥知一二。
28．下列各句中的破折号，和文中波浪线处破折号作用相同的一项是（ ）
A．“唉，天可真凉了——”(《故都的秋》)
学科网（北京）股份有限公司 15B．后来，后来，——你知道吗？(《雷雨》)
C．她们的父亲——井陉火车站的日本副站长，受了重伤，经抢救无效殒命。(《大战中的插曲》)
D．“噢呜——”有人回答他。(《牲畜林》)
29．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20
个字。
【答案】26．C 27．D 28．C 29．①越来越多的欧洲人开始探究真实的中国 ②文化的交流
是双向的
【解析】26．本题考查学生辨析并正确使用成语的能力。
第一空，川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。连续不断：形容连续不止，一直都不中断。
这里形容文学作品的传播，故用“连续不断”。
第二空，首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。首开先河：后人称起倡导作用的事物为先河，称首次
出现的事物，此处强调四大名著的首译作品，故用“首开先河”。
第三空，经年累月：经历很多年月，形容时间很长。旷日持久：多费时日，拖得很久。此处语境强调
《几何原本》的引进翻译倾注了学界很长时间的心血，故用“经年累月”。
第四空，一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏，比
喻双方很容易一致。这里表明两人有共同的意愿，所以应该选“一拍即合”。
故选C。
27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子语病有四：
一是语序不当，关联词语引导的两个句子的主语不一致，所以“尽管”应放在句首；
二是语序不当，应把“古典中国煌煌名著”改为“煌煌中国古典名著”；
三是搭配不当，应把“尽管……而……”改为“尽管……但……”；
四是不合逻辑，“残缺不全”与“窥知全豹”前后矛盾，可把“窥知全豹”改为“窥知一二”。
故选D。
28．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号作用为解释说明。
A.表示声音延长。
B.表示话题转换。
C.表示解释说明。
D.表示声音延长。
故选C。
1629．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处，所要补写的文句是第二段的段首句，故句意应为中心句。依据后面的文字内容可知，此段内容主
要讲中国经典名著在欧洲各国传播和翻译的情况，越来越多的欧洲人了解到真实的中国。故可填“越来
越多的欧洲人开始探究真实的中国”。
②处，所填文句在第三段的段首，依据后文的“‘东学西传’相对应的则是‘西学东渐’”提示可知，
此段段意是说文化交流是相互的，不是单向的。故可填“文化的交流是双向的”。
（23-24高二上·广东·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
想念地坛，主要是想念它的安静。
坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处。近旁只有荒藤老树，只有栖
居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，
蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间断。地坛的安静并非无声。
有一天大雾迷漫，世界缩小到只剩了园中的一棵老树。有一天春光浩荡，草地上的野花铺铺展展开
得让人心惊。有一天漫天飞雪，园中堆银砌玉，有如一座晶莹的迷宫。有一天大雨滂沱，忽而云开，太
阳轰轰烈烈，满天满地都是它的威光。数不尽的那些日子里，那些年月，地坛应该记得，有一个人，摇
了轮椅，一次次走来，逃也似地投靠这一处静地。
一进园门，心便安稳。有一条界线似的，迈过它，只要一迈过它，便有清纯之气扑来，悠远、浑厚 。
于是时间也似放慢了速度，就好比电影中的慢镜，人便不那么慌张了，可以放下心来把你的每一个动作
都看看清楚，每一丝风飞叶动，每一缕愤懑和妄想，盼念与惶茫，总之把你所有的心绪都看看明白。
因而地坛的安静，也不是与世隔离。
30．文中画波浪线的句子看似矛盾，实则极具艺术表现力。请结合材料谈谈你的理解。
31．文中画横线的部分凸显了地坛对史铁生的抚慰。这一表达效果是怎么取得的？
【答案】30．①“安静”表现在地坛远离尘世喧嚣，但地坛是有声的，因为写了雨燕、蜂蝶、草虫等自
然生命的声音。安静与有声并不矛盾。②用看似矛盾的句子写出了地坛生机勃勃，远离尘嚣，安顿了作
者的心灵。 31．①运用两个“一……便……”表示条件关系的句子，凸显出两件事接连发生，表现
出地坛对史铁生的抚慰。②多用短句，节奏明快，表现出史铁生踏进地坛的欣喜与激动，地坛给予了他
生命的慰藉。③用悠远、浑厚等词语凸显史铁生对地坛的独特感受，地坛的温厚让他绝望的心灵变得沉
静圆融。④运用“界线”一词，把地坛与外界分成了两个截然不同的世界，体现了地坛对史铁生的重要
意义。
【解析】30．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
画线句“地坛的安静并非无声”中“安静”与“无声”看似矛盾，需要结合语境分析。
学科网（北京）股份有限公司 17由“坐在那园子里，坐在不管它的哪一个角落，任何地方，喧嚣都在远处”可知，“安静”表现在地坛
远离尘世喧嚣；由“近旁只有荒藤老树，只有栖居了鸟儿的废殿颓檐、长满了野草的残墙断壁，暮鸦吵
闹着归来，雨燕盘桓吟唱，风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣……四季的歌咏此起彼伏从不间
断”可知，地坛是有声的，因为写了雨燕、蜂蝶、草虫等自然生命的声音。
这样看来，安静与有声并不矛盾，正是处在远离尘世喧嚣的环境中，才能感受到来自大自然的各种生命
的声音。作者用看似矛盾的句子写出了地坛生机勃勃，远离尘嚣，安顿了作者的心灵。
31．本题考查学生分析句子表达效果的能力。
文中画横线的部分中“一进园门，心便安稳”“只要一迈过它，便有清纯之气扑来，悠远、浑厚”，运
用两个“一……便……”表示条件关系的句子，前者是后者的条件，凸显出两件事接连发生，联系紧密，
而前者“进园门”“迈过它”指向的都是地坛，表现出地坛对史铁生的抚慰；
从句式的角度分析，文中画横线的部分多用短句，句式简短明快，节奏感强，表现出史铁生踏进地坛的
欣喜与激动，地坛给予了他生命的慰藉；
句中的“悠远”“浑厚”等词语，形容的是地坛的清纯之气，凸显史铁生对地坛的独特感受，地坛的温
厚让他绝望的心灵变得沉静圆融；
由“有一条界线似的”可知，句子运用“界线”一词，把地坛与外界分成了两个截然不同的世界，跨过
界限，清纯之气扑来，体现了地坛对史铁生的重要意义。
（23-24高二上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
金庸笔下的武侠世界与金庸本人的人生乃至性情，当然有联系，但不可 。简单梳理金庸的人生轨
迹，你会发现它并没有武侠小说中那样跌宕起伏。金庸的第一本书不是《书剑恩仇录》，而是《献给投
考初中者》的试题精编，凭借这本全无飘逸空灵意境可言的工具书，金庸赚到了人生的第一桶金；后来
金庸涉足报界，虽然也做得 ，但终究不及他在武侠小说方面的巨大成就……金庸不是一个成功的报业巨
子，而是一个成功的武侠小说创作家，他，将其定义为一代通俗文学大师是恰如其分的。
这样看，金庸的人生是不是有些似曾相识？有多少人没有过对世俗名利的向往？又有多少人未曾遭
受过梦想无法照进现实的挫折？这个世界上没有那么多天生任督二脉早已打通的绝世高手和旷世奇才，
（ ）。金庸，也不例外。所不同的是。金庸幸运地找到了武侠，又或者，武侠幸运地遇到了金庸。
金庸未必有大侠那样的快意人生，但他一定是一位 的武侠小说大家。
在金庸的文字中，读者不仅能窥探武侠世界的少年英姿，还可以发现他对现世的反思观照。金庸自
身的人生阅历与笔下的武侠世界 、融为一体，为作品增添了独特的魅力与韵味。
32．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．等量齐观 风生水起 不负众望 相辅相成
B．等量齐观 如火如荼 不孚众望 相辅相成
18C．一视同仁 如火如荼 不负众望 交相辉映
D．一视同仁 风生水起 不孚众望 交相辉映
33．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．在生存与现实、欲望与命运之间挣扎的凡夫俗子更多
B．在生存与命运、欲望与现实之间挣扎的凡夫俗子更多
C．更多的不过是在生存与命运、欲望与现实之间挣扎的凡夫俗子
D．更多的不过是在生存与现实、欲望与命运之间挣扎的凡夫俗子
34．文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．金庸既是一个成功的报业巨子，也是一个成功的武侠小说创作家。他，被定义为一代通俗文学大
师是恰如其分的。
B．金庸是一个成功的报业巨子，更是一个成功的武侠小说创作家。他，被定义为一代通俗文学大师
是恰如其分的。
C．金庸不是一个成功的报业巨子，而是一个成功的武侠小说创作家。他，被定义为一代通俗文学大
师是恰如其分的。
D．金庸不仅是一个成功的报业巨子，而且是一个成功的武侠小说创作家。他，将其定义为一代通俗
文学大师是恰如其分的。
【答案】32．A 33．C 34．B
【解析】32．本题考查学生正确使用成语的能力。
等量齐观：指对有差别的事物同等看待。一视同仁：表示对人同样看待，不分亲疏厚薄。语境中“金庸
笔下的武侠世界与金庸本人的人生乃至性情”不指人，应用“等量齐观”。
风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。如火如荼：形容旺盛，热烈或激烈。根据语境“金庸涉足
报界”，形容做事情应用“风生水起”。
不负众望，指的是没辜负大家的期望，褒义。不孚众望，指未符合大家的期望，贬义。这里对金庸为肯
定和保养，应为“不负众望”。
交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。相辅相成：指两件事物互相补充,互
相配合,缺一不可。语境强调金庸笔下的武侠世界与自身的人生阅历相融得宜，应为“相辅相成”。
故选A。
33．本题考查学生语句复位的能力。
第一处，需要注意前后衔接自然。结合前文“没有那么多”，衔接最为紧密的应为“更多的”，不是
“凡夫俗子”。同时，句式应尽量一致，前文为“天生任督二脉早已打通的绝世高手和旷世奇才”，定
学科网（北京）股份有限公司 19中结构，与“绝世高手和旷世奇才”对应的“凡夫俗子”应为定中结构中的中心语，不可做主语。排除
AB；
第二处，“欲望”应对应“现实”。排除D。
故选C。
34．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：
第一处，“不是……而是……”关联词使用错误，结合语境看，此处要强调的是金庸作家的身份与成就，
故递进关系“是……更是……”“不仅……而且……”均恰当；
第二处，最后一句主被动关系错误，主语为“他（金庸）”，应为“被定义”。
只有B项修改正确。
故选B。
（23-24高二上·浙江杭州·期末）阅读下面的文字，完成各题。
会馆在中国近代史的发展中扮演了 ① 的角色。据研究表明，北京大多数会馆性质上属同乡会馆，
是为同乡的官僚、士绅和进京赶考的举子提供聚会议事、寄宿居住。作为同乡关系的纽带，会馆在近代
中国 ② 的政局中扮演了何种角色呢？推开斑驳大门，回忆动荡不定的近代史。维新变法在安徽会馆启
航，辛亥义士在安庆会馆结盟，呼吁同仁勇敢承担开通民智的重任。北京南城的同乡会馆不仅是抚慰游
子乡愁的港湾，也是激发革命意志的热土。正是他们，用 ③ 的文字，开启近代中国变革图强的历史进
程。
35．请在文中划横线处填入恰当的成语。
36．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法不同的一项是（ ）
A．山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。
B．自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外。
C．自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
D．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
37．文中画横线的句子有两处语病，请修改。
【答案】35．①举足轻重 ②风云变幻 ③振聋发聩 36．D 37．据研究，北京大多数会馆性质上
属同乡会馆，是同乡的官僚、士绅和进京赶考的举子聚会议事、寄宿居住的场所。
【解析】35．本题考查学生正确运用成语的能力。
第一处，此处是说会馆在中国近代史发展中所扮演的角色，结合后文“提供聚会议事、寄宿居住”“激
发革命意志的热土”可知，会馆这一角色之重要，可填“举足轻重”。“举足轻重”，形容有实力，一
举一动都对全局有重大影响。
20第二处，此处是形容近代中国政局的复杂多变，可填“风云变幻”。“风云变幻”，像风云那样变化不
定，动向难以预料。
第三处，此处用来修饰“文字”，突出革命志士的文字对中国革命进程的重要影响，可填“振聋发聩”。
“振聋发聩”，指声音很大，连耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒麻木的人。
36．本题考查学生正确使用常见修辞手法的能力。
文中画波浪线的句子使用比喻的修辞，将“会馆”比作“港湾”“热土”。
A．比喻，以“风雨”来喻敌人的来势，敌人来势凶猛如风雨交加。
B．比喻，把“超脱世俗之外”比作蝉脱壳那样摆脱污秽环境。
C．比喻，把秦始皇心中以为坚固的函谷关比作铜墙铁壁。
D．借代，“钟鼓”和“馔玉”并不是指具体的钟和玉，而是借指富贵人家宴会中的乐器和精美食物，从
而代指富贵的生活。
故选D。
37．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子有两处语病：
第一处，“据研究表明”句式杂糅，“据研究”和“研究表明”二者留一；
第二处，“……会馆……是为……提供聚会议事、寄宿居住”句式杂糅，应改为“……会馆……是……
进京赶考的举子聚会议事、寄宿居住的场所”或“……会馆……为……提供……的场所”。
（23-24高二上·浙江杭州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
不同的传媒方式对于说理的作用是不同的。譬如微博说理就很有限。 ① ，这就像说水壶不适用于
煮饭不是要贬低水壶一样。有人说，“微博可以加图片、视频、长微博，实在不行还能用文章链接”。
但这正说明，微博所起的毕竟只是引介与索引的作用， ② 。整体被拆散时很容易犯这种逻辑错误：5是
2和3，因此5既是奇数，又是偶数。微博只是许多媒介的其中一种，不能因为 ③ ，它就变成了一种无
所不能、什么都是的媒介。
38．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16
个字。
39．材料使用数学中的逻辑错误来论证观点，下面哪一种论证方法与此相同（ ）
A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事……焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）
B．譬如为山，未成一篑，止，吾止也。（《论语十二章》）
C．臣之妻私臣，臣之妾畏臣……由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）
D．苟能充之，足以保四海。（《人皆有不忍人之心》）
学科网（北京）股份有限公司 21【答案】38．①说微博不适用于说理不是要贬低微博
②它本身并不是在说理
③它与别的媒介可以结合使用 39．C
【解析】38．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①由“譬如”可知，这是以“微博说理就很有限”为例说明“不同的传媒方式对于说理的作用是不同
的”，横线处内容应是解说“微博不适用于说理”；由“这就像”可知，补写内容的句式结构应与“说
水壶不适用于煮饭不是要贬低水壶”一致，据此可填“说微博不适用于说理不是要贬低微博 ”。
②根据前文“说微博不适用于说理不是要贬低微博”，可见微博是不适用于说理的，根据“但这正说明，
微博所起的毕竟只是引介与索引的作用”，可见微博起的是引介与索引的作用，而不是说理，可填“它
本身并不是在说理”。
③根据前文“微博所起的毕竟只是引介与索引的作用”“整体被拆散时很容易犯这种逻辑错误：5是2和
3，因此5既是奇数，又是偶数”，微博只是许多媒介的一种，是“部分”，是和其他媒介一起使用，并
非无所不能，可填“它与别的媒介可以结合使用”。
39．本题考查学生分析把握论证方法的能力。
材料使用数学中的逻辑错误来论证观点，属于类比论证。
A.使用假设论证，“若”意思是“如果”“假如”。
B.使用比喻论证，以“为山”为喻，勉励人们在目标尚未达到前，不要因为取得了一点小成绩，就止步
不前，半途而废，以至前功尽弃。
C. 使用类比论证。通过妻、妾蒙蔽自己这些生活中的小事推而至于治国大事，运用了类比论证的方法。
D.使用假设论证，“苟”，意思是“如果”。
故选C。
（23-24高二上·广东汕头·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
北平的夏天是很可爱的。从十三陵的樱桃下市到枣子稍微挂了红色，这是一段果子的历史。看到梨
枣，人们便有①“一叶知秋”之感，而天气是热的，一早一晚却是相当的凉爽，还可以做事。会享受的
人，屋里放上冰箱，院内搭起凉棚，他就不会受到暑气的侵袭。假若不愿在家，他可以到北海的莲塘里
去划船，或在太庙的老柏树下品茗或摆棋。②“通俗”一点的，什刹海畔借着柳树支起的凉棚内，也可
以爽适地吃半天茶，咂几块酸梅糕，或呷一碗八宝荷叶粥。愿意洒脱一点的，可以拿上钓竿，到积水滩
或高亮桥的西边，在河边的古柳下，作半日的垂钓。听戏是好时候，天越热，戏越好；名角儿们都唱双
出。夜戏散台差不多已是深夜，凉风儿，从那槐花与荷塘吹过来的凉风儿，会使人精神振起，于是便哼
着《四郎探母》什么的高高兴兴地走回家去。天气是热的，而人们可以躲开它！在家里，在公园里，在
城外，都可以躲开它。假若愿远走几步，还可以到西山卧佛寺、碧云寺与静宜园去住几天。
2240．下列句子中的“会”和文中加点的“会”，用法和意义相同的一项是（ ）
A．有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了。(《祝福》)
B．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。(《故都的秋》)
C．你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？(《雷雨》)
D．拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。(《林教头风雪山神庙》)
41．引号在文学作品中是常用的语言符号，可以为作品增强表现力。文中有两处画横线部分，请任选一
处，分析其中的引号是怎样增强表现力的。
【答案】40．D 41．第①处：①引号表示引用，彰显文章底蕴（或引号表示着重强调，突出重点）；
②突出梨枣给人们带来的由夏入秋的细微感触。第②处：①引号表示特殊含义，增强文章趣味性；②突
出容易被大众广泛接受的纳凉方式。
【解析】40．本题考查学生理解词语含义的能力。
文中加点的“会”的意思是“擅长”。
A.一会儿时间；
B.必然，一定；
C.可能；
D.擅长。
故选D。
41．本题考查学生赏析标点符号表达效果的能力。
第①处，“一叶知秋”直接引用成语（典故），引号表示引用，引用成语（典故）彰显文章底蕴。“一
叶知秋”的意思是：通过一个小细节可以推断出整体的情况。（或引号表示着重强调，突出强调天气的
细微变化）；“看到梨枣，人们便有‘一叶知秋’之感”，突出梨枣给人们带来的由夏入秋的细微感触；
第②处：“通俗”在这里是“普遍”的意思，而不是“浅显易懂”的意思。引号表示特殊含义，增强文
章趣味性，“什刹海畔借着柳树支起的凉棚内，也可以爽适地吃半天茶，咂几块酸梅糕，或呷一碗八宝
荷叶粥”，这些都是普遍的纳凉方式，突出容易被大众广泛接受的纳凉方式。
（23-24高二上·江苏宿迁·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
多么熟悉的情景，动人心弦。我只是轻轻一瞥，那图片就在心中化作了永恒。雪白的、强烈无比的
阳光灼伤了我的双目，让我再也不要触动这一幕吧，尽快把它忘却。
①可是这能够吗？一个从无垠的原野上走来的人生，忘得掉炎炎夏日里那一片接一片的银亮麦茬、
像电光一样闪烁的麦茬吗？土地焦干烫人，没有一丝水汽，如果有人划一支火柴，麦茬就会一直燃烧到
天边。土地烘烤出人的汗水，给自己解渴。人的脸和土地一个颜色。汗水还是不停地流出来，肌肉干贴
学科网（北京）股份有限公司 23在骨骼上，生命之汁已经剩下不多了。夏天，多么漫长。在这个滚烫的季节里，老人无声无息地劳作，
一天接一天坐在地里。②他们要熬过什么？或者，他们在期待什么？
42．文段中①处的两个问号和②处的两个问号用法不同，请简要分析。
43．文段中多处运用了夸张手法，请分析其表达效果。
【答案】42．①处两个问号是说一个人是不能够忘却夏日里银亮的、闪烁的麦茬。②处两个问号是说老
人熬过炎热的夏天，期待秋天的收获，引起读者对人生艰辛的思考。 43．景物描写运用夸张手法，
揭示了酷热的时令特点，借以渲染人生的艰难。
【解析】42．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
第①处，“可是这能够吗？一个从无垠的原野上走来的人生，忘得掉炎炎夏日里那一片接一片的银亮麦
茬、像电光一样闪烁的麦茬吗？”两个问号表示反问，无疑而问。结合上文“多么熟悉的情景，动人心
弦。我只是轻轻一瞥，那图片就在心中化作了永恒”可知，这两个问号是说即使塌秧灼伤了双目，
“我”也不能够忘却夏日里银亮的、闪烁的麦茬；引起读者的注意。
第②处，结合“汗水还是不停地流出来，肌肉干贴在骨骼上，生命之汁已经剩下不多了。夏天，多么漫
长。在这个滚烫的季节里，老人无声无息地劳作，一天接一天坐在地里”分析，两个问号是说老人在炎
炎烈日下不停劳作，非常艰辛。老人熬过炎热、耐得住辛劳，对秋天的收获充满期待，引起读者对人生
艰辛的思考。
43．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“土地焦干烫人，没有一丝水汽”，夸张地写出土地焦干的程度；“土地烘烤出人的汗水，给自己解
渴”，夸张地写出了人在烈日的烘烤下的焦渴程度；“人的脸和土地一个颜色”，夸张地写出了人的肤
色被炙烤的颜色；“汗水还是不停地流出来，肌肉干贴在骨骼上，生命之汁已经剩下不多了”句，用
“肌肉干贴在骨骼上”夸张地写出农人流出的汗水之多，由此可见生命的艰难。总之，多处运用夸张手
法，揭示了夏季酷热的时令特点，表明农人劳动的辛苦，借以渲染人生的艰难。
（23-24高二上·河南漯河·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
①小时读《板桥家书》： “ 天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一
小碟，最是暖老温贫之悬 ” 觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，
是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了炒米糖。这是很便宜的食品。孩子
买了，咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也
是专业的作坊做的，不a像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有
搓成圆球的，叫作 ② “ 欢喜团 ” 。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是 ③ “ 散
装 ” 的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。
24说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是
过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助
手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；
b像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个
季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。
44．文中三处画波浪线的部分都使用了引号，请分别分析其表达效果。
45．文段中有a、b两处加点的“像”，说说二者在表意上的不同。
46．文中画横线的句子如改为“炒炒米的人有一面大筛子和长柄的铁铲，在大街小巷走。”语义基本相
同，但原文表达效果更好，为什么？
【答案】44．①引号表示引用，引用《板桥家书》中有关炒米的叙述，形象生动地介绍了炒米是百姓普
遍的吃食，体现其背后的温暖情谊。②引号表示特定称谓，作为被搓成的炒米糖的形象名称，突出其特
点，强调其备受喜爱。③引号表示特殊含义，生动形象地表现了自家的不加糖黏结的炒米的状态。
45．a. 表示相互比较，把专业作坊的炒米糖和自家的米糖相比较，引出下文，表达亲切之情。b.表示举
例，相当于“比如”，例举自家人多、炒米多，使文章更具生活气息。 46．强调的重点不同。原句
使用短句，句式灵活，生动形象地表现了炒米人的状态，使文段更具生活气息。②适用的位置不同。原
句把“这就是炒炒米的”放在句尾，起突出强调的作用，既承接了前文，也引出下文人们对他的重视。
【解析】44．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
根据原文“小时读《板桥家书》：‘天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱
姜一小碟，最是暖老温贫之悬’觉得很亲切。”，可知此处引号表示引用，按照炒米的过程和给人们带
来的感受“暖老温贫”，体现了其背后的温暖情谊。
根据原文“四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的
作坊做的，不a像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球
的，叫作‘欢喜团’”，可知“团”表示炒米糖的形状，“欢喜”表达了它的内涵，所以此处引号表示
特定称谓。
根据原文“但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是‘散装’的；而且不是作坊里做出来，是自己家里
炒的”，可知炒米因不加糖而散，所以此处引号表示特殊含义，指炒米的形态。
45．本题考查学生理解同一词语在不同语境下的意义和用法的能力。
第一处，“不像我们那里”，是指四川的炒米糖和我们那里的不一样，“像”表示把“我们那里”的炒
米糖和四川的作比较，引出下文对家乡炒米糖的介绍，表现对“家乡炒米糖”的亲切之感。
第二处，根据前文“或二斗，或半石”，可知此处语境意在强调炒米的数量之多。“像我们家人口多”，
学科网（北京）股份有限公司 25举例说明自家人多所以炒米多，所以“像”表示例举，表现炒米在家乡的备受喜爱。
46．本题考查学生分析句子表达效果的能力
与改句相比，原句为短句，“背”“手执”“走”，表现了炒米人在家乡的状态及其不可或缺的地位。
与改句相比，“这就是炒炒米的”处于句末，起到强调的作用，与下文“有时带一个助手”衔接连贯自
然。
（23-24高二上·山东潍坊·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
A ？这是天然益生菌或乳酸菌在起作用。在无氧条件下，牛奶中原有的天然益生菌或人工添加的
乳酸菌能够将牛奶中的乳糖分解，产生大量乳酸，导致牛奶的pH值下降，牛奶变酸。而酸性条件又能够
让牛奶中的乳酪蛋白发生凝集沉淀， B ，成为又酸又稠的“酸奶”。
①益生菌能促进人体关于营养物质的消化吸收。②益生菌可以合成一种特殊的用来进行消化的酶，
③这些酶与动物体本身合成的消化酶结合在一起，④共同参与营养物质在肠道中的消化过程，⑤促进肠
道吸收营养物质，⑥提高各类营养成分的吸收。⑦同时，益生菌对免疫力较低的人群来说必不可少。⑧
这是由于大多数益生菌自身结构中含有许多特殊成分，如肽聚糖、脂磷壁酸等，⑨从直接途径来说，这
些成分可作为抗原发挥免疫激活作用，⑩或者通过间接途径免疫激活剂的自分泌。
47．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
12个字。
48．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变
原意。
【答案】47．示例：A．牛奶为什么能变成“酸奶” B．从而使牛奶开始变稠 48．①“关于”改为
“对” ⑥“吸收”改为“吸收率” ⑩“免疫激活剂”前面加“实现”
【解析】47．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
A.语段谈的是牛奶变成酸奶的原因及其过程，所填语句是一问句，有引起下文的作用，故可填“牛奶为
什么能变成‘酸奶’”。
B.前文说“牛奶变酸”，酸性条件使“牛奶中的乳酪蛋白发生凝集沉淀”，后文点出“又酸又稠”，可
知所填语句应是强调牛奶变稠，故可填“从而使牛奶开始变稠”。
48．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①介词使用不当，指出对象，用“对”或“对于”，不用“关于”；
⑥“提高……的吸收”搭配不当，可将“吸收”改为“吸收率”；
⑩成分残缺，可在“免疫激活剂”前面加“实现”。
（23-24高二上·陕西宝鸡·期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
远见卓识往往“自绝”于当代。卓则必绝，远则自离。贾谊因他的 ① ，自然而然地与他同时代的
26人离绝了。他藐视他们，他们也排挤他。他们根深而叶茂，藤粗而蒂固；他则一无所恃——他只能恃文
帝的保护。但文帝也一样脆弱。平心而论，文帝刘恒还是很愿意重用也很信任贾谊的，他未必就不是一
个昏君。但他不能失去朝廷权力的平衡，他也不能为了一个贾谊而触犯众怒。一边是功高盖主的老臣，
一边是 ② 的后生，两边既已势不两立， ③ ，文帝只能倾向前者：没有前者的拥立，就没有他的今天；
没有前者的支持，也没有了他的明天。
贾谊的失败是时势所必然，同时也与个性有关：贾谊的性格太躁急，太傲慢。躁急则不能待人，不
能捺住性子等待时机。傲慢则不能兼人，他总是嫌那一批老臣太愚拙无识，不屑于与他们为伍。更不能
把他们拉入同一战壕，与他们一同作战，而是欲凭一己的力量，挟文帝之权威而获成功。不能待人兼人
容人，事业还未开始，自身就已 ④ 。偏他又那么脆弱，一贬长沙，就哭泣不止。逾数年，在寄托了他
最后希望的梁怀王骑马摔死后，脆弱的贾谊在多日的哭泣之后，赍志而殁。
49．下列各句中，修辞手法与画波浪线的句子相同的一项是（ ）
A．天下云集响应，赢粮而景从。
B．东割膏腴之地，北收要害之郡。
C．沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
D．芦柴棒手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。
50．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．群而不党 初出茅庐 千钧一发 身单力薄
B．群而不党 乳臭未干 千钧一发 形单影只
C．卓尔不群 初出茅庐 剑拔弩张 形单影只
D．卓尔不群 乳臭未干 剑拔弩张 身单力薄
51．文中画横线的句子有语病，请修改。
【答案】49．B 50．C 51．平心而论，文帝刘恒还是很信任也很愿意重用贾谊的，他毕竟不是一
个昏君（或“他未必是一个昏君”）。
【解析】49．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
画波浪线句子运用对偶的修辞手法。“根深”对“藤粗”，“叶茂”对“蒂固”。
A.比喻，将天下豪杰比作“云”“回声”“影子”。
B.对偶，“东割”对“北收”，“膏腴之地”对“要害之郡”。
C.反复，“沉默呵，沉默呵”是反复手法。
D.比喻，将“芦柴棒”比作“乌贼”。
故选B。
学科网（北京）股份有限公司 2750．本题考查学生正确辨析和使用成语的能力。
第①处，群而不党：与众合群，不结私党。卓尔不群：指才德超出寻常，与众不同。语境前文有“卓则
必绝，远则自离”，故此处应选“卓尔不群”。
第②处，初出茅庐：形容初次出来做事，现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。乳臭未干：
身上的奶腥气还没有褪尽。形容人幼稚不懂事理，对年轻人表示轻蔑的说法。语境对象是“后生”，形
容他们刚到朝廷任职，故此处应选“初出茅庐”。
第③处，千钧一发：原义是千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急。剑拔弩张：比喻对方摆开
了阵势，形势紧张，一触即发。语境形容当时双方对峙的紧张形势，故此处应选“剑拔弩张”。
第④处，身单力薄：身体瘦弱力气小。亦指人少力量不大。形单影只：形容孤独一人，没有同伴。语境
形容贾谊没有同伴，故此处应选“形单影只”。
故选C。
51．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线的句子有两处语病：
一是语序不当，“文帝刘恒还是很愿意重用也很信任贾谊的”语序不当，应该先“信任”，再“重用”；
二是不合逻辑，“他未必就不是一个昏君”不合逻辑，双重否定等于肯定，应当删掉第“不”。
可以修改为：平心而论，文帝刘恒还是很信任也很愿意重用贾谊的，他毕竟不是一个昏君（或“他未必
就是一个昏君”）。
（23-24高二上·广东东莞·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 春和夏似乎着意在色彩上铺陈，堆
红叠绿，难免流于形式的浅。秋更多的时候是属于听觉的，那些声音，或清越或铿锵，从色彩深处突兀
出来，有破静为动之妙，凸显的是内核之美。
（①）倚灯夜读时，常有唧唧虫声自院墙根下穿庭入户而来，惯来人们形容它的叫声是“唧唧，唧
唧”，其实不是这样断句的。它的每一个句子里恐怕有十来个“唧”字，不紧不缓地连成一气，最后一
个“唧”字尾音悠长，像两个省略号后面还接了一个破折号。（②）那虫声清亮，从墙根下传来，浸染
着秋的夜气的潮凉和湿润，仿佛一粒粒的露珠，滚落在青石铺就的光滑路面上。（③）却原来，这蛐蛐
儿是这样一路婉转轻吟着自己长长短短的句子，于幕后走向台前，去抚摸烟火尘民的听觉。蛐蛐的叫声
是小美，细碎、悠扬、轻柔，像风过桂花落，覆盖授秋的夜枕。（④）万物的形色和声貌上，从来都附
着生命个体的灵魂温度。秋天，总归是一个收获的季节，丰盈、华美、沉甸甸，穿过浮华的视觉盛宴，
且去听听秋声吧。
52．“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”（《诗经·七月》）这几句古诗出现的位置，
最恰当的一处是（ ）
A．①处 B．②处 C．③处 D．④处
2853．文中画横线的部分，体现了汉语用词灵活、重视形象的特点。请对此简要说明。
54．文中画波浪线的部分，运用了哪种修辞手法？起到了怎样的表达效果？
【答案】52．C 53．①词类活用，将形容词“红”“绿”活用为名词。②形象突出，“红”“绿”二
字凸显春、夏在色彩上给人的感觉。 54．通感（比喻）。作者化听觉形象为视觉形象，将清亮的
“虫声”比作滚落在青石铺就的光滑路面上的露珠，使抽象的声音清晰可感，使“虫声”的特点更为具
体、形象，能给读者留下新颖、生动的印象。
【分析】52．本题考查学生语言表达连贯的能力。
C.诗句的意思是“蟋蟀七月在田野，八月移到檐底唱，九月伏在门槛下，十月钻进床底藏”，写蟋蟀在
不同月份里空间的转变，依据“这蛐蛐儿是这样一路婉转轻吟”“于幕后走向台前”，可知“蛐蛐儿”
在移动变化，所以引用的诗句填入③处最恰当。
故选C。
53．本题考查学生分析语句表达效果的能力
从语法看，四个词有两个是词类活用，将形容词“红”“绿”活用为名词，意为“红花”“绿叶”，这
样的写法，体现了灵活的特点；
同时，“红”“绿”二字主要从视角感官上凸显出夏、秋两个季节色彩鲜明的特征，“红花绿叶”簇拥
在一起，形象突出。
54．本题考查学生正确使用、辨析常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子化听觉形象为视觉形象，将清亮的“虫声”比作滚落在青石铺就的光滑路面上的露珠，
这是运用了通感（也是比喻）的修辞手法。
通感手法的运用，化抽象为形象，抽象的“虫声”变得清晰可感；同时这也是比喻，“虫声”的特点更
为具体、生动，写出了虫声蔓延在整个“青石铺就的光滑路面上”的氛围。
所以，通感（比喻）的运用，恰当且巧妙，能给读者留下新颖、生动的印象。
（23-24高二上·浙江杭州·期末）阅读下面的文字，完成小题。
夜幕落下，华灯初上，结束白天的工作后来到学校，舞动水袖唱昆曲、踮起脚尖跳芭蕾……如今，
“夜校热”已然成为一种文化现象。“白天上班、晚上学艺”的场景，成为许多年轻人的日常。
夜校并非新鲜事物。它一直承担着改善教育水平、提高文化素质的社会职责，也构筑起几代人的共
同回忆。随着社会发展，夜校不断与时俱进。非遗制作，短视频剪辑，手冲咖啡…… ①新颖多样的课程 ，
②体现出夜校在走近年轻群体、创新发展模式等方面的努力与尝试。③据某平台数据显示，④今年以来 ，
“夜校”的搜索量同比增长 980 % 。⑤火热数据，更折射出夜校近年来主动求索、积极作为。⑥夜校“出
圈”是我国加强学习型社会建设的应有之义，更是城市公共文化服务的创新实践。
学科网（北京）股份有限公司 29对年轻人来说，选择夜校，不仅因其价格实惠、内容丰富、时间灵活，更在于它能精准对接文化需
求、激发生活憧憬。而“非学历化”的教学特质，也促成了“去功利化”的学习导向。在这里，曾经淡
忘的爱好被重新唤起，过去放弃的兴趣被再次拾起。这座成年人的“少年宫”，既承载了年轻人舒缓压
力、丰富生活的精神需求，也满足了现代人对知识更新、自我完善的价值追求，为忙碌的心灵留下一片
可贵的栖息地。
（2023年12月4日《人民日报•“夜校热”背后的文化味》，有删改）
55．文中画线部分有三处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改
变原意。
56．文中有两处加点的词语，同样是比喻，一处用引号，一处不用引号，请说说这样安排的理由。
57．“去……化”的短语形式日趋常见，如“去成人化”“去自我中心化”等，请结合文本，简要分析
文中“去功利化”这一短语的表达效果。
【答案】55．③某平台数据显示 ⑤更折射出夜校近年来主动求索、积极作为的成效（或姿态、品质等）
⑥夜校“出圈”是城市公共文化服务的创新实践，更是我国加强学习型社会建设的应有之义。 56．
少年宫：加引号，突出它在句中的特殊含义，将夜校比作成年人的“少年宫”，生动形象地凸显夜校帮
助成年人重拾爱好兴趣、丰富文化生活的功能。栖息地：比喻安顿心灵的地方，前文已有“为忙碌的心
灵”，使词语在句中表意明确，不会造成误解，无需特别强调，可不加引号。 57．①“去……化”
能突出功利逐渐减少或消失的状态（过程）；②“去功利化”表明夜校对接文化需求、满足精神需要、
摒除功利色彩的特点；③使语言更简洁灵活（或：与后文“导向”一词搭配）。
【解析】55．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“据……显示”句式杂糅，改为“某平台数据显示”；
⑤“更折射出夜校近年来主动求索、积极作为”成分残缺，缺少宾语中心词，改为“更折射出夜校近年
来主动求索、积极作为的成效（或姿态、品质”；
⑥“是……更是”递进关系颠倒，改为：夜校“出圈”是城市公共文化服务的创新实践，更是我国加强
学习型社会建设的应有之义。
56．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
“少年宫”本是少年儿童在学校以外进行集体活动的场所。文中这座成年人的“少年宫”加上引号，突
出它在句中的特殊含义，将夜校比作成年人的“少年宫”。结合“曾经淡忘的爱好被重新唤起，过去放
弃的兴趣被再次拾起”可知，此处生动形象地凸显夜校帮助成年人重拾爱好兴趣、丰富文化生活的功能。
“栖息地”本指动物们休息、睡眠的地方，文中比喻安顿心灵的地方。和前文“为忙碌的心灵”搭配使
用，则词语在句中表意已经明确，无需特别强调也不会造成误解，所以可以不加引号。
3057．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。
“去……化”，是去掉某项事物的某种性质，用在此处能突出功利逐渐减少或消失的状态、过程；
结合“能精准对接文化需求、激发生活憧憬。而‘非学历化’的教学特质”可知，“去功利化”表明夜
校对接文化需求、满足精神需要、摒除功利色彩的特点；
“也促成了“去功利化”的学习导向”，与后文“导向”一词搭配，使语言更简洁灵活，内涵丰富。
（23-24高二上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。
比起当代生活的“快”，传统阅读的“慢”显得有些格格不入，不过书籍中很多真正有价值的内容，
只有坚持细嚼慢咽才能获得。正如我们读沈从文的《边城》，如果流于了解故事，只能读出“这个男人
叫傩送，这个女人叫翠翠”，《边城》真正的魅力便无法被“编程”。当前阅读的问题不在于使用哪一
种形式，_____①______。少了青灯黄卷和书香墨痕的阅读形式并不可怕，可怕的是新兴的电子阅读会不
会在不经意间演化成忽略书本内容的“浅阅读”“泛阅读”“飘阅读”。不论是过去还是现在，在阅读
生活中既有轻松易读的“兴趣书”，______②_______。有些书艰深繁难，让我们不忍卒读，这些书读起
来不仅需要我们的审美判断力，我们的智力和道德水平也是一种考验。尤其是在当下阅读文化中，人文
阅读、经典阅读和严肃读物阅读日益萎缩，读内容艰深沉重的书，读“费劲的书”、读“难书”、读
“慢书”，便越发显得可贵。
58．下列句子中的引号，与文中加点处的引号用法相同的一项是（ ）
A．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的“伟
大”呵！
B．汉语的谐音，如何谐得巧妙，切合得自然，做到“物虽胡越，合则肝胆”，则需要智慧和体悟的
参与。
C．有人认为，一些年轻人之所以如此傲娇，是因为没有遭到社会的“毒打”。等步入社会棱角自然
会被磨平。
D．一些“短视”的商家，趁节假日从旅客身上大捞一笔，做一锤子买卖，实则是断了当地旅游业发
展的后路。
59．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15
个字。
60．文中画波浪线的句子有三处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变
原意。
【答案】58．C 59．①而是触及怎样的内容；②又有艰深繁难的“严肃书”； 60．有些书艰深繁
难，读起来晦涩难懂，不仅需要我们的审美判断力，对我们的智力和道德水平也是一种考验。
学科网（北京）股份有限公司 31【解析】58．本题考查学生分析理解标点符号的用法的能力。
材料中“编程”的引号用法是表示特殊含义。
A.表示反语；
B.表示引用；
C.表示特殊含义；
D.表示强调。
故选C。
59．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，本句是对整个语段的总括，根据后文可知，探讨的是“内容”；句式要与“不在于”照应，可
用“而是”，据此可以填入“而是触及怎样的内容”。
第二空，应与前一句相反，即与“轻松易读”“兴趣书”相对，再根据后文“有些书艰深繁难，读起来
晦涩难懂”可知，应该是“艰深繁难”的“严肃书”，关联词前面“既有”，后面应照应“又有”。据
此可以填入“又有艰深繁难的‘严肃书’”。
60．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子的三处语病是：
一是用词不当，“不忍卒读”用词不当，该词意思是指不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人，此
处语境是书艰深繁难，所以应改为“读起来晦涩难懂”；
二是中途易辙，前面的主语是“书”，“我们的智力和道德水平也是一种考验”的主语是“我们的智力
和道德水平”，这样前后句子无法衔接，属于中途易辙，改为“对我们的智力和道德水平也是一种考
验”。
三是成分赘余，此外，既然主语都是“书”，那么“这些书读起来”就属于赘余，可删掉。
（23-24高二上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成小题。
夏天火热，容易中暑。这时，（ ① ），游水、戏水、玩水，以达到身体调和的状态。因此，就不
难理解这样的时节里，人们在江河湖海之中，以赛龙舟的集体竞赛对抗夏天的高温天气，激起生理的斗
志、心理的活力。
一叶龙舟是对 A 、激流勇进精神的期许，更是一项彰显龙的传人的力量和东方文化的赛事。龙的
传人，龙舟精神，它已成为中华民族的精神图腾。激昂的鼓点、震天的呐喊，浪花飞溅，百舸争流……
（ ② ），需要一条船上的人齐心铆足一股劲，拧成一股绳。龙舟精神，就是精诚团结、 B 的精神。这
股精神已经凝聚在我们中华民族的血脉之中，在赛事盛会中 C 。如飞龙般疾驰的龙舟，在江海里划出
了一道道沸腾的热爱，两岸惊起一阵阵沸腾的欢呼。龙舟争霸，不仅是群众亲近的“村超”，（ ③ ），
也完美地诠释着运动之美、力量之美、东方之美。
61．请在文中横线处填入恰当的成语。
3262．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
63．文中画波浪线部分有三处语病，请做出修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
【答案】61．A同心协力 B凝心聚力 C大放异彩 62．①人们本能地想要亲近水；②赛龙舟不是一个
人的竞技；③就是在一些国际赛场上 63．因此，就不难理解在这样的时节里，人们在江河湖海之中，
以赛龙舟的集体竞赛形式对抗夏天的高温天气，激起生理的活力、心理的斗志。
【解析】61．本题考查学生正确使用成语的能力。
A划龙舟需要大家思想、行动和目的一致，可填“同心协力”。同心协力：为了共同的目的或为取得一
致的效果而统一思想、共同努力。
B此处需要一个与“精诚团结”类似的成语，强调大家为了共同目标而将力量聚集到一起，可填“凝心聚
力”。凝心聚力：将大家的想法、思路和力量凝聚在一起，共同为某一件事情而努力和奋斗的意思。
C此处指龙舟精神让我们在赛事盛会中有优异的表现，可填“大放异彩”。大放异彩：比喻有着优异的表
现或是突出的成就。
62．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①夏天天气特别热，所以人们就想要亲近水，到水里去“游水、戏水、玩水”，可填：人们本能地想要
亲近水；
②此处可与后句“需要一条船上的人齐心铆足一股劲，拧成一股绳”相对，强调赛龙舟不是一个人比赛，
可填：赛龙舟不是一个人的竞技；
③此处与“村超”所代表的国内比赛相对，后面有“东方之美”，可见应该是在国际赛场上；前面有
“不仅”，此处可用“也”“就是”“而且”等呼应，可填：就是在一些国际赛场上。
63．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
“这样的时节里”成分残缺，加上介词“在”；
“以赛龙舟的集体竞赛”成分残缺，在此句后面加上“形式”；
“激起生理的斗志、心理的活力”语序不当，“活力”和“斗志”互换。
（23-24高二上·湖南永州·期末）阅读下面的文字，完成小题。
终于，有一天，他们跑到这些大圆筒里来玩了。他们在里面穿来穿去，发现、寻找着各种不同的路
径。这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊……他们有时伸出一个黑黑的脑袋来，喊叫一声，又隐
没了。他们从薄暗中爬出来，爬到圆筒的顶上来奔跳。最初，他们从一个圆筒上跳到一个圆筒上，要等
两只脚一齐站稳，然后再往另一个上面跳，现在，他们连续地跳着，他们的脚和身体已经习惯了这样的
弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们在上面飞一般地跳跃着……
学科网（北京）股份有限公司 33（汪曾祺《下水道和孩子》）
64．文中画波浪线的部分，如果写成：“这是桥孔、涵洞、隧道、地道战……他们伸出一个黑黑的脑袋
来，喊叫一声，又隐没了。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
65．分析文中第二处省略号的用法及效果。
【答案】64．①原句用“啊”这一语气词放在并列词语之间，起到停顿语气的作用，能够表现出孩子们
发掘不同路径的过程和高兴的心情。②原句用了“有时”一词，表现伸出脑袋这一动作的短暂性和重复
性。改句删去“有时”一词，则表明伸出脑袋这一动作是持续存在的，与原文意思相悖。 65．①此
处的省略号表示语意未尽、意在言外。②可以使读者想象到孩子们在圆桶上不断跳跃奔跑的场景，表现
出孩子们的活泼好动和兴奋喜悦。
【解析】64．本题考查学生赏析句子效果的能力。
①原句“这是桥孔啊，涵洞啊，隧道啊，是地道战啊”，每个词语后面都有一个“啊”字，带上语气，
词语就变成了句子，中间用逗号，停顿较长，这样就强化了孩子们发现、寻找各种不同的路径的过程，
仿佛不断发现，不断有惊喜，能够表现出孩子们发掘不同路径的过程和高兴的心情。
②原句“他们有时伸出一个黑黑的脑袋来”，用了“有时”一词，表示间或不定，不经常的、偶然、偶
尔的意思。加上这个词，就使得“伸出脑袋”这一动作具有了短暂性和重复性。改句“他们伸出一个黑
黑的脑袋来”删去“有时”一词，则表明伸出脑袋这一动作是持续存在的，与原文意思相悖。
65．本题考查学生正确使用标点符号、分析表达效果的能力。
文中第二处省略号是“他们的脚和身体已经习惯了这样的弧形的坡面，习惯了这样的运动的节拍，他们
在上面飞一般地跳跃着……”此处的省略号表示语意未尽、意在言外。
省略的内容，前面写孩子们在圆筒上不停地跳跃，从一个圆筒跳到另一个圆筒，“他们在上面飞一般地
跳跃着”，可以想见孩子们欢乐的场景，嬉闹的场面，兴奋的尖叫等。省略号可以使读者想象到孩子们
在圆桶上不断跳跃奔跑的场景，表现出孩子们的活泼好动和兴奋喜悦。
（23-24高二上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
2024年1月3日，《咬文嚼字》编辑部在沪发布2023年十大语文差错。此次发布的年度“十大语
文差错”，不仅具有很强的代表性， ① 。如类型分布广泛，包括读音差错、用字差错等内容；热议问
题多，“多巴胺”“支原体”的背后都是社会热点；时代色彩浓，短视频成差错泛滥区，很多视频创作
者缺乏对规范使用语言文字的敬畏意识。
①差错指出是为了纠偏，②也是为了尊重文字表达的规范性，③这也早已是社会共识。④五千多年
的文明发展史的中华民族，⑤也是一部汉字发展史。⑥从镌刻历史的殷商卜骨，⑦到笔书民族气韵的翰
墨丹青，⑧汉字文化不仅源远流长、博大精深，⑨也见证了历史变迁、文明演变。⑩当前不规范字词的
34使用情况之所以引起广泛关注， 就是因为很多人意识到文字准确表达。
文字的不规范表达，_ ② ⑪。对用户来说，在碎片化阅读时代，不规范用字不仅会增加信息的接收
难度，还可能带来极大的误解；对各大平台来说，短视频等内容中错别字频现，会削弱发布内容的权威
性与公信力；对文化传承来说，不规范的用字不利于文字表达的规范性和长远发展。
66．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
10个字。
67．文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变
原意。
【答案】66．①更具有鲜明的时代特点 ②危害重重 67．①应改为“差错被指出是为了纠偏”；④应
改为“中华民族五千多年的文明发展史”；⑪应改为“就是因为很多人意识到文字准确表达的重要性”。
【解析】66．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，结合前文“不仅具有……”可知，此处应填“更具有……”；再结合后面所举例子“类型分布
广泛”“热议问题多”“时代色彩浓”可知，此处可填“更具有鲜明的时代特点”。
第②处，结合后文内容可知，此处强调的是文字的不规范表达带来的种种危害，故此处可填“危害重
重”。
67．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中第二段有三处表述不当：
①“差错指出”逻辑不当，应改为“差错被指出”；
④语序不当，应改为“中华民族五千多年的文明发展史”；
⑪成分残缺，缺少宾语中心词，应改为“就是因为很多人意识到文字准确表达的重要性”。
（23-24高二上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
大船追得很紧。
后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，
水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！
“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就
像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
68．填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ）
①小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。
②幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。
学科网（北京）股份有限公司 35③假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！
④她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。
A．③①②④ B．③②④① C．②④③① D．②①④③
69．文中画横线的句子使用了比喻的修辞，请结合材料分析其表达效果。
70．文中画波浪线的句子如改成“水在两旁‘哗，哗哗，哗哗哗’地流过”，语义基本相同，但原文表
达效果更好，为什么？
【答案】68．D 69．把“荷叶”比作“铜墙铁壁”，把“粉色荷花箭”比作“哨兵”，说明在战火硝
烟中，人们像白洋淀盛开的荷花哨兵一样，坚守我们的家园。暗示我们的战争一定会胜利的。句子描写
生动形象，感染力强。 70．原句强调“哗哗，哗哗，哗哗哗”的水流声，节奏加快，说明小船正在
急速行走，表现当时情况的紧张，同时也表现了妇女们的镇静。改句则无此效果。
【解析】68．本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
前文说“大船追得很紧”，紧跟着介绍这些妇女“②白洋淀长大的，她们摇得小船飞快”；然后紧跟前
文补充场景：“①小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”；接着介绍“摇得小船飞快”的原因：“④
她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快”；最后描述出此时这些妇女的心理：
“③假如敌人追上了，就跳到水里去死吧”。
正确语序应是②①④③。
故选D。
69．本题考查学生正确使用常见的修辞手法，赏析句子表达效果的能力。
运用比喻的修辞，“那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样”，荷叶像
铜墙铁壁，比喻党领导下的抗日根据地像铜墙铁壁；粉色荷花箭是哨兵，比喻白洋淀的妇女们成长为抗
日游击战士。整个句子说明在战火硝烟中，人们像白洋淀盛开的荷花哨兵一样，坚守我们的家园。此处
环境描写形象生动，连荷花都担任起了哨兵的职务，喻指我们的战争一定会胜利的，增强了阅读感染力，
激发了读者的斗志。
70．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
原句说“水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗”，强调“哗哗，哗哗，哗哗哗”的水流声，水流声节奏
愈来愈快，暗示我们小船正在快速行进，表现当时情况的紧急，一不留意就会有生命危险，同时也表现
了妇女们的沉着、能干、勇敢。改句语调过于平淡，只是简单的陈述句，还是原文表达效果更好。
（23-24高二上·广东·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
相信很多人都有这样的纠结：既想偶尔吃点饼干或甜点，又担心会长肥肉、升血糖。其实，对绝大
多数健康人来说，如果不是每天吃，或者吃很多的话，零食和甜点并非饮食禁忌，关键就是控量、控频
次。
36所谓控量，就是把吃甜点的数量控制在每天50克添加糖的范围之内。假如既不喝甜饮料，也不吃
糖果、果脯、果酱之类食物，只是吃个50克左右的小蛋糕之类，还不会超过合理范围。不想因此长胖的
话，只需增加运动，或相应减几口主食就可以了。如果偶尔吃的话，就更不用担心了。不过，对需要控
制血糖的人来说，就得再仔细一些了。不仅数量要控制， ① 。那么，到底什么时候吃这些甜味零食更
合适呢？根据研究结果显示：午餐和晚餐之间吃零食，要比午餐后吃零食效果好——把含有碳水化合物
的食物，放在餐前 3 0 分钟吃，也有很好的控制餐后血糖上升。
总之，需要控制血糖的人，包括需要减肥的人，都应当注意保持稳定的食量，稳定的碳水化合物供
应，而且最好把能量和碳水化合物合理地分散在一日三餐当中。如果需要加餐， ② ，或者在餐前半小
时少量加餐。
71．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12
个字。
72．文中画波浪线语句存在一处标点符号使用不当，两处语病，请找出并做修改。
（1）标点不当，修改：
（2）语病1，修改：
（3）语病2，修改：
73．简述材料的主要内容。要求使用包含假设关系的句子，表达简洁流畅，不超过75个字。
【答案】71．①吃甜点的时间也需要斟酌 ②不妨把加餐放在两餐中间 72． 标点不当，修改：
将“——”改为“；” 语病1，修改：删去“根据” 语病2，修改：在“上升”后加上“效
果” 73．假如担心偶尔吃点饼干或甜点会长肥肉、升血糖，就要把吃甜点的数量，控制在每天50克
添加糖的范围之内，把加餐放在两餐中间，或者在餐前半小时少量加餐。
【解析】71．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①结合“那么，到底什么时候吃这些甜味零食更合适呢”可知，后文说的是吃甜点的时间问题，再结合
“不仅数量要控制”的关联词语可知，此处可填：吃甜点的时间也需要斟酌。
②结合“午餐和晚餐之间吃零食，要比午餐后吃零食效果好”的语境可知，此处可填：不妨把加餐放在
两餐中间。
72．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
标点不当，破折号前后是两个并列分句，应将“——”改为“；”。
语病1：“根据研究结果显示”句式杂糅，可以删去“根据”。
语病2：成分残缺，“有……”后面缺少宾语中心语，在“上升”后加上“效果”。
73．本题考查学生概括要点的能力。
学科网（北京）股份有限公司 37由“相信很多人都有这样的纠结：既想偶尔吃点饼干或甜点，又担心会长肥肉、升血糖”可概括为：担
心偶尔吃点饼干或甜点会长肥肉、升血糖。
由“所谓控量，就是把吃甜点的数量控制在每天50克添加糖的范围之内”可概括为：要把吃甜点的数量，
控制在每天50克添加糖的范围之内。
由“午餐和晚餐之间吃零食，要比午餐后吃零食效果好；把含有碳水化合物的食物，放在餐前30分钟吃，
也有很好的控制餐后血糖上升效果”可概括为：把加餐放在两餐中间，或者在餐前半小时少量加餐。
最后用假设关联词“假如……就”连贯表述。
（23-24高二上·江西南昌·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
南粤大地暑热尚未退去，看到琳琅满目的月饼，记者才恍然想起，又到了吟诵 “ 海上生明月，天涯
共此时 ” 的团圆之期。
“花灯百队走儿童，尽道仙娥降月中。纵是霓裳看不见，白毫光里度香风。”对于__①__的广东人
而言，中秋怎能少了花灯？“用竹篾做的灯笼更有感觉，轻盈的罩纸伴着烛火，摇摇曳曳，心里一下子
就亮堂起来了。”中秋前夕，在位于广州市海珠区的陆燕红家门口，从澳门慕名而至的邓女士对手中的
纸扎灯笼__②__。
今年71岁的陆燕红被大家称作“红姨”。20多年前，从酒店退休的她“__③__”，成为广州著名彩
扎大师关根的弟子。在红姨看来，纸扎灯笼早已不是自己的生计那么简单。对于不少广东人而言，每当
中秋之夜，灯笼亮起，它照亮的不光是街市，更是他们心中的家。有家，才有团圆。
74．请在文中横线处填入恰当的成语。
① ② ③
75．文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】74． 心灵手巧 赞不绝口 半路出家 75．引用，句中“海上生明月，天涯共此
时”属于引用古诗词。
①“明月”点明了时节为中秋，是团圆日，“天涯共此时”引发读者情感的共鸣，激起思念亲朋故友期
盼相聚的真挚感情。
②结构上看引出了下文有关中秋节的传统习俗——扎灯笼，为写广东人的灯笼情结以及陆燕红扎灯笼做
铺垫。
③表达效果上丰富了文章内容，增强文化底蕴和文学色彩，富有诗情画意，吸引读者阅读兴趣。
【解析】74．本题考查学生正确使用成语的能力。
第一处，后文说“中秋怎能少了花灯”，结合前文的“对于……的广东人而言”，说明此处说的是广东
人与花灯之间的关系，再看后文的“用竹篾做的灯笼更有感觉，轻盈的罩纸伴着烛火……”“成为广州
著名彩扎大师关根的弟子”等句子，说明这些人都很灵巧，能干活。故可以用“心灵手巧”。“心灵手
38巧”：心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。
第二处，此处说“从澳门慕名而至的邓女士对手中的纸扎灯笼……”，因为是“慕名而来”，所以应该
对灯笼很满意，结合后文的“今年71岁的陆燕红被大家称作‘红姨’。20多年前，从酒店退休的她……，
成为广州著名彩扎大师关根的弟子”，更加证明邓女士对灯笼很赞赏。故可以用“赞不绝口”。“赞不
绝口”：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。
第三处，语境说“红姨”原来在酒店工作，退休后“成为广州著名彩扎大师关根的弟子”，说明她原先
并不是从事彩扎工作的，后来才改行做彩扎。故可以用“半路出家”。“半路出家”：比喻原先并不是
从事这一工作的，后来才改行从事这一工作。
75．本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。
句中的“海上生明月，天涯共此时”出自张九龄《望月怀远》，属于引用古诗词，故该句运用了引用的
修辞手法。
从内容上看，“海上生明月，天涯共此时”指的是中秋佳节，是团圆之期，所以此处的“明月”点明了
时节为中秋。而“天涯共此时”是说“人们都在天涯共相望”，表达了人们渴盼团圆的情感，能引发读
者情感的共鸣，并且文段最后说到中秋之夜亮起的灯笼照亮的更是人们心中的家，表达了人们渴盼团圆
的情感，所以这一引用能引发人们渴望团圆的真挚感情。
从结构上看，后文提到对于广东人来说，中秋节少不了花灯，所以这一引用为后文写中秋节“扎灯笼”
做了铺垫，引出了下文有关中秋节的传统习俗——扎灯笼，为写广东人的灯笼情结以及陆燕红扎灯笼做
了铺垫。
从表达效果上看，引用经典名句，能够增加文段的文学色彩，使文段更具文化内蕴和文采，同时经典名
句是大家耳熟能详的，具有很深感悟的，所以这一引用丰富了文章内容，增强文化底蕴和文学色彩，富
有诗情画意，能吸引读者阅读兴趣，更容易引起读者的共情。
（23-24高二上·山东潍坊·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
在冷冷的雨中，他梦游一般步行回家。他走过陆桥。他越过铁路。他在周末的人群中挤过。前后左
右，都是年底大减价的广告，向汹涌的人潮和都市兜售大都市七十年代廉价的繁荣。人潮海啸而来，冲
向这个公司那个餐厅，冲向车站和十字路口，只有他一人逆潮而泳，泳向万里长城。
……
于是市声一下子又将他拍醒。一下子全回来了，行人、汽车、广告、门牌、灯。终于回到家里。桌
上，犹摊开着的杂志。他谛视那幅图片，迷幻一般，久久不动，不知不觉，他把焦点推得至深至远。雉
堞俨然，朴拙而宏美，那古老的建筑雄踞在万山脊上，蟠蟠蜿蜿，一直到天边。未随古代飞走的一条龙
啊万里长城万里长。
而令他更惊讶的是，堪培拉不见了，那一票美国人怎么全不见了？长城上更无人影。真的是全不见
学科网（北京）股份有限公司 39了。正如从古到今，人来人往，马嘶马蹶，月缺月圆，万里长城长在那里。李陵出去，苏武回来，孟姜
女哭，堪培拉笑，万里长城长在那里。
76．对文学作品来说，标点符号有利于表达思想情感。文中画波浪线句子不用逗号而用句号，请分析其
作用。
77．请结合加点词语“犹”“谛视”“俨然”，分析语段用词特点。
78．请从句式角度赏析文中画横线的句子。
【答案】76．①逗号表示句中一般的停顿；句号表示一句话的结束，停顿的时间长于逗号。
②使用句号，语气更加舒缓，表示“他”行走缓慢，表现了内心的孤独惆怅之情，与上下文相照应。
③一句话表示一个场景，分别表现“他走过陆桥”“他越过铁路”“他在周末的人群中挤过”的过程，
画面感非常清晰。 77．①从语体色彩来看，语段多采用书面语，只有少部分口语，显得严谨、周密、
文雅。
②“犹”“谛视”“俨然”都是典雅的书面语，与上下文语体色彩一致。 78．①画线句子为整句，
“人来人往，马嘶马蹶，月缺月圆”“苏武回来，孟姜女哭，堪培拉笑”都是排比，排列整齐，富有气
势；
②同时为短句，活泼灵动，简洁明快，节奏感较强。
【解析】76．本题考查学生对标点符号用法的分析能力。
首先看逗号和句号的一半作用，逗号表示句中一般的停顿；句号表示一句话的结束，停顿的时间比逗号
长。
然后分析句中使用句号的作用，“他走过陆桥”“他越过铁路”“他在周末的人群中挤过”三句话相对
独立，用句号隔开，语气更加舒缓，表示“他”行走缓慢，表现了内心的孤独惆怅之情，与上下文“他
梦游一般步行回家”“只有他一人逆潮而泳，泳向万里长城”相照应。
最后着眼于描绘的画面，“他走过陆桥”“他越过铁路”“他在周末的人群中挤过”这三个句子一句话
表示一个场景，分别表现他在不同的地方走过过程，画面感非常清晰
77．本题考查学生对语段用词特点的分析能力。
从语体色彩来看，由“人潮海啸而来，冲向这个公司那个餐厅，冲向车站和十字路口，只有他一人逆潮
而泳，泳向万里长城”“桌上，犹摊开着的杂志。他谛视那幅图片，迷幻一般，久久不动，不知不觉，
他把焦点推得至深至远。雉堞俨然，朴拙而宏美，那古老的建筑雄踞在万山脊上，蟠蟠蜿蜿，一直到天
边。未随古代飞走的一条龙啊万里长城万里长”等可知，语段多采用书面语；由“前后左右，都是年底
大减价的广告”“于是市声一下子又将他拍醒。一下子全回来了”可知，只有少部分口语。多用书面语
使表达显得严谨、周密、文雅。
从用词来看，“犹”的意思是“还”，“谛视”的意思是“仔细看”，“俨然”意思是“整齐”，这些
40词语都是典雅的书面语，与上下文“迷幻一般，久久不动”“朴拙而宏美，那古老的建筑雄踞在万山脊
上，蟠蟠蜿蜿，一直到天边。未随古代飞走的一条龙啊万里长城万里长”等语体色彩一致。
78．本题考查学生对语段中相关句子的赏析能力。
①画线句子为整句，“人来人往，马嘶马蹶，月缺月圆”“苏武回来，孟姜女哭，堪培拉笑”都是排比
句，排列整齐，富有气势。
②同时“从古到今，人来人往，马嘶马蹶，月缺月圆”“李陵出去，苏武回来，孟姜女哭，堪培拉笑”
均为短句，内容丰富，活泼灵动，简洁明快，节奏感较强。
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